Edebi okuma üzerine test çalışması. Bir pandar yemini bozar

Birleşik Ölçek ilk çeyrek için

öğrenciler ____ 2 "a" sınıfı __________________________________________

S Romanovsky "Rus" hikayesinden bir alıntı okuyun. Rus nedir? Cevapları bulun ve altını çizin. (yeşil)
Hostesim Anna Ivanovna bir keresinde kulübeye bir saksı kırmızı çiçek getirdi. Diyor ve sesi sevinçle titriyor:
- Çiçek öldü. Onu Rusya'ya getirdim - ve çiçek açtı!
- Rus'a mı? nefesim kesildi.
Hostes, "Rus'a," diye onayladı.
- Rus'a mı?
- Rus'a.
- Rus nedir?
Aydınlık yere Rus diyoruz. Güneş nerede. Evet, her şey parlak, okuyun, biz buna diyoruz. Rus adam. Rus kızı. Kahverengi çavdar - olgun. Temizleme zamanı. Hiç duymadın mı?
tek kelime edemiyorum
Gözyaşlarım var sevinçten.
Rus' parlak bir yer!
Rus' dünya ülkesidir.
Sevgili aydınlık Rus'um, Anavatanım, Ebeveynim!

3. Folklor eserlerini hatırlar. Diyagramı tamamlayın.

a) Binici değil, mahmuzlu, bekçi değil ama herkesi uyandırıyor.
pıtırtı
tekerleme
gizem

b) Güneş dünyayı boyar ve emek insanı boyar.
şarkı
atasözü
kafiye sayma

5. Okuyun. Alıntı hangi parçadan? Eksik kelimeleri yazın.
Eve geldi ve annesine şöyle dedi:
Artık okula gitmeyeceğim!
- Ne yapacaksın?
- Ne gibi? Peki nasıl çalışacaksın.
- Kim tarafından?
- Kim tarafından? peki sen nasıl...
Ve Alyoshka'nın annesi doktor olarak çalıştı.

Bu, Sergei Alekseevich'in __________________ "Alyoshka ders çalışmaktan nasıl yoruldu" hikayesinden ___________.

6. Eserlerin başlıklarını ve yazarların isimlerini okuyun. Kimin ne yazdığını belirtin.

"Kuz üzümü" M. Zoshchenko
"Yama" E. Permyak
"En önemlisi" N. Nosov

7. Pasajın hangi eserden olduğunu belirleyiniz. Cevabı işaretleyin.
Bir bıçak aldı ve yamayı yırttı, sonra düzeltti ve pantolonunun üzerine koydu. Mürekkepli bir kalemle yamanın etrafını çizdim ve tekrar dikmeye başladım. Şimdi yavaşça, dikkatli bir şekilde ve her zaman yamanın hattan dışarı çıkmadığından emin olarak dikiyordu.

E. Permyak "Üzüm üzümü"
M. Zoshchenko "En Önemlisi"
N. Nosov "Yama"

8. Oku. Bunu kim söyledi? Cevabı işaretleyin.
- Sizinle gelmeyeceğim...
Ve kimsenin duymaması için kendi kendine ekledi: "Bir tavşan yapacağım."

E. Permyak'ın "Smorodinka" hikayesinden Tanyusha.
V. Suteev'in "Kar Tavşanı" hikayesinden Katya

"Küçük Adamlar" E. Permyak
"Bir Sandıktan Beş" Grimm Kardeşler
"İki atasözü" H.K.Andersen

10. F. Savinov'un "Anavatan" şiirinden dörtlüğü okuyun. Kafiyeli kelimeleri bağlayın.

Tarla kuşlarının şarkılarını duyuyorum,
Bülbülün ötüşlerini duyuyorum -
Burası Rus tarafı
Burası benim vatanım!

11. Okuyun, I. Krylov'un masalındaki kahramanların adlarının altını çizin. Masalın başlığını yazın.
______________________________

Bagaj onlar için kolay görünürdü:
Evet, Kuğu bulutların arasına giriyor,
Kanser geri hareket eder ve Pike suya çeker.
Aralarında kim suçlu, kim haklı, yargılamak bize düşmez;
Evet, sadece bazı şeyler hala orada.

12. Eserlerin başlıklarını okuyun. V. Suteev'in çalışmalarını belirtin.

V. Suteev "En Önemlisi"
"Kar tavşanı"
"Korku büyük gözleri vardır"
"Kim daha iyi"

13. Eserleri okuyun. Bu nedir? Cevabı belirtin.

a) Büyükbaba yüz kürk manto içinde oturuyor;
Kim onu soyarsa gözyaşı döker.
tekerleme
b) Ivanov'un bahçesinde bir bilmece var
Su alev aldı. kurgu
Tüm köyde çıkan yangın söndürüldü.
Ve yangın söndürülmedi.

14. Tolstoy'un adını ve soyadını hatırlayın. Cevabı işaretleyin.

Ivan Sergeevich
Nikolay Nikolayeviç
Lev Nikolayeviç

15. Soruları cevaplayın:
"Rus" şiirinin yazarı ________________________________________________
"Yama" hikayesinin yazarı __________________________________________________
Kahramanlar-kahramanlar hakkında bir folklor eseri ______________________________
Fabulistin soyadı ____________________________________________________________
Masalın yazarı "Kim daha iyi?"

Folklor

Ekli dosyalar

Edebi okuma, 2. sınıf

Kartal ve kedi.

Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu. Bahar güneşi ılıktı ve küçük aile çok mutluydu. Aniden, birdenbire - kocaman bir bozkır kartalı: şimşek gibi, yüksekten indi ve bir kedi yavrusu yakaladı. Ancak kartal, anne onu çoktan yakaladığında henüz yükselmeye vakti olmamıştı. Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu. Ölümüne bir savaş başladı.

Güçlü kanatlar, güçlü bir gaga, uzun, kavisli pençeleri olan güçlü pençeler kartala büyük bir avantaj sağladı: kedinin derisini yırttı ve bir gözünü gagaladı. Ancak kedi cesaretini kaybetmedi, pençeleriyle kartala sıkıca sarıldı ve sağ kanadını ısırdı.

Artık zafer kediye meyletmeye başladı; ama kartal hâlâ çok güçlüydü ve kedi çoktan yorulmuştu; ancak son gücünü topladı, ustaca bir sıçrama yaptı ve kartalı yere düşürdü. Aynı anda onun kafasını ısırdı ve kendi yaralarını unutarak yaralı kedisini yalamaya başladı.

KD Ushinsky

V ».

ANCAK. Yaz AT. sonbahar mevsimi

B. kışın G. bahar

_____________________ _________________________________

Bir kartalın kanatları ________________________, bir kartalın gagası ________________________________________,

_______________________ _________________________________

bir kartalın pençeleri ____________________________, bir kartalın pençeleri _______________________________________.

____ yavru kedilerle oynayan kedi .

____ Kedi ve kartalın savaşı kaynamaya başladı.

Kedi kartalı yakaladı.

Kartal yavru kediyi kaptı.

Kedi, kartalı yere devirdi.

_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

___________________ _____________________________

Ancak kedi ______________________ kaybetmedi, sıkıca ________________________________

________________________

kartal pençeleri ve _____________________________ sağ kanadı.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

bir kedi kalitesi.

___________________________________________________

kedi (ne?)_______________________________________________________________

bir kural.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 .

fare kedisi

süt yutmak

ayı böcekleri

Test kağıdı anahtarı

1. Hikaye yılın hangi zamanında geçiyor? Önerilen seçeneklerden birini seçin ve işaretleyin "V ».

Cevap: G. Bahar - 1 puan;

0 puan - diğer diğer

2. Kartalın açıklamasını metindeki kelimelerle tamamlayın.

Cevap:güçlü kanatlar, kuvvetli gaga, kuvvetli ile pençeleri uzun, kavisli pençeler...

4 puan

3 puan- yanlış doldurulmuş bir geçmek;

2 puan- yanlış doldurulmuş iki geçer;

1 puan- yanlış doldurulmuş üç geçer;

0 puan - diğer diğer

3. Hikâyedeki olaylar gerçekleştikçe satırlardaki sayıları düzenleyin.

Cevap: 1, 3, 4, 2, 5.

2 puan- olayların sırası doğru bir şekilde düzenlenmiştir;

1 puan- 1 - 2 hata yapıldı;

0 puan- daha fazlasını kabul etti iki hatalar.

4. Kartalın doğada oynadığı rolün ne olduğunu düşünüyorsunuz? Fikrinizi yazın.

Cevap: Kartal doğal bir yırtıcıdır. Hayvanları avlar.

2 puan

1 puan kabul edildi hatalar veya eksik tam cevap

0 puan

5. "Savaş kaynamaya başladı" ifadesinin ne anlama geldiğini yazın.

Cevap: sıkı dövüş vb.

2 puan- cevap sorunun konusuna karşılık geliyor, doğru biçimlendirilmiş (tam cevap, yazım hatası yok);

1 puan- cevap, sorunun konusuna karşılık gelir, ancak kabul edildi hatalar veya eksik tam cevap

0 puan- cevap, sorunun konusuna uymuyor veya eksik.

6. Cümleleri metinden kelimelerle tamamlayın.

Cevap: Ama kedi Kayıp değil cesaret, güçlü sarılmak kartal pençelerinde ve bir ısırık vardı onun sağ kanadı.

3 puan- boşlukları doğru bir şekilde doldurun (her biri için 1 puan);

2 puan- yanlış doldurulmuş bir geçmek;

1 puan- yanlış doldurulmuş iki geçer;

0 puan - diğer diğer

7. Doğada hangi hayvanın daha güçlü olduğunu düşünüyorsunuz: kartal mı yoksa kedi mi? Yaz.

Cevap: kartal.

Neden zayıf olan hayvan savaşı kazandı? Düşünceni yaz.

Cevap: daha zayıf olan hayvan, yavrusunu koruduğu için savaşı kazandı.

3 puan- Tamamlandı iki sorunun bölümleri ikinci bölümde Dan tam dolu cevap, hata yok (imla, noktalama);

2 puan- Tamamlandı iki parça görevler ama yapılan hatalar kayıt yaparken;

1 puan– görevin ½'sini tamamladı (yalnızca 1 soruyu yanıtladı);

0 puan- diğer diğer

8. Metnin son paragrafını tekrar okuyun ve not edinbir kedi kalitesi.

Cevap: Kedi (ne?)yiğit, yiğit, korkusuz, yiğit, kararlı

1 puan - sorunun konusuna karşılık gelen bir kalite kaydedilir;

0 puan - diğer diğer

9. Kedi, kartalın yavruyu alıp götürmesinden korkarak yavru kedisini korudu. Bir çocuk kaçırılma kurbanı olmamak için ne yapmalıdır? yazmak bir kural.

Cevap: ebeveynlere yakın ol veya sormadan (nereye gittiğini söylemeden) ayrılma vb.

2 puan- cevap sorunun konusuna karşılık geliyor, doğru biçimlendirilmiş (tam cevap, yazım hatası yok);

1 puan- cevap, sorunun konusuna karşılık gelir, ancak kabul edildi hatalar veya eksik tam cevap

0 puan- cevap, sorunun konusuna uymuyor veya eksik.

10 . Kim ne yiyor? Oklarla bağlayın.

Cevap: kartal - fareler; kedi sütü veya fareler; yutmak - böcekler; ayı baldır. 4 puan- doğru derlenmiş dörtçiftler (her biri 1 puan);

3 puan- doğru derlenmiş üççiftler;

2 puan- doğru derlenmiş ikiçiftler;

1 puan- doğru derlenmiş birçift;

0 puan- geçerli çift yok.

Sonuçlar: 24 b. - 22 b. - "5";

21 b. - 17 b. - "dört";

16 b. - 12 b. - "3";

11 b. ve daha az - "2".

Bölümler: Rus Dili

ders konusu: Hikaye. Öyküleyici metnin yapısı. Karmaşık metin analizi.

Öğrenme görevleri:öğrencilere hikaye kavramını tanıtmak, öyküleyici bir metnin inşası, metnin teması ve fikri, öğrencilerin pratik faaliyetlerinde konuşma stilleri ve türleri hakkındaki bilgileri güncellemek.

Geliştirme görevleri: karmaşık metin analizi becerilerini oluşturmak, bir alıntı planı hazırlama becerisi; Cevapları makul ve tutarlı bir şekilde formüle edin.

Eğitim görevleri: ifade araçlarını kullanma, mecazi ve güzel konuşma ve yazma arzusu oluşturmak, bir mikro grupta konuşma kültürü ve iletişim kültürü eğitimi için koşullar sağlamak.

Dünyanın tüm çekiciliği hayvanlar ve bitkiler dünyasında yatmaktadır. Hem biri hem de diğer dünya bizim tarafımızdan neredeyse mükemmel bir şekilde incelendi, ancak onlarla temastan her zaman bir gizem duygusu geliyor.

KİLOGRAM. Paustovsky.

Öğretmen etkinliği	öğrenci aktiviteleri
I. Duygusal bir atmosfer yaratmak 1. Kitabenin öğretmen tarafından okunması (kitabe tahtaya yazılır veya bilgisayar sunumunun slaydına dahil edilir). ( Ek 1. Slaytlar 1, 2)
	Ön görüşme:
2. K.G.'nin görüşüne katılıyor musunuz? Paustovsky, bu harika Dünya doğa bazen bizim için bir muammadır? Ve dikkatinize gizemli bir hikaye getirmek istiyorum. 3. Öykünün öğretmen tarafından okunması. Aniden, birdenbire - büyük bir bozkır kartalı. Şimşek gibi yüksekten indi ve bir yavru kedi kaptı. Ama ayağa kalkmaya fırsat bulamadan annesi çoktan ona sarıldı. Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu. Ölümüne bir kavga çıktı. Kartal savaş alanından ayrıldı ve kedi kendi yaralarını unutarak yaralı kediyi yalamaya başladı. (K. Ushinsky'ye göre) Hikayenin metni, A.B.'nin Rusça çalışma kitabına yerleştirilmiştir. Malyushkina “Karmaşık metin analizi. 5. sınıf". M., “Yaratıcı Merkez”, 2006, s.78.	2. Öğrencilerden farklı cevaplar gelebilir: “evet”, “muhtemelen”, bilmiyorum” vb.
5. Dinlediğiniz metnin türünü nasıl tanımlarsınız? ( Hikaye)	5. Bu bir hikaye. Öğrencinin bireysel çalışması Bir önceki derste "hikaye" türünün tanımını bir deftere yazması için ödev verilen öğrenci cevap verir. Hikaye, bir veya daha fazla olayı anlatan küçük destansı bir eserdir.
II. Ders konusunun öğretmen tarafından duyurulması
1. Yani dersin konusu: "Öykü: metin-anlatım yapısı." 2. Yapı ne anlama geliyor? Notlarınıza bir göz atın. (İnşaat) (Ek 2) Bu yüzden bugün hikayenin inşasının özelliklerinden bahsedeceğiz. Ve kendi hikayemizi oluşturmak veya ders kitabına yerleştirilmiş bir dizi olay örgüsüne göre yazmak için buna ihtiyacımız var.	1. Ders konusunun öğrenciler tarafından bir deftere kaydedilmesi. 2. Yapı inşadır. 2. Her öğrencinin bir çalışma kağıdı vardır. Konuşma türleri: (anlatım, açıklama, akıl yürütme)
	III.Metnin tarzı, teması, fikri (ana fikri). Sanatsal görüntüler. Ön görüşme:
1. Bu metnin stili nedir? Amacını kanıtla. "Konuşma Stilleri" notuna bakın. (Ek 3)	1. Sanat tarzı.
2. Edebi bir metnin amacı nedir?	2. Sanatsal imgeler yardımıyla okuyucular üzerindeki etki.
3. Yazar K. Ushinsky hikayede hangi sanatsal görüntüleri yaratıyor?	3. Kedi, kartal, yavru kedi resimleri.
4. Çocuklar, bu hikayede sizi şaşırtan ne oldu?	4. Küçük bir hayvan olan kedi, kudretli kartalı yendi.
5. Metni nasıl adlandırırsınız?	5. Kat. Kedi ve kartal. Kavga.
6. Yani kedi daha mı güçlü? Ve onu bir kartaldan daha güçlü yapan neydi? Gerçekten de, anne sevgisi onu ruhen güçlü kıldı.	6. Kedilerini çok seviyor. O bir anne.
7. Hikayenin ana fikrini nasıl formüle edersiniz? Hikayeye başka isimler verilebileceğini düşünüyorum: "Anne" veya "Ruhun Gücü".	7. Manevi güç, fiziksel güçten daha güçlüdür.
8. Dersin kitabesine dönerek sorumu tekrarlayacağım: "Doğal dünyanın bizim için bir sır olduğunu kabul ediyor musunuz?"	8. Öğrenciler olumlu yanıt verir.
tek kelimeyle bu sanatsal araçlar figüratiflik	IV.Sanatsal ve görsel araçlar 1. Lakaplar, metaforlar, kişileştirmeler.
2. Metinde canlı ifadeler bulun ve bunları ana sanatsal ve görsel araçlarla ilişkilendirin. İlk öğrenci grubu karşılaştırmalar arıyor, ikinci grup - metaforlar, üçüncü grup - lakaplar. ( Ek 1 . slayt 3)	Gruplar halinde uygulamalı çalışma. 1 grup: « Şimşek gibi, yükseklikten indi ve bir kedi yavrusu yakaladı. "Yıldırım gibi .." bir benzetmedir. 2 grup: « Savaş kaynadı ölüme». « Kedi cesaretini kaybetmedi a". kartal ayrıldı savaş alanı". Bunlar metaforlar. 3. grup: « güçlü kanatlar, kuvvetli gaga , kuvvetli pençeler ». Bunlar epitetlerdir.
3. Beyler, hangi kelimenin anlamı sizin için tam olarak net değil? ("Avantaj" kelimesi belirsizdir, metinde "üstünlük" anlamında kullanılmıştır.)	3. Kelime dağarcığı çalışması Öğrencinin bireysel ödevi olan "avantaj" kelimesinin sözlük anlamı ile ilgili konuşması. Öğrenci daha önce S.I. Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğüyle çalıştı. Öğrenciler önerilen bağlamdaki kelimenin sözcüksel anlamını bir çalışma kitabına kaydederler.
Genel sonuçlar bu aşama ders. Sanatsal temsiller hangi amaca hizmet ediyor?	Sanatsal görsel araçlar, canlı sanatsal görüntüler yaratmaya hizmet eder.
1. "Konuşma Türleri" notuna veya sunum slaydına bakın, öyküleyici metnin yapısının öğelerini adlandırın. ( Ek 1 . slayt 3)	V. Öyküleyici metnin yapısı
2. Öyküleyici metnin yapısal öğelerini bu öyküyle ilişkilendirir. ( Ek 1 . Slaytlar 4 - 10)	2. Uygulamalı çalışma sabit kompozisyon çiftleri halinde: 12 öğrencilik bir sınıfta, her bir çift bir yapısal unsur bulur, çiftin öğrencilerinden biri cevabını savunur (kime cevap vereceğini seçme özgürlüğü verilir). giriiş Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu. bağlamak Aniden, birdenbire - büyük bir bozkır kartalı. Şimşek gibi yüksekten indi ve bir yavru kedi kaptı. eylem geliştirme Ama ayağa kalkmaya fırsat bulamadan annesi çoktan ona sarıldı. Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu. doruk Ölümüne bir kavga çıktı. Güçlü kanatlar, güçlü bir gaga, uzun, kavisli pençeleri olan güçlü pençeler kartala büyük bir avantaj sağladı: kedinin derisini yırttı ve bir gözünü gagaladı. Ancak kedi cesaretini kaybetmedi, pençeleriyle kartala sıkıca sarıldı ve sağ kanadını ısırdı. sonuç Kartal savaş alanını terk etti Çözüm ... kedi kendi yaralarını unutarak yaralı kediyi yalamaya başladı.
VI. Fizminutka Pinokyo uzandı, Bir kez eğildi, iki kez eğildi. Ellerini yanlara kaldırdı - Görünüşe göre anahtar bulunamadı, Bize anahtarı almak için Ayak parmaklarının üzerinde durmalısın.	VI.Öğrenciler ayağa kalkar ve ritmik bir şiir için hareketler yapar.
VII. Bir teklif planı hazırlamak ve bunu tartışmak (Ek 1 . slayt 11)	VII. Bir defterde öğrencilerin yazılı çalışması Alıntı planı: 1. Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu. 2. Kartal bir yavru kedi kaptı. 3. Kedi kartalı yakaladı. 4. Ölümüne bir kavga çıktı. 5. Kartal savaş alanını terk etti. 6. Kedi yaralı kediyi yalıyordu.
8. ders özeti Hikaye anlatımı hakkında ne öğrendiniz? Sınıfta ne öğrendin? Dersin hangi kısmını beğendin?
IX. Ev ödevi Hikaye anlatımı (yapısı) bilginizi kullanarak bir kısa hikaye yazın veya alıştırma 234'teki bir dizi hikaye resmine dayalı bir hikaye yazın.	IX. Farklılaştırılmış ev ödevi.

Edebiyat

T. A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova ve diğerleri, Rus dili. Eğitim kurumları 5. sınıflar için ders kitabı.- M., Eğitim, 2007.
A.B. Malyushkin. Karmaşık metin analizi. 5. sınıf Rus dili üzerine çalışma kitabı. - M., "Yaratıcı Merkez", 2006, s.78.
Sİ. Özhegov, N.Yu. Shvedova. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. - M., "Azbukovnik", 1997.
EI Nikitin. Rusça konuşma. Öğretici ortaokul 5-7. sınıflar için tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine. - M., "Aydınlanma", 1992.

Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Dünyanın tüm çekiciliği hayvanlar ve bitkiler dünyasında yatmaktadır. Hem biri hem de diğer dünya bizim tarafımızdan neredeyse mükemmel bir şekilde incelendi, ancak onlarla temastan her zaman bir gizem duygusu geliyor. KİLOGRAM. Paustovsky.

(1824-1870) K.D. Ushinsky - harika bir Rusça öğretmeni

Konu: “K.D.'nin hikayesinin analizi. Ushinsky "Kartal ve Kedi"

Bilin: metin nedir, konuşma stilleri ve türleri, konu, metnin ana fikri. Şunları yapabilmek: konuşmanın tarzını, türünü, konusunu, ana fikrini belirlemek; sanatsal imgeler ve sanatsal ve görsel araçlar bulun.

Görev 1 Cümleyi tamamlayın: Köyün arkasında ...

Cevap Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu.

Görev 2 Bir cümle başlatın: ... ... ve yaşlı bir kediyi yakaladı.

Cevap Predator yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu.

Görev 3 Cümleyi tamamlayın: ... kanatlar, ... gaga, ... ile pençeler ..., ... kartala büyük bir avantaj sağladı.

Yanıt Güçlü kanatları, güçlü gagası, güçlü pençeleri ve uzun, kıvrık pençeleri kartala büyük bir avantaj sağlıyordu.

Kelime Avantajı. 1. Fayda, üstünlük (birisine kıyasla - bir şey). Üstün ol. Sözlük SI Özhegov

Sanatsal görsel metafor demektir Ölümüne savaş kaynamaya başladı. Kedi cesaretini kaybetmedi. Kartal savaş alanını terk etti. Lakaplar Güçlü kanatlar, güçlü gaga, güçlü pençeler Karşılaştırma Şimşek gibi, yüksekten indi ...

Metin anlatımının yapısı

GİRİŞ Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu.

Birdenbire Kravat - büyük bir bozkır kartalı. Şimşek gibi yüksekten indi ve bir yavru kedi kaptı.

Aksiyonun gelişimi Ancak daha ayağa kalkmaya fırsat bulamadan annesi ona sarıldı. Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu.

Doruk Ölümüne bir mücadele başladı. Güçlü kanatlar, güçlü bir gaga, uzun, kavisli pençeleri olan güçlü pençeler kartala büyük bir avantaj sağladı: kedinin derisini yırttı ve bir gözünü gagaladı. Ancak kedi cesaretini kaybetmedi, pençeleriyle kartala sıkıca sarıldı ve sağ kanadını ısırdı.

Sonuç Kartal savaş alanını terk etti...

Sonuç Ve kedi kendi yaralarını unutarak yavru kediyi yalamaya başladı.

Metnin alıntı planı Yavruları olan bir kedi köyün dışında neşeyle oynuyordu. Kartal bir yavru kedi kaptı. Kedi kartalı yakaladı. Ölümüne bir kavga çıktı. Kartal savaş alanını terk etti. Kedi yaralı kediyi yalıyordu.

Dersten sonuçlar metnin konusu bir kartalın bir kedi ile mücadelesidir metnin konuşma tarzı sanatsal bir konuşma türüdür - anlatım sanatsal görüntüler - bir kedi, bir kartal, bir yavru kedi ana fikir manevi güçtür fiziksel güçten daha güçlüdür sanatsal ve görsel araçlar - lakaplar, metaforlar, karşılaştırma

Soruyu cevaplayın: K.D.'nin hikayesi hangi duyguları yaşadı? Ushinsky "Kartal ve Kedi"

Cümleyi bitirin: “Ders bana fırsat verdi…”

Ödev Hikayenin yapısal unsurlarını takip ederek yazın, ilginç hikaye hayvan hayatından.

Ön izleme:

6. sınıfta konuşma geliştirme dersi

"Hikayenin analizi

K.D. Ushinsky

"Kartal ve Kedi"

gerçekleştirilen:

Rusça öğretmeni

ve edebiyat MBOU

Likhovskoy orta okulu

Burakova Elena Viktorovna

H. Lihoy

2011

Dersin amacı: sanatsal üslubun metnini analiz etme becerisini oluşturmak.

Dersin Hedefleri:

eğitici: metinle çalışmak için öğrencilerin etkinliklerini düzenlemek; pratik etkinliklerde metnin konusu ve fikri, konuşma stilleri ve türleri hakkındaki bilgileri güncellemek;

gelişmekte olan: öğrencilerin metni analiz etme becerilerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın: bir alıntı planı hazırlayın, cevapları mantıklı ve tutarlı bir şekilde formüle edin; öğrencilerin yaratıcı hayal gücünü geliştirmek.

eğitimciler: ifade araçlarını kullanma, mecazi ve güzel konuşma ve yazma arzusu oluşturmak, bir mikro grupta konuşma kültürü ve iletişim kültürü eğitimi için koşullar sağlamak; çocukların hayvanlar dünyasına olan ilgisinin eğitimini teşvik etmek.

Öğrenciler

bilmek: metin nedir, konuşma biçimleri ve türleri, tema, metnin ana fikri.

yapabilmek: üslup, konuşma türü, konu, ana fikir belirleme; sanatsal imgeler ve sanatsal ve görsel araçlar bulun.

Teçhizat: K.D.'nin portresi Ushinsky, hikaye metinleri (Ek 4), metin analizi üzerine notlar (Ek 2,3), sunum (Ek 1).

Dersler sırasında.

Organizasyon anı.

Öğretmen: "Haydi arkadaşlar, birbirimize gülümseyelim,

Misafirlerinizi gülümsetin!

Derse hazır mısın? Sonra - çalışmak için.

Hepinize iyi şanslar!

Duygusal bir atmosfer yaratmak.

Öğretmen: “Bugün bir konuşma geliştirme dersimiz var ve buna K.G.'nin sözleriyle başlamak istiyorum. Paustovsky:Dünyanın tüm çekiciliği hayvanlar ve bitkiler dünyasında yatmaktadır. Her iki dünya da bizim tarafımızdan neredeyse mükemmel bir şekilde incelenmiştir, ancak onlarla temas her zaman bir gizem duygusu bırakır.(Ek 1) (slayt 1).

Ön görüşme:

Öğretmen: K.G.'nin görüşüne katılıyor musunuz? Paustovsky, doğanın harika dünyasının bazen bizim için bir gizem olduğunu?

Öğrenci yanıtları:“evet”, “muhtemelen”, “bilmiyorum” vb.

Öğretmen: Ve dikkatinize gizemli bir hikaye getirmek istiyorum. K.D. tarafından yazılmıştır. Ushinsky harika bir Rusça öğretmenidir (slayt 2).

Metnin öğretmeni tarafından okunması (duraklarla).

Okurken sorular sorun:

Bu hikayenin nasıl biteceğini merak ediyor musunuz?

Öğretmen: Dinlediğiniz metnin türünü nasıl tanımlarsınız?

Öğrenci : Bu bir hikaye.

Öğretmen: Hikaye nedir?

Öğrenci: Hikâye, bir kahramanın hayatındaki önemli bir olayı anlatan küçük destansı bir eserdir.

Öğretmen: Beyler sizce hikayenin adı ne?

(Öğrenci cevaplar)

Öğretmen: Hikayenin adı Kartal ve Kedi. Ve dersimizin konusu:

“Hikayenin analizi K.D. Ushinsky "Kartal ve Kedi" (slayt 3)

Bugünün dersinde kendin için hangi hedefleri koyardın? (slayt 4)

Öğrenci: Metni analiz etmeyi öğreneceğiz: konuyu, ana fikri, stilleri ve konuşma türlerini belirleyeceğiz; sanatsal imgeler ve görsel araçlar bulun.

Öğretmen: Bu doğru çocuklar, ancak metni analiz etmeden önce içeriğini hatırlayacağız. Kim hatırlatacak?

(Öğrenci cevaplar)

Öğretmen: şimdi görevleri yapalım

Görev 1 (slayt 5)

Cümleyi bitir:

Köyün arkasında...

Cevap (slayt 6)

Görev 2 (slayt 7)

Bir cümle başlatın:

…… … ve yaşlı kediyle boğuştu.

Cevap (slayt 8)

Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu. Görev 3 (slayt 9) Bir teklif ekleyin:... kanatlar, ... gaga, ... ile pençeler ..., ... pençeler kartala güçlü bir avantaj sağladı.

Cevap (slayt 10)

Güçlü kanatları, güçlü gagası, uzun, kıvrık pençeleri olan güçlü pençeleri kartala büyük bir avantaj sağlıyordu.

Tamamlanan görevi özetleme (slayt 11)

Çiftler halinde pratik çalışma.

Öğretmen: Şimdi bir sonraki görevi yapalım. Zarflar içindeki masalarınızda, bölümlere ayrılmış hikayenin metni var. Onu toplamalısın. Metnin ne olduğunu hatırlayalım.

Öğrenci: Bir metin, bir tema ve ana fikir tarafından bir bütün halinde birleştirilmiş bir cümleler grubudur. Metindeki cümleler, anlam bakımından ve dilsel araçların yardımıyla birbirine bağlıdır.

Öğretmen: Böylece, metnin parçalarını tek bir bütün halinde birleştiriyoruz. Kim daha hızlı yapabilir.

(Öğrenciler metni toplar ve okur)

kelime çalışması(slayt 12)

Öğretmen: Beyler, hangi kelimeyi tam olarak anlamıyorsunuz? ("Avantaj" kelimesi belirsizdir; metinde "üstünlük" anlamında kullanılmıştır).

Metin üzerinde ön konuşma.

(Sohbet sırasında öğrenciler çalışma kağıtlarına notlar alırlar)

Öğretmen: Hikaye ne hakkında? Bir konu tanımlayın.

Öğrenci: Hikaye bir kartal ve bir kedi arasındaki düello hakkındadır.

Öğretmen: Bu metnin tarzı nedir? "Konuşma Stilleri" notuna bakın (Ek 3).

Öğrenci: Sanat tarzı.

Öğretmen: Sanat stilinin amacı nedir?

Öğrenci: Sanatsal imgeler ve sanatsal ve görsel araçlar yardımıyla okuyucu üzerinde etki.

Öğretmen: Ushinsky'nin hikayesinde karşılaştığımız sanatsal görüntüleri adlandırın.

Öğrenci: Bir kedi, kartal, yavru kedi görüntüleri.Öğretmen: Çocuklar, bu hikayede sizi şaşırtan ne oldu?Öğrenci: Küçük bir hayvan olan kedi, kudretli kartala karşı zafer kazandı.

Öğretmen: Metni nasıl adlandırırsınız?

Öğrenci: "Kedi", "Kedi ve Kartal", "Dövüş".

Öğretmen: Yani kedi daha mı güçlü? Ve onu bir kartaldan daha güçlü yapan neydi?

Öğrenci: Kedilerini çok seviyor. O bir anne.

Öğretmen: Gerçekten de, anne sevgisi onu ruhen güçlü kıldı. Ve hikayenin ana fikrini nasıl formüle edersiniz?

Öğrenci: Manevi güç fizikselden daha güçlüdür.

Öğretmen: Bence hikayeye başka isimler de verilebilirdi: "Anne" veya "Ruhun Gücü".

Öğretmen: Böylece konuyu, ana fikri, metnin üslubunu belirledik, sanatsal görseller bulduk. Bu bir kedi, bir kartal ve bir yavru kedi.

Öğrenci: Lakaplar, metaforlar, karşılaştırmalar, kişileştirmeler.

Öğretmen: Tek kelimeyle bunlar sanatsal ve görsel araçlardır.

Gruplar halinde uygulamalı çalışma.

Öğretmen: Metinde canlı ifadeler bulun ve bunları ana görsel araç türleriyle ilişkilendirin.

(Birinci grup lakaplar, ikinci - metaforlar, üçüncü - karşılaştırmalar arıyor)

Öğrenci yanıtları.

Tamamlanan görevin doğrulanması (slayt 13)

1 grup:

Güçlü kanatlar, güçlü gaga, güçlü pençeler. Bunlar epitetlerdir.

2 grup:

"Ölümüne savaş", "Kedi cesaretini kaybetmedi""Kartal savaş alanını terk etti". Bunlar metaforlar.

Grup 3: "Yıldırım gibi , bir yükseklikten indi ve bir kedi yavrusu yakaladı.

"Yıldırım gibi ... bir karşılaştırmadır.

Bu aşamanın genel sonuçları.

Öğretmen : Peki, sanatsal ve görsel araçlar hangi amaca hizmet ediyor?

Öğrenci : Canlı sanatsal görüntüler yaratmak için sanatsal ve görsel araçlar kullanılır.

Öğretmen : Bu metnin konuşma türü nedir? Savunmak.

Öğrenci : Bir kartal ve bir kedinin hareketlerini listelediği için konuşma türü öyküleyicidir. Olaylar sırayla gerçekleşir.

Öğretmen : Bir kartalın ve bir kedinin hareketlerini adlandırın.

Öğrenci: Kedi oynadı, kaptı, ısırdı.

Kartal alçaldı, tuttu, yakaladı, gagaladı, gitti.

Öğretmen : Böylece, bu metnin konuşma türüne göre bir anlatı ve türüne göre bir hikaye olduğunu kanıtladık. Hikayenin öğelerini listeleyin.

Öğrenci : Giriş, olay örgüsü, eylemin gelişimi, doruk noktası, sonuç, sonuç (slayt 14)

Çiftler halinde pratik çalışma.

Öğretmen: Yapısal elemanları bu hikaye ile eşleştirin (slayt 15-20).

Öğrenciler tarafından bir alıntı planı hazırlamak.

Teklif planı (slayt 21)

Dersten sonuçlar (slayt 22)

Öğretmen: Beyler, metni analiz ettikten sonra şunu belirledik:

Metnin teması, bir kartal ile bir kedi arasındaki mücadeledir.

Metin konuşma stili - sanatsal

Konuşma türü - anlatım

Sanatsal görüntüler - kedi, kartal, yavru kedi

Ana fikir, ruhsal gücün fiziksel güçten daha güçlü olduğudur.

Sanatsal ve görsel araçlar - lakaplar, metaforlar, karşılaştırma

Öğretmen : Dersin kitabesine dönüyorum, sorumu tekrarlayacağım: "Doğal dünyanın bizim için bir gizem olduğuna katılıyor musunuz?"

(Öğrenciler olumlu yanıt verir)

Öğretmen : Evet arkadaşlar, bu harika ve güzel dünya bizim için bir muamma. Bu her zaman var olan bir mucizedir. Hayvanlar ve kuşlar, bizim için alışılmadık olan ve bazen tamamen anlaşılmaz olan kendi yasalarına göre yaşarlar. Ancak bu dünya öyle bir şekilde düzenlenmiştir ki içinde gereksiz, yanlış ve anlaşılmaz hiçbir şey yoktur. Ve K.D.'nin hikayesini okuyup analiz ederek buna ikna olduk. Ushinsky. Kedinin yavrusunu neden kurtardığını, bunu ona neyin yaptırdığını sen ve ben açıklayabilir ve anlayabiliriz. Bu anne sevgisinin gücüdür.

Sizler bu hikaye hakkında ne düşünüyorsunuz? (slayt 23)

(Öğrenci cevaplar)

Ders özeti:

Öğretmen: Özetleyelim:

Sınıfta ne öğrendik?

Dersin hangi bölümünü beğendin?

Zorluğa ne sebep oldu?

Şu ifadeyi bitirin: "Ders bana fırsat verdi ..." (slayt 24)

X. Ödev: ( slayt 25)

Hikayenin yapısal unsurlarını takip ederek, hayvanların yaşamından ilginç bir hikaye yazın.

Ön izleme:

Ek 2

Konuşma türleri ve yapıları (inşası)

anlatım (önce ne oldu, sonra ne oldu ... ve sonunda)

bir . giriiş (anlatılacak olayın yeri, zamanı bildirilir, karakterler tanıtılır)

2. Ana bölüm (eylem geliştirme):

bir kravat (olayın başladığı an)

b) eylem geliştirme

c) doruk (olayların en yoğun olduğu an)

d) sonuç (geliştirmenin sonu)

3. çözüm

açıklama - insanların, nesnelerin, hayvanların, doğanın bir görüntüsü.

1. başlangıç (açıklanan şeyin genel temsili)

2. orta kısım (ayrıntıların açıklaması, parçalar)

3. bitirme (açıklanan şeyle ilişki)

METİN

Metnin Konusu: Metin ne hakkındadır?

Ana fikir (metin fikri): ne Yazar okuyucuya anlatmaya çalışır. ne okuyucuyu ikna etmek ister.

bir sorun bir sorudur , yazarın metne koyduğu.

GÜZEL DİL ARAÇLARI:

lakap - sıfat tarafından mecazi anlamda ifade edilen mecazi bir tanım. Örneğin: altın eller, gümüş bir ses, karda safir gölgeler, inci huş ağaçları vb.

kişileştirme -cansız varlıklara canlıların özelliklerini atfetmek. Örneğin: " rüzgar uyuyakaldı "," Kuş kirazı kar atıyor "" Ağaçlar şarkı söylüyor, sular parlıyor.

mecaz - isim, sıfat, fiil şeklinde ifade edilen gizli figüratif karşılaştırma. Örneğin: "Kuş kirazı kar atar","kalbi kırık", "sütle kan", "yanan gözler" ve diğerleri

Karşılaştırmak - sendikaların yardımıyla iki nesnenin karşılaştırılmasına dayanan mecazi bir ifade: sanki, sanki, sanki, tam olarak veya sendikalar olmadan. Örneğin: "Şafak kardaki kan gibidir”, “Anchar, zorlu bir nöbetçi gibitüm evrende tek başına duruyor"

Ön izleme:

Ek 4

kartal ve kedi

Köyün dışında bir kedi yavrularıyla neşeyle oynuyordu.

Aniden, birdenbire - büyük bir bozkır kartalı. Şimşek gibi yüksekten indi ve bir yavru kedi kaptı.

Ama ayağa kalkmaya fırsat bulamadan annesi çoktan ona sarıldı. Yırtıcı, yavru kediyi terk etti ve yaşlı kediyle boğuştu.

Ölümüne bir kavga çıktı.

Güçlü kanatlar, güçlü bir gaga, uzun kavisli pençeleri olan güçlü pençeler kartala büyük bir avantaj sağladı: kedinin derisini yırttı ve bir gözünü gagaladı.

Ancak kedi cesaretini kaybetmedi, pençeleriyle kartala sıkıca sarıldı ve sağ kanadını ısırdı.

Kartal savaş alanından ayrıldı ve kedi kendi yaralarını unutarak yaralı kediyi yalamaya başladı. (K.D. Ushinsky'ye göre)

Konuyla ilgili test çalışması: "Tüm canlıları seviyorum"

FI __________________________

Metni oku

Kartal ve kedi.

KD Ushinsky

1 . Hikaye yılın hangi zamanında geçiyor? Önerilen seçeneklerden birini seçin ve işaretleyin "V ».

ANCAK. Yaz AT. sonbahar mevsimi

B. kışın G. bahar

_____________________ _________________________________

Bir kartalın kanatları ________________________, bir kartalın gagası ________________________________________

_______________________ _________________________________

kartal pençeleri ____________________________, kartal pençeleri ______________________________________.

____ yavru kedilerle oynayan kedi .

____ Kedi ve kartalın savaşı kaynamaya başladı.

Kedi kartalı yakaladı.

Kartal yavru kediyi kaptı.

Kedi, kartalı yere devirdi.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________ _____________________________

Ancak kedi ______________________ kaybetmedi, sıkıca ________________________________

________________________

kartal pençeleri ve _____________________________ sağ kanadı.

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

bir kedi kalitesi.

___________________________________________________

Kedi (ne?) _______________________________________________________________

bir kural.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 .

Kartal balı

fare kedisi

süt yutmak

ayı böcekleri

Konuyla ilgili test çalışmasının anahtarı: "Bütün canlıları seviyorum"

1. Hikaye yılın hangi zamanında geçiyor? Önerilen seçeneklerden birini seçin ve işaretleyin "V ».

Cevap: G. Bahar -1 puan;

0 puan - diğer diğer

2. Kartalın açıklamasını metindeki kelimelerle tamamlayın.

Cevap:güçlü kanatlar, kuvvetli gaga, kuvvetli ile pençeleri uzun, kavisli pençeler...

4 puan

3 puan- yanlış doldurulmuş bir geçmek;

2 puan- yanlış doldurulmuş iki geçer;

1 puan- yanlış doldurulmuş üç geçer;

0 puan - diğer diğer

3. Hikâyedeki olaylar gerçekleştikçe satırlardaki sayıları düzenleyin.

Cevap: 1, 3, 4, 2, 5.

2 puan- olayların sırası doğru bir şekilde düzenlenmiştir;

1 puan- 1 - 2 hata yapıldı;

0 puan- daha fazlasını kabul etti iki hatalar.

4. Kartalın doğada oynadığı rolün ne olduğunu düşünüyorsunuz? Fikrinizi yazın.

Cevap: Kartal doğal bir yırtıcıdır. Hayvanları avlar.

2 puan

1 puan kabul edildi hatalar veyaeksik tam cevap

0 puan

5. "Savaş kaynamaya başladı" ifadesinin ne anlama geldiğini yazın.

Cevap: sıkı dövüş vb.

2 puan - cevap sorunun konusuna karşılık geliyor, doğru biçimlendirilmiş (tam cevap, yazım hatası yok);

1 puan - cevap, sorunun konusuna karşılık gelir, ancakkabul edildi hatalar veyaeksik tam cevap

0 puan - cevap, sorunun konusuna uymuyor veya eksik.

6. Cümleleri metinden kelimelerle tamamlayın.

Cevap: Ama kedi Kayıp değil cesaret, güçlü sarılmak kartal pençelerinde ve bir ısırık vardı onun sağ kanadı.

3 puan- boşlukları doğru bir şekilde doldurun (her biri için 1 puan);

2 puan- yanlış doldurulmuş bir geçmek;

1 puan- yanlış doldurulmuş iki geçer;

0 puan - diğer diğer

7. Doğada hangi hayvanın daha güçlü olduğunu düşünüyorsunuz: kartal mı yoksa kedi mi? Yaz.

Cevap: kartal.

Neden zayıf olan hayvan savaşı kazandı? Düşünceni yaz.

Cevap: daha zayıf olan hayvan, yavrusunu koruduğu için savaşı kazandı.

3 puan- Tamamlandı iki sorunun bölümleri ikinci bölümde Dan tam dolu cevap, hata yok (imla, noktalama);

2 puan- Tamamlandı iki parça görevler ama yapılan hatalar kayıt yaparken;

1 puan– görevin ½'sini tamamladı (yalnızca 1 soruyu yanıtladı);

0 puan- diğer diğer

8. Metnin son paragrafını tekrar okuyun ve not edinbir kedi kalitesi.

Cevap: Kedi (ne?)yiğit, yiğit, korkusuz, yiğit, kararlı

1 puan - sorunun konusuna karşılık gelen bir kalite kaydedilir;

0 puan - diğer diğer

9. Kedi, kartalın yavruyu alıp götürmesinden korkarak yavru kedisini korudu. Bir çocuk kaçırılma kurbanı olmamak için ne yapmalıdır? yazmak bir kural.

Cevap: ebeveynlere yakın ol veya sormadan (nereye gittiğini söylemeden) ayrılma vb.

2 puan - cevap sorunun konusuna karşılık geliyor, doğru biçimlendirilmiş (tam cevap, yazım hatası yok);

1 puan - cevap, sorunun konusuna karşılık gelir, ancakkabul edildi hatalar veyaeksik tam cevap

0 puan - cevap, sorunun konusuna uymuyor veya eksik.

10 . Kim ne yiyor? Oklarla bağlayın.

Cevap: kartal - fareler; kedi sütüveya fareler; yutmak - böcekler; ayı baldır.4 puan - doğru derlenmişdört çiftler (her biri 1 puan);

3 puan - doğru derlenmişüç çiftler;

2 puan - doğru derlenmişiki çiftler;

1 puan - doğru derlenmişbir çift;

0 puan - geçerli çift yok.

Sonuçlar : 24 b. - 22 b. - "5";

21 b. - 17 b. - "dört";