Kūno dalių paruošiamoji grupė. Pamokos apie logopedinės parengiamosios grupės vaikų kalbos leksinių-semantinių komponentų raidą santrauka

Solomatina Meilė
GCD „Žmogaus kūnas“ parengiamojoje grupėje santrauka

Abstraktus GCD aplinkos pažinimui

Tema: « Žmogaus kūnas» .

parengiamoji grupė.

Edukacinė sritis "Žinios".

Tikslas: Apibendrinti vaikų turimas žinias apie organų funkciją, susidaryti idėją, kad kiekviena kūno dalis žmogus ir kiekvienas organas jam yra labai svarbus.

Užduotys:

Išmokite atskirti sąvokas "kūno dalis" ir "vargonai";

Išsiaiškinti, kodėl reikalingi tam tikri organai;

Lavinti gebėjimą įgyti žinių stebint ir eksperimentuojant;

Papildykite vaikų žodyną terminais "kūno dalis", "vargonai".

Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą.

Padidinkite susidomėjimą savo kūnu, norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

Vaikų tikslas: sužinokite, kam skirtos smegenys ir širdis.

Sunkumai Kas yra raumenys ir kam jis skirtas?

naujų žinių: kaulai, sudarantys skeleto atramą kūnas ir apsaugoti nuo sužalojimų ir mėlynių.

mokymosi užduotis: plėsti žinias apie organų ir kūno dalių funkcijas, būtinybę palaikyti jų sveikatą.

Žodynas: dalis kūnas, organas, širdis, smegenys, plaučiai, skrandis.

parengiamieji darbai: pokalbis apie kūno dalis, fizinės minutės, literatūros skaitymas.

Įranga: plakatas "Kūno dalys", iliustracijos « Žmogaus kūnas» .

Vaikų veiklos rūšys: pokalbis, iliustracijų žiūrėjimas, fizinės minutės, kvėpavimo pratimai, didaktinis žaidimas, lauko žaidimas.

Užsiėmimo dalys Mokytojo Vaikų pastabos

Orgmoment Apsilankykite pas mus Darželis atėjo laiškas iš Kaliausės Išmintingojo. Jis susiginčijo su Geležine žmogus: kas svarbiau smegenys ar širdis?

Padėkime jiems tai išsiaiškinti.

Vaikai išreiškia savo požiūrį. Vaikai stovi puslankiu.

Kalbėkite apie kūno dalis. – Visi vaikai skirtingi ir tuo pačiu panašūs, nes kūnas susideda iš to paties dalys: Pažiūrėkime, kokias kūno dalis jie turi žmogus. Pavadinkime juos ir papasakokime, ką kiekviena dalis veikia. Savo ruožtu vaikas įvardija kūno dalį, parodo ją paveikslėlyje ir atsako apie veiksmus.

Galva: sukasi, mąsto. Ant molberto yra stovas « Žmogaus kūnas»

Fizminutka Vienas, du, trys, keturi, penki - kūnas bus tiriamas

Štai nugara, o štai pilvukas

Kojos, Rankenos

Akys, burna,

Snapelis, ausys, galva

Kaklas pasuka galvą

O, pavargęs! Oi oi!

Kakta ir antakiai

Čia yra blakstienos

Plazdėjo kaip paukščiai

rausvi skruostai

Smakro guzas

Plaukai stori

Kaip pievų žolės.

Pečiai, alkūnės ir keliai

Aš, Sereža, Lena.

Parodykite nurodytas kūno dalis Vaikai stovi prie kėdžių

Skeleto istorija žmogus Kaip namas turi sienas ir todėl yra toks tvirtas, taip žmogus turi kaulus ir raumenis, didelis ir mažas. Jei pas vyras neturėjo kaulų, jo kūnas būtų minkštas. Kaulai, sudarantys skeletą, palaiko kūnas ir apsaugoti nuo sužalojimų ir mėlynių. Palieskite save, rankas, kojas, pilvą.

Kaip traukinių vagonai yra sujungti vienas su kitu, taip ir raumenys ir kaulai yra sujungti vienas su kitu. Žmogus būtų beformis ir bjaurus, jei neturėtų skeleto. Skeletas yra mūsų stuburas. Jis atrodo trapus, bet iš tikrųjų yra labai stiprus. Skeletas tarnauja kūnui ne tik kaip atrama, bet ir saugo vidaus organus. Apžiūrėkite rankas, judinkite pirštus.

Mūsų kūnas padengtas oda kad jį saugo. Pažiūrėkite į odą, ypač į pirštus. Jis turi būti nepažeistas, nepažeistas.

Mokytojas parodo paveikslėlyje esančias dalis.

Kalbėkite apie organus – vienas iš svarbiausių organų yra smegenys. Jis viską žino ir už viską atsakingas. Smegenys padeda žmogui galvoti, vaikščioti, dirbti įvairius darbus. Jis labai trapus. Gerai, kad kieta kaukolė patikimai apsaugo smegenis nuo pažeidimų. Bet vis tiek stenkitės nesusitrenkti į galvą. Iš sunkiai nukentėjo yra smegenų sukrėtimas.

Širdis yra tarsi didelis siurblys, kuris pumpuoja kraują. Viso kūno "bėgimas" kraujas skirtinguose induose. Pagrindinė kraujo užduotis – viską pamaitinti kūnas. Ir pumpuoja kraują, padeda išjudinti labai svarbų organą – širdį. Širdis plaka nuolat, net kai miegantis vyras.

Širdis yra krūtinės centre, beveik viduryje ir yra kumščio dydžio. Sulenkite ranką į kumštį ir pritvirtinkite prie krūtinės vidurio, šiek tiek į kairę. Tai yra maždaug jūsų širdies dydis. Dabar suspauskite ir šiek tiek sugniaužkite kumštį – taip veikia širdis. Ar girdi širdies plakimą? Širdis turi būti apsaugota. Bet tai nereiškia, kad reikia visą laiką gulėti ir nieko nedaryti. Širdį reikia treniruoti, mankštinti. Kai bėgate, jūsų širdis plaka greičiau. Trankyti ir pumpuoti kraują.

Siūlau padėti ranką prie širdies ir įsiklausyti. Dabar šokinėkite, bėkite vietoje, pasilenkite į priekį, atgal. Dabar vėl uždėkite ranką ant širdies. Kas pasikeitė? Širdis plakė greičiau.

At žmogus turi plaučius, jie reikalingi vyras kvėpuoti ir maitinti kraują tinkamu oru. Oro nesimato, bet be jo gyventi negalima.

Vaikai klauso. Plakatas ant molberto « Žmogaus kūnas»

Kvėpavimo pratimai "Užpūsk žvakę".

Atsistokite tiesiai, kojos pečių plotyje. Laisvai įkvėpkite ir šiek tiek sulaikykite kvėpavimą. Susukite lūpas. Atlikite tris trumpus retus iškvėpimus, tarsi išpūstumėte deginamąjį žvakė: „Uh! Ach! Uh!". Pratimo metu laikykite liemenį tiesiai.

"Pilnas kvėpavimas". Atsistokite tiesiai, kojos pečių plotyje. Laisvai giliai įkvėpkite, pakeldami rankas priešais save aukštyn. Sulaikykite kvėpavimą (kol kas gražu). Energingai iškvėpkite atvira burna, nuleisdami rankas ir pasilenkdami į priekį ( "Ha!"). Iškvėpkite su palengvėjimu, tarsi išsilaisvinę nuo rūpesčių. Lėtai ištieskite.

Vaikai atlieka judesius Vaikai stovi prie kėdžių

Kalbėkite apie organus – skrandis yra kaip mūsų viduje esantis puodas – visas maistas patenka ten, o skrandis jį virškina. Skrandis lengvai susidoroja su visaverčiu, sveiku maistu, tačiau nuo nesveiko maisto kenčia ir net suserga skrandis. Skrandžiui labai nepatinka, kai persivalgome – užpildome skrandį. Skrandis nespėja susidoroti su didžiuliu maisto kiekiu ir pradeda skaudėti skrandį.

Didaktinis žaidimas „Geras ir blogas maistas“.

Vaikai klauso.

Mokytojas įvardija maistą, jei jis sveikas, vaikai ploja, jei kenksmingas – trypia. Vaikai sėdi ant kėdžių.

Plakatas ant molberto « Žmogaus kūnas»

Žaidimas "Pas tetą -mochi" Teta Moti turi keturis sūnus

Teta Moti turi keturis sūnus

Jie nevalgė, negėrė

Ir niekada nebuvo nuobodu

Dešinė ranka,

Kairiarankis,

Dešinė koja,

Kairė koja, vaikai stovi ratu ir atlieka judesius už mokytojo Vaikai stovi ratu

Refleksas – apie ką mes kalbėjome?

Kas teisus: Kaliausė arba geležis žmogus?

Tikrai: mums reikalingi visi organai ir atlieka svarbias funkcijas. Turime juos saugoti ir jais rūpintis. Vaikų atsakymai

Susijusios publikacijos:

Parengiamosios grupės atviros pamokos „Ugnis – žmogaus draugas ir priešas“ santrauka Valstybinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga Sankt Peterburgo Nevskio administracinio rajono Nr. 75 Atviros pamokos santrauka.

Parengiamosios grupės atviros pamokos „Tinkama mityba – raktas į žmogaus sveikatą“ santrauka Tikslas: sudaryti sąlygas formuotis sveikos mitybos įpročiams. Uždaviniai: Suformuoti vaikams idėją apie tinkamos mitybos svarbą.

Pamokos apie pažintį su išoriniu pasauliu ir savęs pažinimą su antrosios jaunesniosios grupės „Žmogaus kūnas“ vaikais santrauka Tikslai: - Išsiaiškinti vaikų žinias apie tai, iš kokių dalių susideda žmogaus kūnas, - Papasakoti apie juslių vaidmenį, - ugdyti. smulkiosios motorikos įgūdžius, Įranga:.

KVN apie valeologiją parengiamojoje grupėje „Žmogaus kūnas“ KVN apie valeologiją parengiamosios mokyklos grupėje „Žmogaus kūnas“ Užduotys: pagrindinių vaikų žinių apie įvairių organų darbą apibendrinimas.

Tikslas – apibendrinti elementarias valeologines vaikų žinias apie įvairių žmogaus organų darbą; ugdyti vaikų gebėjimą panaudoti žinias apie sveiką gyvenseną savo sveikimui, sukurti savo versiją sveika gyvensena gyventi savarankiškai (jei įmanoma) spręsti savo sveikatos problemas. Savo sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo įgūdžių ugdymas, gebėjimas reikšti vertybinius sprendimus apie faktus ir reiškinius, kurie blogina ir gerina žmogaus sveikatą Medžiaga: iliustracijos su virškinimo organais; iliustracijos su kvėpavimo organais; dvi popierinės vyro figūrėlės iš vaiko ūgio; du iliustracijų rinkiniai Vidaus organai asmuo; emblemos kiekvienam vaikui; medaliai, pirmosios pagalbos vaistinėlė, nuostabi statinė su mažomis statinėmis, šalikai, daržovės, žaidimas „Išsirink tinkamą“.

Grupės vaikai yra suskirstyti į dvi komandas skirtingais pavadinimais: komanda Aibolit ir Moidodyr komanda Pamokos eiga:
Pedagogas: Žmogus yra kitoks:
vidutinis, mažas, didelis,
Ir ne taip lengva iš karto suprasti, kas yra kas,
Yra antakiai, yra ausys, yra burna ir dvi rankos.
Labai svarbu tai, kas yra išorėje, bet svarbiau yra tai, kas yra viduje.
Taigi tai ne dėl išvaizdos, esmė visai ne tokia paprasta
Pagrindiniai mūsų skirtumai: širdis, protas, gerumas.
Širdžiai reikia aštraus žvilgsnio, pažiūrėkite atidžiau -
Labai svarbu tai, kas yra išorėje, bet svarbiau yra tai, kas yra viduje.
Gražūs žodžiai: Svarbu ne tai, kas yra išorėje, o tai, kas yra žmogaus viduje.
Šiandien užsiėmimas skirtas protingiausiems, išprususiems, greitaprotiškiems. Šiandienos pamokoje dar kartą priminsime, ką žinote apie žmogaus kūno sandarą, pakalbėkime apie išorinius ir vidinius žmogaus organus. Kadangi kiekvienas iš jūsų yra komandoje, jums reikės išradingumo, išradingumo ir, žinoma, abipusės pagalbos.
Mes žaidžiame KVN.
Į
komandos, prisistatykite vieni kitiems, žiuri, svečiams.

1 AIBOLIT komandos pristatymas:
Jei kam nors blogai
Nekvieskite gydytojų
Visi gydo ir gydo
Mūsų komanda – Aibolit.

2 komandų MOIDODYR pristatymas:
Nusiplaukite kaklą, rankas su muilu,
Įtrinkite skruostus, nosį į skylutes,
Ir tikrai pagirs
Jūs už tai - Moidodyr!

Vertinimo komisijos narių prisistatymas Pedagogas: Kad būtume geros konkurencinės formos, siūlau apšilti. Kiekviena komanda turi 8 klausimus. Galite pasitarti, aptarti atsakymų variantus.

Klausimai Aibolit komandai:
1. Kurioje kūno pusėje yra širdis? (kairėje)
2. Kas žmogaus kūne yra tarp odos ir skeleto? (raumenys)
3. Jei žmogus labai serga, ką jis vartoja? (vaistas)
4. Koks mūsų kūno organas priima garso signalus? (ausis)
5. Nuo kokios daržovės verkia mūsų akys? (iš lanko)
6. Ką gydo odontologas? (dantys)
7. Mes žinome, kad obuolys yra vaisius, žmogaus kūne taip pat yra obuolys, bet jis yra ... (akis)
8. Jei jums reikės skambinti policijai, kokį numerį rinksite? (02)

Klausimai Moidodyr komandai:
1. Kokios spalvos kraujas? (raudona)
2. Kas yra visa ko galva? (smegenys)
3. Kiek kartų per dieną reikėtų valytis dantis? (2 kartus)
4. Žmogus gali turėti daug draugų, bet pagrindiniai yra: saulė, oras ir... (vanduo)
5. Paukščiai turi plunksnas, žmonės turi... (plaukus)
6. Ką gydo oftalmologas? (akys)
7. Žmogaus kūne yra nuostabus raumuo, jis dalyvauja kramtant maistą, prie mūsų kūno prisitvirtinęs tik iš vienos pusės. Kas tai? (kalba)
8. Kokiu telefono numeriu kviečiame greitąją? (03) Pedagogas: Apšilimas baigėsi, dabar galite pereiti prie pagrindinių užduočių, kurios yra šioje nuostabioje statinėje. Taigi, „Bėdos iš statinės“.

Bėdos numeris 1. Klausiamasis. Užduotis yra galvosūkis.
Kiekvienai komandai užduodamas klausimas. Norėdami atsakyti į jį, komandos skiria po keturis žmones. „Aibolit“ komandos nariams išdalinamos kortelės su virškinimo organų (skrandžio, burnos, stemplės, žarnyno) iliustracijomis.Vaikams reikia išsirikiuoti tokia tvarka, kaip maistas juda per kūną.

„Moidodyr“ komandos nariams siūlomos kortelės su kvėpavimo organų (bronchų, plaučių, nosies, trachėjos) iliustracijomis, vaikams reikia stovėti tokia tvarka, kaip oras juda per kūną Vaikai atlieka užduotį, vertina komandas, atlikti pakeitimus.
Vienos komandos vaikas iš statinės išima kitą statinę su užduoties numeriu.

Bėdos numeris 2. Žaidimas. Jis skirtas svarbiems, skaniems, sultingiems, maistingam maistui. Ar atspėjote kurį? Teisingai, vaisiai. Po vieną komandos įvardija po vieną vaisių. Taškas skiriamas komandai, kuri vaisius pavadino paskutinė.
Žiuri apibendrina.

Bėdos numeris 3. 1. Dr. Pilyulkin užduotys:
1. Penki broliai
Metai lygūs,
Augimas kitoks. (Pirštai.)

2. Čia yra kalnas, ir netoli kalno
Dvi gilios skylės.
Šiuose urvuose klaidžioja oras,
Tai įeina, tai išeina. (Nosis.)

3. Ant viršugalvio
Miškas išaugo tankus.
Supinsiu
Miškas taps įstrižas. (Plaukai.)

4. Viename kambaryje
gyvena kaimynai
Vienas viską įkanda
Kiti kramto. (Dantys.)

5. Visi žmonės turi vieną
Sėdi ant kaklo - (galva.)

6. Neturėtų būti nusilenkęs
Mūsų kūdikiai... (Atgal.)

7. Vaikams tai nebėra paslaptis
Kaulai bendrai vadinami ... (Skeletas.)

8.Vyro viduryje
Diena ir naktis beldžiasi... (Širdis.)

2. „Padėkite draugui“
Gydytojas Pilyulkinas iš kiekvienos komandos iškviečia po du žmones: vienas vaikas sužalotas (įpjovimas ant riešo), antrasis teikia pagalbą naudodamasis pirmosios pagalbos vaistinėle.
Apibendrinant.

Bėdos numeris 4. Kapitono.
1. Pasirinkite tinkamą paveikslėlį. Prie iliustracijos „Sveikas miegas“ vaikas pasirenka reikiamus paveikslėlius. Antrasis kapitonas parenka paveikslėlius iliustracijai „Sveikas maistas“.

2. Ši užduotis kapitonams padės mums patikrinti vieno iš smegenų „skautų“ darbą, mūsų kalbos darbą. Vaikai su užmerktos akys paragauti daržovių.

Apibendrinant.
Bėdos numeris 5. viską žinantys. „Kas greičiau surinks žmogaus organus“, komandoms siūlomi popieriniai žmogaus vidaus organai ir popierinė žmogaus figūra. Kiekvienas žaidėjas kviečiamas prie žmogaus figūros pritvirtinti po vieną vargoną. Laimi komanda, kuri greitai ir teisingai pritvirtina vidinius organus prie žmogaus figūros Pedagogas: Kol žiuri susumuoja rezultatus, padainuokime dainą „Šypsena“, nes net ir viena šypsena visiems pasijaučia geriau. O sveikas žmogus visada turi gera nuotaika.

Žiuri apibendrina. KVN dalyviai apdovanojami medaliais – laimėjusi komanda – auksu, kita – sidabru.
Sveikiname, komanda nugalėtoja eina per garbės ratą, vaikai eina į grupę.

GCD santrauka FTsKM tema „Aš esu žmogus“

Parengiamojoje grupėje

Programos turinys:Papildyti vaikų žinias apie tai, kas yra žmogus, apie žmogaus vidaus organų darbą ir apie tai, kaip saugoti savo kūną, kad būtume sveiki. Ugdykite susidomėjimą. Ugdykite pagarbą savo kūnui.

Įranga: Asmens modelis nuotraukose, balionai.

Pamokos eiga:

AT: Vaikinai šiandien mūsų pamokoje prisiminsime viską, ką žinome apie žmogų. Pakalbėkime apie tai, ką turime viduje ir kaip reikia saugoti savo kūną, kad visada būtume sveiki.

AT: Žmogus yra sudėtingas gyvas organizmas, iš ko jis susideda, dabar parodysime ir papasakosime.

Vaikinai, sukurkime žmogaus modelį! (Vaikai kuria modelį).

AT: Iš ko sudarytas žmogus?

Vaikų atsakymai: nuo galvos, kaklo, pečių, dilbio, rankų, liemens, dubens, šlaunų, blauzdos, pėdos.

AT: Kodėl, jūsų manymu, mums reikia galvos?(mąstyti, kvėpuoti, kalbėti).Taip yra, bet padedant tai, ką galvojame, kvėpuojame, kalbame, vadiname jutimo organais.

Sakykime kartu: „jutimo organai“.

AT: Kas yra mūsų galvos viduje?(smegenys). Ir kam jis skirtas?(smegenų pagalba mąstome, reflektuojame, fantazuojame).

AT: Kas yra smegenys? (vaikų atsakymai) (Žiūrėdamas į paveikslėlį).

Smegenys – tai svarbiausias mūsų organas, be kurio negalime gyventi. Juk ji veikia kaip visos informacijos, kurią žmogus įgyja visą gyvenimą, saugykla! Smegenys yra saugiai paslėptos mūsų kaukolėje. Be smegenų būtume kaip lėlės, kurios nieko negali.

Mūsų smegenys turi atmintį. Daugelį metų jis gali prisiminti daugybę kvapų, paveikslėlių, garsų ir niekada jų nepamiršti.

Kaip manote, kokie organai padeda smegenims visa tai prisiminti? (vaikų atsakymai)

Teisingai tai akys, ausys, nosis, liežuvis, rankos. Jie padeda suprasti mus supantį pasaulį, todėl mes jais vadinamemūsų pagalbininkai?

AT: Vaikinai, nors mūsų smegenis saugo tvirta kaulo kaukolė, ją reikia saugoti.

Ko negalime padaryti?

D: Kovoti su lazdomis negalima, gali būti pažeistos smegenys, vaikui gali skaudėti galvą, bus bloga atmintis.

AT: Vaikinai, nuo vaikystės reikia lavinti smegenis, mokytis poezijos, atpasakoti pasakas, istorijas.

Žaidimas: „Atspėk, kas paskambino? »

Sasha (Nastya, Dasha ir kt.)

Jūs stovite ratu

Mes jums skambiname: "Ai!".

Užsimerk

Kas tau paskambino, sužinok!

AT: Vaikinai, kaip jūs nustatėte, kas jums paskambino?

D: Mes girdime ausimis.

AT: Ausys yra klausos organas.

Vaikinai, kodėl žmonėms reikia ausų? (vaikų atsakymai).

(Mes atsižvelgiame į ausies struktūrą)

AT: Ausis susideda iš ausies kaušelio, tada garsas patenka į ausies kanalą ir patenka į ausies būgnelį. Ausies būgnelis siūbuoja nuo garso ir perduoda garsą plaktukui, o plaktukas toliau išilgai balnakilpės perduodamas į vidinę ausį, iš ten signalus į mūsų smegenis.

AT: Kas nutiktų, jei negirdėtume? (Nesuprastume vienas kito, negirdėtume paukščių čiulbėjimo, upelio čiurlenimo).

Ar gyvūnai girdi? Ar jie turi ausis? (vaikų atsakymai)

Ir žmonės, ir gyvūnai girdi lapų šlamesį, kalbą ir muziką.

Klausa žmogui yra didelė vertybė. Kad ausys būtų sveikos, gerai girdėtų visus garsus, reikia jas prižiūrėti, prižiūrėti.

AT: Kaip sutaupyti? (vaikų atsakymai)

AT: - nelipkite į juos aštriais daiktais;

Plauti;

Apsaugoti nuo stipraus vėjo;

Neklausykite garsios muzikos;

AT: Tai taip pat naudinga mūsų ausims kraunasi!

Pasitrinsime rankas

Nedvejodami paimkite ausis

Iš viršaus į apačią suspaudžiame juos,

Patrinsiu jį pirštais.

AT: Du langai naktį

Užsidaryti savyje

Ir su saulėtekiu

atsidaro patys.

D: akys.

AT: Taip, akis yra regėjimo organas. Akių dėka gauname beveik visą informaciją apie mus supantį pasaulį. (žiūrėdamas į paveikslėlį).

Bet kad mūsų akys gerai matytų, jas reikia saugoti. Kaip prižiūrėti akis? (vaikų atsakymai)

Netrinkite akių nešvariomis rankomis.

Turite apsaugoti akis nuo pradurtų ir pjaustytų daiktų.

Jūs negalite žiūrėti televizoriaus arti ir ilgą laiką.

Jūs negalite žaisti kompiuterinių žaidimų ilgą laiką.

Reikia valgyti maistą su vitaminais, vaikščioti gryname ore.

Reikia lavinti akis, daryti pratimus, žiūrėti į tolį.

AT: Dabar parodysiu, kaip reikia atlikti specialius pratimus, kad akys galėtų pailsėti.

Gimnastika:

Mes atveriame akis - vieną kartą,

Ir mes užmerkiame akis - dvi,

Vienas du trys keturi,

Plačiau atveriame akis.

Ir dabar jie vėl užsidarė

Mūsų akys pailsėjo.

AT: Užmerkite akis iš visų jėgų, tada atidarykite jas. 5p

Daro sukamaisiais judesiais akys.

Pažiūrėkite į kairę, tada į dešinę, aukštyn, žemyn.

AT: Čia yra kalnas, ir šalia kalno

Dvi gilios skylės.

Oro klaidžioja šiuose urvuose:(nosis)

tai įeina, tai išeina.

K: Kuo žmonės kvėpuoja?

D: nosis.

AT: Kam skirta vyro nosis? (su jo pagalba atskirti kvapus).

Kokie yra kvapai?(Stiprus, silpnas, malonus, aštrus).

AT: Nosis yra kvapo organas. Nosyje oras išvalomas ir pašildomas. Tada oras patenka į kvėpavimo vamzdelį, tada į bronchus ir į plaučius.

(Su vaikais laikome plaučių modelį nuotraukose).

Štai plaučiai pilni deguonies balionų, tai oras. Tada šis oras paima kraują iš plaučių ir perneša jį po visą kūną.

AT: Ar plaučius reikia saugoti?

D: Daugiau vaikščiokite oru, kvėpuokite per nosį, daugiau vaikščiokite po mišką ir neperšalkite.

AT: Ar kvapas gali įspėti žmogų apie pavojų?(Gal blogai kvepia sugedęs maistas, jo negalima valgyti, dūmų kvapas iš ugnies, dujų nuotėkis, apdegęs maistas ant viryklės).

Kad nosys gerai kvėpuotų, atskirtų kvapus, siūlau atlikti kvėpavimo pratimus.

Kvėpavimo pratimai:

Giliai įkvėpkime oro

Mes jį iškvėpiame burna

Vienas - įkvėpti, du - iškvėpti,

Glostome nosies sparnus

Iš viršaus, iš apačios šlifuosime

Ir vėl įkvėpk.

AT: Dabar pažiūrėsime, ar jūsų plaučiuose yra daug oro? (Vaikams duodami kamuoliukai, o jie išpūsti).

AT: O kaip apie bus aptarta dabar?

Raudonos durys mano urve

Prie durų sėdi balti gyvūnai.

Ir mėsa, ir duona - visas mano grobis -

Mielai duodu baltiems žvėrims.(lūpos, dantys, burna)

Kam skirta burna?

D: - Pavalgyti, pasikalbėti.

AT: Visada burnoje, o ne praryti? (Kalba)

Kam skirta kalba? (kalbėti, ragauti)

Liežuvis yra skonio organas. (žiūrint į paveikslėlį).

Ar galite pasakyti, koks yra maisto skonis?(kartus, saldus, rūgštus, sūrus).

Ko negalima paragauti?(vaistai, nepažįstamos uogos, grybai, neplautos daržovės ir vaisiai, sugedęs maistas).

Kad mūsų liežuvis būtų jautresnis ir gerai atskirtų maisto skonį, atlikime mankštą liežuviui.

Pratimas kalbai.

Plačiau atverkite burną

Liežuvis į priekį ateik.

Kairė - dešinė, pažymėkite taip

Laikas tiksliai pagal laikrodį.

Kairė - dešinė, kairė - dešinė

Liežuvis ir taip, ir taip

Šis laikrodis kabo.

AT: O į ką žmonės visada beldžiasi į vidų? Boom Boom.

D: Tai yra mūsų širdies plakimas.

(Paveikslėlyje laikome širdies modelį).

Širdis yra variklis, ji niekada nesustoja.

AT: Bėgame, beldžiasi, sėdime, beldžiasi, nuėjome miegoti, ir beldžiasi.

Mūsų širdis veikia ir pumpuoja kraują visame kūne.

Gera turėti stiprią širdį.

AT: Ką reikia padaryti, kad širdis būtų stipri?

D: Reikia sportuoti, nerūkyti, valgyti vaisius.

AT: Visą gyvenimą vaikščiojau, negaliu vienas kito aplenkti.(kojos).

Penki broliai yra neišskiriami, jiems niekada nenuobodu kartu. Jie dirba su rašikliu, pjūklu, šaukštu, kirviu.(pirštai)

AT: Vaikinai, kam jums reikia kojų ir rankų?

D: Kojomis galime bėgioti, slidinėti, važinėtis dviračiu, žaisti lauko žaidimus.

AT: Kaip reikėtų prižiūrėti savo kojas? (nusiplaukite, mūvėkite šiltas kojines, avėkite patogius batus ir dėvėkite).

K: Kodėl rankos?

D: Galime rengti daiktus, piešti, rašyti, lipdyti ir pan.

Oda yra prisilietimo organas. Jautriausia oda yra ant pirštų galiukų.

AT: Kaip turėtum prižiūrėti savo rankas? (nusiplaukite, mūvėkite pirštines, neimkite aštrių ir skvarbių daiktų).

Jei pratimus darysime ryte, tada rankos ir kojos bus tvirtos.

Įkroviklis:

Vienas - sulenkti, atlenkti

Du – pasilenk, išsitiesk

Trys – trys rankų plojimai

Trys galvos linktelėjimai

Keturios - rankos platesnės,

Penki, šeši – atsisėskite ramiai.

AT: Taigi, prisiminėme, kas yra žmogus, apie žmogaus vidaus organų darbą ir kaip reikia saugoti savo kūną, kad būtum sveikas. Svarbiausia, kad jei nesportuosite, o mažai vaikščiosite, tada kūnas bus nusilpęs.

Linkiu jums visada būti sveikiems!

Mūsų miško draugai
Ugdomojo darbo su vidurinės grupės vaikais planavimas
Siūlomas užsiėmimų ir užsiėmimų ciklas padės vaikams sužinoti daug įdomybių apie rudeninį laukinių gyvūnų gyvenimą: kaip jie ruošia maistą žiemai, šildo namus, žiemoja, keičia plaukus ir jų spalvą.

Kareva Kristina, mokytoja
MOU internatinė mokykla „Mūsų namai“,
Liubertai

Švietimo sričių integracija: Kūno kultūra, sveikata, sauga, socializacija, darbas, žinios, bendravimas, grožinės literatūros skaitymas, meninė kūryba, muzika.

Pirmadienis

Rytas. ryto mankšta„Miško gyvūnai“. Mįslės apie gyvūnus, kurie kaupia atsargas žiemai. Pokalbis tema: „Mūsų miško draugai“. Albumų su laukiniais gyvūnais tyrimas. Situacinis pokalbis apie tai, kodėl žmonės ir gyvūnai prausiasi.
Diena (pasivaikščiojimas). Rudenį paukščių elgesio stebėjimas. Lauko žaidimai: „Pelėda ir gyvūnai“, „Vilkas griovyje“, „Voverės audinės“. Didaktinis žaidimas „Padėkite gyvūnams apsirūpinti atsargomis žiemai“. Sklypo turinio šakelių rinkimo darbas (bebrui).
Vakaras. Mįslių apie miško gyventojus spėjimas ir mintis. Kalbėkite apie gyvūnų vaidmenį žmonių gyvenime. Lauko žaidimai: „Spąstai“, „Medžiotojai ir kiškiai“.

Rytas. Atliekų rinkimas vaidmenų žaidimui „Miško gyventojai“ (gilės, lapai, spygliai).
Diena (pasivaikščiojimas). Vaidmenų žaidimas „Miško gyventojai“. Didaktiniai žaidimai: „Atpažink gyvūną pagal aprašymą“, „Miško žvėrių maistas“.
Vakaras. Patirtis „Dirvožemis kaip gyvų organizmų buveinė“ (idėjų formavimas apie gyvų organizmų gyvenimo sąlygas dirvožemyje – kvėpavimą, mitybą, judėjimą, augimą ir dauginimąsi).

Rytinės mankštos „Gyvulių miškai“.
Žvirblis. Stovėjimo padėtis, kojos šiek tiek atskirtos. Lėtai mojuokite rankomis aukštyn ir žemyn. Tada judesiai šiek tiek paspartėja.
Žvirblis skrido: mojuojame rankomis ir bandome pakilti ant kojų pirštų.
Žvirblis maudosi baloje: paeiliui nukratykite rankas, tada kojas.

Pelėda: Išmintinga pelėda gali pasukti galvą. Vaikas kviečiamas su ja pasukti galvą. Sėdėdami turkiškai lėtai pakreipiame galvą pirmyn ir atgal, kairėn ir dešinėn.

Gyvatė: pratimas atliekamas sėdimoje padėtyje turkiškai. Gyvatę sveikiname ištiesdami kaklą į priekį ir patraukdami atgal.
Gyvatė šliaužė: gulėk ant pilvo ir ropoji kaip plastuna, stengdamasi neatplėšti dubens nuo grindų, o ne atsiklaupti. Pabandykite parodyti savo vaikui, kad rankos ir kojos veikia kartu.

Vikšras: pratimas atliekamas sėdint ant grindų, kojos tiesios. Pritraukiame sėdmenis prie pėdų, tada vėl ištiesiname kojas. Rankos taip pat padeda judėti. Vikšras šliaužioja pirmyn ir atgal.

Drugelis: pratimas atliekamas stovint ant grindų, kojos šiek tiek atskirtos. Sukamuosius judesius darome rankomis pirmyn ir atgal. Pradedame lėtai, palaipsniui didindami tempą. Čia reikia pažvelgti į individualias vaiko galimybes. Svarbu ne greitis, o diapazonas. Drugelis pritūpė ir uždarė savo sparnus: mes tupime, susikibę galvą į rankas.

Mįslės apie gyvūnus, kurie kaupia atsargas žiemai.
***
Kas mikliai šokinėja ant medžių
Ir skrenda iki ąžuolų?
Kas slepia riešutus įduboje,
Džiovinti grybai žiemai?
Atsakymas: Voverė
***
Kartą mačiau miške
Tamsiai raudona gražuolė.
Ji šokinėjo ant šakų
Matyt, ji ten ieškojo guzelių.
Atsakymas: Voverė
***
Štai tokie yra gyvūnai!
Urvų nekasti
Bet užtvankos statomos.
Visi jie apsirengę kailiniais,
Priemonė ne pjūklai – dantys.
Atsakymas: Bebrai
***
Jis turi dryžuotą nugarą,
Uodega lengva kaip plunksna.
Visos atsargos, kaip skrynioje,
Slepiasi įdubose
Atsakymas: Burundukas
***
Jie visada mane vadina aklu
Bet tai visai ne problema.
Pastačiau namą po žeme
Joje pilni visi sandėliukai.
Atsakymas: Kurmis
***
Ilgą žiemą miega duobėje,
Bet kai tik saulė pradeda šildyti,
Kelyje medaus ir aviečių
Išvyksta
Atsakymas: Meškiukas
***
Jis vaikšto miške be maišo
Suranda obuolių, grybų
Adatos nugaroje.
Kas yra prie medžio?
Atsakymas: ežiukas

Pokalbis tema: „Mūsų miško draugai“.
ir kt. turinys. Ugdykite pagarbą gamtai. Vykdyti aplinkosauginį švietimą: raiškiai skaitant poeziją, žiūrint į iliustracijas, klausantis muzikos, piešant, mįsles. Įtvirtinti žinias apie miškų svarbą žmogaus gyvenimui.
Preliminarus darbas.
Skaitant Prišvino kūrinį „Iš kur atsirado stalas?“, S. Maršako „Miško šventė“, J. Rodari „Kuo kvepia amatai?“. Įvairių medžių nagrinėjimas piešimo ir aplikacijos užsiėmimuose.
Pamokos eiga
- Vaikinai, įsivaizduokite, kad mes su jumis esame miške. Klausykitės miško garsų (įjungiu garso takelį). Girdi lapų ošimą, paukščių čiulbėjimą. Ar tau patinka būti miške? (Vaikų atsakymai. Taip.)
Kokius medžių pavadinimus žinai?
(Vaikų atsakymai – klevas, beržas, ąžuolas, kalnų uosis.)
O kas iš jūsų žino eilėraščius apie medžius?
(vaikai skaito eilėraščių ištraukas)
– Būdami miške grožimės jo grožiu, kvėpuojame švariu, grynu oru. Miškas mums suteikia sveikatos. Vaistai gaminami iš beržo ir liepų pumpurų, iš miško žolių, iš ąžuolo žievės. Beržų sula labai naudinga. Miške taip pat gyvena laukiniai gyvūnai ir paukščiai. Miškas mus ne tik gydo, bet ir dovanoja įvairias dovanas, bet spėkite ką? Tai miško staigmena! (mokytojas parodo krepšelį)
Iš ko pagamintas krepšelis? (vaikų atsakymai) Tai va, austa iš šakų. Ir krepšelyje, vaikinai, yra jums mįslių.
„Mediniame name
nykštukai gyvena
toks malonus,
visiems dalijame šviesas“
Kas tai? (Vaikų atsakymai yra atitikmenys.)
Neimk degtukų
pats nekurk ugnies
gali kilti gaisras
degtukai pavojingi vaikams!
Prisiminkite tai vaikinai! Ir štai jums, vaikinai, antroji mįslė.
„Protinga Ivaška
raudoni marškiniai
Kur jis kišo nosį
Nubrėžkite ten liniją"
Kas tai? (vaikų atsakymai yra pieštukas)
Mokytojas paima iš krepšelio ir parodo pieštuką.
„Čia jis mažasis Ivaška
mediniai marškiniai
Kur jis praeis, jis palies -
Liko pėdsakas“.
Štai jums kol kas nedidelė užduotis -
Duodu du pieštukus
kas greitesnis prie muzikos
greičiau nupiešti medį?
Kas nori nupiešti medį? Skamba rusų liaudies melodija „Tamsiame miške“, du vaikai piešia medį ant molberto (mobertus pastato vienas šalia kito). Žaidimas vadinasi „Kas greičiau nupieš medį“.
Auklėtojas. Puiku vaikinai! Kas greičiau nupiešė eglutę? Beje, šis popierius, kurį piešėte, taip pat yra pagamintas iš medžio sudėtingo apdorojimo būdu. Jie rašo ir piešia ant popieriaus. Ką darytume, jei nebūtų popieriaus, sąsiuvinių, knygų, kurias mėgstame skaityti? Aš taip pat turiu pjaustymo lentą. Ant jo galite pjaustyti bet ką: ir daržoves į salotas, ir į vinigretę, ir į barščius pietums. Bet čia vėl mįslė – atspėk vaikinai!
„Šalia skirtingų merginų
Jie neatrodo panašūs
Jie visi sėdi vienas šalia kito
Ir visada vienas žaislas!
(Vaikų atsakymai yra lizdinė lėlė) Auklėtoja – teisingai! Dažytos medinės matrioškos – rausvi skruostai.
Auklėtojas. Štai dar vienas triukas, vaikinai!
„Aš pats nevalgau, bet maitinu žmones! (Vaikų atsakymai yra šaukštas)
Auklėtojas. O ką mes turime gražaus grupėje yra iš medžio? (Vaikų atsakymai) Teisingai! Tokį grožį iš medžio gamina meistrai.
Auklėtojas. Norint gaminti popierių, baldus, pieštukus ir žaislus, statyti namus iš medžio, tiltams reikia skirti daug darbo ir laiko, o svarbiausia – auginti medžius. Kaip reikėtų elgtis su medžiais? Kaip juos apsaugoti ir apsaugoti? (Vaikų atsakymai – nelaužykite jų, nekurkite laužų, neskinkite lapų, nepjaukite medžių žievės.) Taip! Turime gerai prižiūrėti mišką. Ir vaikinai, atidus požiūris į medžius taip pat yra atsargus požiūris į medinius daiktus, kurie mus supa. Negadinkite jų, nelaužykite, jūs ir aš turime būti aplinkosaugininkai, o tai reiškia, kad nuo mūsų priklauso mūsų medžių ateitis, mūsų gyvenimas.
O dabar pieškite objektus, pagamintus iš medžio. Kas ko nori. (Vaikai paima popierių ir pradeda piešti).
Pamokos analizė. Paimkite savo piešinius ir parodykite, ką nupiešėte. Ką mes matome? Ir namai, ir mediniai žaislai, ir baldai, muzikos instrumentai ir net medinės slidės. Šauniai padirbėta! Kokio tipo geras darbas supratai! Mūsų pamoka baigėsi. Ačiū vaikinai.

Situacinis pokalbis apie tai, kodėl žmonės ir gyvūnai prausiasi.
Programos turinys:
Edukacinė sritis „Sveikata“:
Ugdykite įprotį nusiprausti, nusiplauti rankas su muilu prieš valgį, nes jos išsitepa, po tualeto.
Išplėskite idėjas apie sveikatos dienos svarbą, higienos procedūras. Visada būk gražus, švarus, tvarkingas. Padidinkite poreikį būti sveikiems.
Edukacinė sritis „Pažinimas:
Kalbėkite apie vandens savybes, sezoninius pokyčius, taip pat apie naudojimą žmogaus gyvenime.
Edukacinė sritis „Komunikacija“:
Išklausykite vaikus, patikslinkite jų atsakymus, padėkite logiškai ir aiškiai reikšti sprendimus, išsakyti savo požiūrį.
Preliminarus darbas:
Chukovskio pasakų „Aibolit“, „Moidodyr“, mįslių, darželių eilėraščių pakartotinis skaitymas.
Pamokos eiga:
Pedagogas: Kokia tu švari, tvarkinga, tvarkinga. Ir tavo nuotaika gera, linksma. Nes ryte prabudai, pasitempei, nusišypsojai. Ir kas tada man pasakys, ką tu darai?
Vaikai: Prausiame, valomės dantis, darome pratimus.
Mokytojas: Atspėk mįslę:
Esu šlapia, žiemą sušalu
Pavasarį murmiu, vasarą teku,
O rudenį lašinu.
Mokytojas: Taip, vanduo. Ar draugauji su vandeniu?
O gal žinai eilėraščius apie vandenį?
Vaikai: Taip.
Pedagogas: Kas nori papasakoti?
Vaikai: (pasakyk)
Vodicka, degtinė
nuprausk man veidą
Kad tavo akys spindėtų
Kad skruostai paraustų
Kad juoktųsi burna
Taip, sukandus dantis.
Pedagogas: Ir taip pat, ką tu žinai?
Vaikai:
O gerai, gerai, gerai
Mes nebijome vandens
Nusiplauname švariai
Mes šypsomės mamai.
Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, kodėl žmonėms reikia vandens?
Vaikai: gerti, laistyti, virti ir plauti.
Pedagogas: Matau, kad jūs visi švarūs ir sveiki. Tikriausiai draugauja su vandeniu, mėgsta praustis.
Vaikinai, prisiminkite, kuri pasaka sako, kad visi mėgsta nusiplauti veidą.
Teisingai, pasaka vadinasi „Moydodyr“. Ar žinai, kas tai parašė?
Vaikai: K.I. Chukovskis
Pedagogas: Prisiminkime, kas ir kaip šioje pasakoje prausiasi?
Anksti ryte auštant
Pelės prausiasi
Ir kačiukai ir ančiukai
Ir blakės bei vorai.
Pedagogas: Visi gyvūnai, vabzdžiai mėgsta maudytis, praustis.
Vaikinai, ar kas nors iš jūsų matė, kaip jie plauna veidą?
Kaip katė prausiasi?
Vaikai: letenos ir liežuvis.
(Mokytojas kviečia vaikus parodyti, kaip gyvūnai prausiasi. Vaikai atlieka imitacinius judesius.)
Pedagogas: Kas žino, kaip prausiasi dramblys?
Vaikai: Bagažinė.
Pedagogas: Taip, dramblys prausiasi savo kamienu.
Žiurkėnas nusiplauna letenas.
Papūga snapu valo plunksnas.
Pedagogas: Vaikinai, kodėl žmogus prausiasi?
Vaikai: Kad būtų švaru, tvarkinga, gerai kvepėtų.
Pedagogas: Ir taip pat nesirgti. Mūsų kūne yra daug mikrobų, jų nematome. Todėl reikia nusiprausti, pasirūpinti savimi, net jei ir nelabai nešvaru.
Pedagogas: Žmogus nusiplauna visą kūną, kai yra vonioje, duše, o gal atskirai nusiplauna kojas, veidą, rankas. Maudytis mėgsta visi: žmonės, gyvūnai ir vabzdžiai. Ir net žaislai mėgsta būti švarūs.
Nusiplaukite veidą ryte ir vakare. Nusiplaukite veidą, kaklą, ausis.
Nusiplaukite rankas su muilu prieš valgydami, pažaidę, pasivaikščioję ir pasinaudoję tualetu.
Prieš valgydami daržoves ir vaisius, juos reikia nuplauti vandeniu iš čiaupo.
Nusiprausk po dušu.
Pedagogas: Ar prisimeni patarimą?
(Vaikai kartoja patarimus)
Pedagogas: Na, gerai padaryta, dabar žinote mano patarimus ir visada jų laikysitės.
Pedagogas: Na, vaikinai, mes prisiminėme, kad norėdami būti sveiki, visada turite būti švarūs, o vanduo ir muilas mums tai padeda.

Mobilusis žaidimas „Vilkas griovyje“
Aikštelėje pažymėtos „vejos“ ribos, ant kurių „ožiai“ linksminsis ir šokins. Viduryje nubrėžtas maždaug metro pločio „griovys“ - dvi lygiagrečios linijos. Griovys eina per visą veją. Vienas dalyvis pasodintas į griovį – jis atlieka „vilko“ vaidmenį. Likusieji tampa „ožiukais“. Prieš žaidimo pradžią jie stovi už „vejos“. Šeimininkas komanduoja: „Ožkos lauke! Vilkas griovyje! „Ožkos“ iššoka į proskyną, linksminasi, bando peršokti griovį. „Vilkas“ šiuo metu turėtų pabandyti numušti vieną iš dalyvių. „Ožka“ laikoma nevykėliu, jei ją palietė „vilkas“ arba ji negalėjo peršokti per griovį nepataikęs į linijas. Pralaimėtojas išeina iš žaidimo. Vadovui įsakius „Ožkos, eik namo!“, „ožkos“ turi grįžti į pradinę padėtį. Pralaimėtojai vėl tampa „ožiais“ ir įsitraukia į žaidimą. Vilkas keičiamas kas 2-3 brūkšnius. Mobilusis žaidimas Wolf in the Moat turi daugybę modifikacijų. Vietoj „ožių“ žaidėjai gali pavaizduoti „kiškius“. Griovis gali būti ne tiesus, o zigzaginis, įvairaus pločio skirtingose srityse. „Dėmėti kiškiai“ gali virsti „vilkais“ ir padėti sugauti likusius „kiškius“. Jei žaidėjų daug ir aikštelės dydis leidžia daryti ilgą griovį, iš pradžių gali būti 2 ar 3 „vilkai“, tačiau tokiu atveju „kiškiai“ nebepasisuka, o tiesiog iškrenta iš žaidimo. „Vilkai“ gali liesti „kiškius“ tik būdami griovyje. „Kiškiai“ turėtų peršokti, o ne bėgti per griovį. Žaidėjas, kuris pažeidžia taisykles, laikomas pralaimėjusiu. ...
Mobilusis žaidimas "Spąstai"
Mobilusis žaidimas „Spąstai“ puikiai tinka žaisti pradinių klasių ir vyresniųjų klasių vaikams ikimokyklinio amžiaus. Pagrindiniai lavinami žaidimo tikslai: reakcijos greitis, miklumas ir įgūdžiai. Tuo tarpu žaidimas moko žaisti komandoje, laikantis žaidimo taisyklių. Žaidimui reikės juostelių, kurių skaičius sutampa su žaidimo dalyvių skaičiumi. Žaidėjų skaičius neturėtų būti mažesnis nei 5 žmonės. Prieš pradedant žaidimą, patartina pasirinkti svetainę. Jei jis labai didelis, tada jo ribos turi būti pažymėtos linijomis arba aptvertos smeigtukais ar kubeliais. Vaikai žaidimų aikštelėje turėtų stovėti ratu. Mokytojas atsistoja apskritimo centre ir ant grindų besisukančių smeigtukų pagalba išsirenka lyderį. Šiems tikslams galite naudoti skaitiklį. Likusiems žaidimo dalyviams išdalinamos satino juostelės, kurias iš nugaros prisega prie šortų elastinės juostos. Mokytojo nurodymu arba švilpuku vaikai pradeda atsitiktinai bėgioti po žaidimų aikštelę. O vairuotojas bando juos pasivyti, nuplėšdamas juostą. Pagal mokytojo garsinę komandą: „Užkelk į ratą!“, Vaikai vėl statomi ratu, o „Spąstai“ suskaičiuoja, kiek juostelių jis galėtų ištraukti iš žaidėjų. Žaidimas kartojamas dar kartą, pradedant nuo naujo vairuotojo pasirinkimo. Laimi tas, kuris pagal kelių turų rezultatus sugebėjo nupiešti daugiausiai juostelių. Žaidimo metu negalite laikyti juostelės rankomis. Be kaspinėlio likęs dalyvis turi trumpam atsisėsti ant suoliuko arba pasitraukti į šalį, kaip ir lauko žaidime „Žąsys-žąsys“....

Mobilusis žaidimas „Medžiotojai ir kiškiai“
Žaidimo tikslas: išmokti bėgti žaismingai, lavinti vikrumą ir judesių koordinaciją.
Iš žaidžiančių vaikų išrenkami du: „medžiotojas“ ir „benamis kiškis“. Likę vaikai – „kiškiai“ žaidimų aikštelėje piešia sau apskritimus – „namukus“, kurių skersmuo iki 50 cm.
Kiekvienas kiškis užima savo „namą“ – ratą. Mokytojas duoda ženklą, kuriuo medžiotojas pradeda persekioti „benamį“ kiškį. Bėgdamas nuo medžiotojo, „kiškis“ vingiuoja tarp namų, o tada staiga gali įšokti į bet kurį namą ir atsistoti ten gyvenančiam „kiškiui“ už nugaros. Tą pačią akimirką šis „kiškis“ virsta „benamiu“, turi palikti „namą“ ir pabėgti nuo dabar jį persekiojančio medžiotojo.
Vos tik medžiotojas pasivijo kiškį ir paliečia jį ranka, jie keičiasi vietomis: kiškis tampa medžiotoju, o medžiotojas – kiškiu.
Žaidimo variantas: bendras kiškių skaičius mažėja, o vietoj apskritimų „nameliai“ „kiškiams“ yra vaikai, 3-4 susikibę už rankų.

Jie atidaro „duris“ (pakelia rankas) prieš „benamį kiškį“, įleisdami jį į namus ir uždaro priešais „medžiotoją“. Tuo pačiu metu jame buvęs kiškis išeina iš namų per kitas „duris“. Likusi žaidimo dalis vyksta pagal tas pačias taisykles.

Didaktinis žaidimas:
„Identifikuoti gyvūną pagal aprašymą“
Pedagogas: identifikuokite gyvūną pagal aprašymą:
Žiemą balta – sniege nesimato. Vasarą – rudas, tik pilvas baltas. (Kiškis kiškis.)
Laukinės šio gyvūno rūšys buvo išsaugotos tik Mongolijoje, atokiausiuose krūminių dykumų kampeliuose. Žiemoja kalnuose: pabėga nuo šaltų vėjų. Maitinasi dygliuotais krūmais, jaunais saksų ūgliais. Negalima valgyti ar gerti ilgą laiką. Maistas ir vanduo kaupiasi riebalų pavidalu „ateičiai“ kuprose. (Kupranugaris.)
Nors ir plėšrūnė, ji neatsisako vaisių ir uogų, o alkanais metais – ir dribsnių. Žymus daugumos vaikiškų pasakų dalyvis. (Lapė.)

Patirtis „Dirvožemis kaip gyvų organizmų buveinė“
Pamokos tikslai:
Ugdomasis: formuoti mokinių žinias apie dirvožemį kaip gyvų organizmų buveinę; išsiaiškinti organizmų prisitaikymo prie dirvožemio aplinkos ypatumus.
Ugdomas: ugdyti mokinių gebėjimą atlikti paprastas praktines užduotis.
Edukacinis: pagarbos gyvūnams, augalams ugdymas.
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
II. Tikslų nustatymas.
Šiandien mūsų tyrimo objektas bus dirvožemis kaip gyvų organizmų buveinė.
Ką turėtume žinoti apie dirvožemį?

Pamokos klausimas: ar dirvožemis gali būti buveinė?
III. Naujos temos tyrinėjimas.
Norėdami atsakyti į klausimą: kas yra dirvožemis? Turime atsižvelgti į dirvožemio sudėtį.
Kokių medžiagų yra dirvožemyje? (vaikų atsakymai).
1 grupė: patirtis 1. Išdegusi žemė sumaišoma su vandeniu – vanduo tampa drumstas. Po kurio laiko susidaro 2 sluoksniai - molio ir smėlio.
Išvada: dirvožemio sudėtis apima molį ir smėlį.
2 grupė: 2 eksperimentas. Žemės gabalas nuleidžiamas į stiklinę vandens. Pradeda atsirasti oro burbuliukų. Šį orą iš dirvožemio išstumia vanduo. Prasiskverbia tarp dirvožemio dalelių.
Išvada: Dirvožemyje yra oro.
Užpildykite diagramą:

Dirvožemio formavimasis prasidėjo nuo bakterijų atsiradimo Žemėje. Tai įvyko prieš milijonus metų. Bakterijos gali gyventi susmulkintose uolienose. Jie nuolat mirdavo ir pūdavo. Mineralinės humuso dalelės sulipdė smėlį ir molį. Augalai galėtų gyventi ant susidariusio plono dirvožemio sluoksnio. Nuo to momento dirvožemio formavimosi procesas vyko greičiau. Augalai augo ir mirė. Puvimo bakterijų pagalba jos virto organinėmis medžiagomis, o vėliau – mineralinėmis druskomis. Laikui bėgant dirvožemyje apsigyveno įvairūs augalai.
Išvada: Dirvožemis yra derlingas Žemės sluoksnis, kuriame auga augalai. Pagrindinė dirvožemio savybė yra derlingumas.
Dirvožemyje gyvena daug įvairūs organizmai: bakterijos, vienaląsčiai grybai, gyvūnai. Taip pat dirvožemyje yra augalų šaknų ir daugialąsčių grybų grybiena.
Dirvožemyje gyvena bestuburiai - skruzdėlės, musių ir vabalų lervos, sliekų, turėti; stuburiniai žinduoliai – kurmiai.
Dirvožemio aplinkos gyventojai pasižymi šiomis savybėmis:
1. Įtaisų, skirtų kasti skyles, praėjimus ir kt., buvimas.
2. Mažos akys arba regėjimo organų trūkumas.
3. Prietaisų, mažinančių trinties jėgą judant dirvožemyje, buvimas: gleivių buvimas ant kūno (sliekas); vilna trumpa ir stora (kurmis); supaprastintos kūno formos.
Dykumoje gyvenantys augalai turi ilgą šaknį; maistinių medžiagų atsargos nusėda svogūnėliuose, gumbuose; kaktusai kaupia vandenį savo stiebuose.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

antradienis
Bendra auklėtojos ir vaikų veikla
Rytas. Pasakos skaitymas: G. Snegirevas. Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošiasi žiemai. Muzikinis-dinamiškas žaidimas „Dainuojantys lokiai“. Situacinis pokalbis apie maisto naudą žmogaus ir gyvūnų organizmui.

Diena (pasivaikščiojimas). Tikslingas pasivaikščiojimas po internato aikštelę: apžiūrint ir lyginant lapuočius. Pokalbis „Kodėl voverės gyvena tuščiaviduriuose medžiuose? Žaidimai lauke: „Estafetė su kamuoliu“, „Meškiukai ir bitės“. Didaktinis žaidimas „Kas pasikeitė? Situacinis pokalbis apie tai, kad miško gyvūnams sunku gyventi vėlyvą rudenį, žiema.

Vakaras. Pasiruošimas rodyti pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“ (dramatizacija). Orų stebėjimas, ryto ir vakaro situacijos palyginimas. Mobilus žaidimas „Vykis elnią“.

Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas

Rytas. Kūrybinis darbas: piešti miško gyvūnus. Savarankiški žaidimai vaikams su miško žvėrių figūrėlėmis.

Diena (pasivaikščiojimas). Praturtinimas žaidimo medžiaga: „Cirkas“, „Veterinarija“.

Vakaras. Vaidmenų žaidimai: „Cirkas“, „Veterinaras“.

Pasakos skaitymas: G. Snegirevas. Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošiasi žiemai.

Ruduo miške. Paukščių giesmių nesigirdi. Laukiniai strazdai susirenka į pulkus ir maitinasi prieš persikeldami į šiltesnius kraštus.

Pirmas pajudėjo kraikas, nes arba skrenda į pietus, arba vaikšto pėsčiomis.

Jay užkasa giles rezerve. Jis renkasi labiausiai sunokusias giles, tačiau dažnai jas pamiršta, o pavasarį iš šių gilių išauga jauni ąžuolai.

Kol žemė dar neįšalusi, pelkėje maitinasi snukiai. Meškenas paleidžia snapą į žemę – ištraukia kirmėles ir lervas.

Upės pakrantėje kurtinys ryja akmenukus. Žiemą jis peša spygliukus, šaldytas spanguoles, o akmenukai, kaip girnos, sumala maistą kurtinių gūžėje.

Barsukai per vasarą prisivalgė, kaupė riebalus, nuo duobės toli nenueina.

Supuvusiame kelme ežiukas rado skylę, nutempė ten lapus – štai būstas žiemai.

Voveraitė tuoj papilks, apsivilks žieminį paltą, bet kol kas laiko riešutus ir giles. Sulenkia juos į tuščiavidurį. O grybus pakabina ant dygliuotų mazgų – kad išdžiūtų.

Meška iškasė guolį po senos eglės šaknimis, apdengė šakomis, tempė samanas. Žiemą jos guolyje pasirodys jaunikliai.

Lapė tyliai sėlina per rudeninį mišką. Miške lapai raudoni, o lapės kailis raudonas. Lapei lengva nepastebimai prilįsti prie grobio.

Nukritę kiškiai pasislėpė. Jie nešokinėja, nepalieka žymių. Ir tada lapė juos suras ir suės. Prabėgs kiškis, pamaitins jį pienu ir įšoks į drebulių mišką.

Aukštai danguje driekėsi gervių pulkai. Liūdnais verksmais jie atsisveikina su tėvyne. Gervės žiemos šiltoje Afrikoje. Tačiau kai tik pavasarį suskamba upeliai, kalvose pažaliuoja žolė, gervės grįžta namo į tėvynę.

Pirmosios snaigės sukosi ore, o žąsų pulkai taip pat išskrido į pietus.

Žaidimas lauke: „Estafetė su kamuoliu“

Inventorius: Kiekviena komanda turi po 1 tinklinį.
Pasiruošimas estafetei: komandos renka kapitonus. Aikštelėje 3 m atstumu nubrėžiamos dvi lygiagrečios linijos: komandos išsirikiuoja už vienos, kapitonai stovi už kitos, kiekvienas atsisukęs į savo komandą. Kapitonai rankose laiko tinklinį.
Estafetės aprašymas: teisėjo signalu kapitonai vienu metu meta kamuoliukus į priekį stovintys žaidėjai jų komandos. Sugavęs kamuolį žaidėjas meta atgal kapitonui, o pats užima vietą kolonos gale. Tada kapitonas meta kamuolį antrajam žaidėjui, o gavęs atgal – trečiam ir pan. tvarka. Mesdamas kamuolį kapitonui, kiekvienas žaidėjas bėga į stulpelio galą.
Mesti kamuolį galite bet kokiu būdu (dešine arba kaire ranka nuo peties, abiem rankomis nuo krūtinės ir pan.), tačiau neliesdami grindų.
Estafetės baigiasi, kai prie starto linijos atsiduria žaidėjas, kuris pirmasis pagavo kapitono mestą kamuolį (žr. 1 pav.).

Ryžiai. 1. Estafetė su tinklinio kamuoliu

Galimos klaidos: pametus kamuolį, jį turi paimti asmuo, kuriam jis buvo įmestas (kapitonas ar komandos žaidėjas), tada grįžti į savo vietą ir perduoti kamuolį.

Mobilusis žaidimas: „Meškos ir bitės“

Žaidėjai skirstomi į dvi grupes: trečdalis – lokiai, likusieji – bitės. Aikštelės centre įrengtas bokštas – tai avilys. Vienoje bokšto pusėje 3-5 m atstumu nubrėžta vieta urvukui, kitoje, 5-7 m atstumu, vieta pievai. Bitės dedamos ant bokštelio arba gimnastikos siena. Vadovo signalu bitės nusileidžia iš bokšto, lekia į pievą medaus ir dūzgia. Meškos lipa į tuščią avilio bokštą ir vaišinasi medumi. Prie signalo "Meškos!" visos bitės įskrenda į avilį, o meškos išlipa iš bokšto ir įbėga į duobę. Tie, kurie nespėjo ištrūkti į duobę, yra įgelti bičių (paliečiami ranka). Tada bitės grįžta į bokštą ir žaidimas tęsiasi. Įgėlęs lokys neišeina medaus, o pasilieka duobėje.

Žaidimo taisyklės. Bitės negaudo lokių, o liečia juos rankomis. Kiekvienas naujas veiksmas prasideda nuo signalo. Nušokti nuo bokšto negalima, reikia nusileisti.

Didaktinis žaidimas „Kas pasikeitė?

Tikslas: įtvirtinti žinias apie stalo serviravimą.

Pamokos eiga:
1 variantas. Vaikai stovi aplink padengtą stalą. Prisiminkite, kas, kur ir kaip jis yra. Gavus mokytojo signalą, vaikai užmerkia akis. Ant stalo esantys daiktai sukeičiami arba visai pašalinami. Vaikams reikia atkurti ar koreguoti daiktų, prietaisų išdėstymą.
2 variantas. Atrenkamas vaikas, kuris išeina pro duris arba užsimerkia. Anksčiau jis kviečiamas prisiminti stalo serviravimą. Ant stalo esantys daiktai sukeičiami arba visai pašalinami. Po to vaikas iškviečiamas, jis kviečiamas atkurti ar pakoreguoti daiktų, prietaisų išdėstymą.

Orų stebėjimas, ryto ir vakaro situacijos palyginimas.

0°
+2°
+4°
+2°
Saulėlydis 16:58

Debesuota
Debesuota
Debesuota
Debesuota
Dienos ilgumas 09:32

757 mm
757 mm
757 mm
757 mm
Augančio mėnulio fazė

70%
67%
80%
79%

5 m/s
5 m/s
5 m/s
4 m/s

Vaidmenų žaidimas „Cirkas“

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Ugdykite gebėjimą paskirstyti vaidmenis. Įtvirtinti vaikų idėjas apie cirko artistus: gimnastus, klounus, trenerius, magus, pramogautojus. Puoselėkite draugiškus santykius žaidime, teigiamas emocijas.

Vaidina vaidmenis:

menininkai: gimnastai, klounai, gyvūnų dresuotojai

gyvūnų menininkai: arkliai, šunys

magas (mokytojas)

pramogautojas

barmenė

Žaidimo eiga:

Mokytoja kviečia vaikus žaisti cirke. Norėdami tai padaryti, turite paruošti grupę. Vaikai kartu su mokytoja ruošia grupę: iš statybinių medžiagų daro areną, nustato vietą žiūrovams, vietą furšetui. Vaikai pasiskirsto vaidmenis tarpusavyje.

Vaidmenys yra paskirstyti.

Žiūrovai vaikai prieina prie kasos ir perka bilietus. Vaikai menininkai eina ruoštis spektakliui.

Mokytojas prisiima pramogautojo ir mago vaidmenį.

Skamba 3 skambučiai. Muzikos garsai. Publika ploja. Pramogų vedėjas praneša apie gimnastės pasirodymą. Šviesos užgęsta pusėje grupės.

Gimnastas įeina į areną

1. I. p .: Rankos išilgai liemens. Kojos kartu. Pakaitomis pakelia vieną ranką (tolygiai, po to nuleidžia. Pakelia kitą ranką (lygiai). Atlieka 2 kartus su kiekviena ranka. Grįžta į I. p.

2. I. p.: rankos ištiestos į priekį. Kojos šiek tiek atskirtos. Pakaitomis kelia kojas, vieną koją ištiesia į priešingą ranką.

Atliekama 2 kartus su kiekviena koja. Grįžta į I. p.

3. I. p.: Rankos ant diržo. Kojos kartu. Jis pasilenkia į priekį, bandydamas rankomis pasiekti kulnus. 2 kartus.

4. I. p.: Rankos ant diržo. Kojos sukryžiuotos. Atlieka pritūpimus, stengdamasis sėdėti kuo žemiau. 2 kartus.

5. Atlieka pratimą „skilti“.

Gimnastės pasirodymas baigėsi. Publika ploja. Pramoga praneša apie dresuotojo su šunimis pasirodymą. Atsiranda dresuotojas su 2 šunimis (vaikai). Muzikos garsai.

Dresuotojas duoda komandas šunims:

1. Atsisėskite ant kėdės.

2. Peršok per virvę.

3. Atsistokite ant užpakalinių kojų.

4. Lankas.

Trenerio pasirodymas baigėsi. Publika ploja. Linksmininkas skelbia klounų pasirodymą.

Muzikos garsai. Arenoje pasirodo klounai:

1. Išeik, žaisdamas pirštais prie nosies.

2. Atsisėskite ant grindų, išskleiskite kojas, ridenkite kamuolį vienas į kitą.

3. Vienas pakviečia kitą atsisėsti ir ant kėdės pasideda girgždantį žaislą. Kitas atsisėda, žaislas girgžda.

4. Antrasis klounas pirmąjį vaišina saldainiais. Pirmas klounas paima, išskleidžia, tuščia. Jis susinervina.

Skamba plojimai.

Pramogų vedėjas skelbia pertrauką ir informuoja, kad po pertraukos jų laukia dresuotų žirgų ir mago pasirodymas. Šviesa dega.

Vaikai-žiūrovai eina į bufetą, nusiperka „tortų“ ir „cukraus vatos“.

Skamba 3 skambučiai. Kiekvienas užima savo vietas.

Pramogų vedėjas skelbia dresuotų žirgų pasirodymą.

Į areną patenka treneris ir 2 žirgai (vaikai). Muzikos garsai.

1. Šuoliuokite aplink areną.

2. Eik gražiai aukštai pakėlus kelius.

3. Atsiklaupkite. Atlikite galvos palenkimus. Jie nusilenkia.

Publika ploja.

Skelbiamas mago pasirodymas. Pasirodo magas su stebuklinga dėžute. Rodo triukus:

1. Fokusuokite pirštais.

2. Fokusas „Išeik iš už ausies“.

3. Magiškos dėžutės triukas.

Atliekant triukus, ištariamas burtažodis. Publika ploja.

Ceremonmeisteris skelbia pasirodymo pabaigą.

Žaidimui pasibaigus, mokytojas skatina vaikus pasikalbėti praeitas žaidimas, kartu atkreipiant dėmesį į atskirų žaidimo dalyvių vaidmenų elgesį, jų žaidimo sąveiką ir santykius, taip pat žaidimo pakeitimo priemonių naudojimą.

Vaidmenų žaidimas „Veterinaras“

Vaidmenų žaidimas kompanionas: Pet Shop.

1. Gebėjimo įrengti savo žaidimą savaip ugdymas.

2. Meilės gyvūnams ir noro jais rūpintis ugdymas.

3. Pagarbos veterinaro profesijai kėlimas.

Preliminarus darbas: Grožinės literatūros skaitymas su diskusija K. Čukovskis „Aibolitas“, Šalajeva G. P. „Didžioji profesijų knyga“ straipsnis „Veterinaras“, eilėraštis Ilkhas I. „Dinka buvo su katinu“, Osteris G. „Kaip gydyti boa konstriktorių “; iliustracijų svarstymas su diskusija; Pokalbiai „Mano augintinis“, „Kaip aš rūpinuosi savo augintiniu“.

Žodyno aktyvinimas: veterinarijos gydytojas, veterinarijos klinika, profilaktika.

Pareigos: veterinarijos gydytojas, gyvūnų savininkas, gyvūnų parduotuvės darbuotojas.

Žaidimo progresas.

1. Probleminės situacijos sukūrimas.

Mokytojas atsineša pliušinį katiną į grupę ant rankų.

Mokytojas: Vaikinai, pažiūrėkite. Jis sėdėjo prie mūsų grupės durų ir verkė. Bandžiau jį kviesti į grupę, bet jis nenori keltis, guli, dejuoja ir toks liūdnas. Vaikai turi kažką daryti.

Vaikai: Turime jam padėti, turime jį išgydyti.

Mokytojas: Aš negaliu, ar tu?

Vaikai: Ne. Jį reikia nuvežti pas veterinarą. Veterinaras.

Pedagogas: O kur mes turime veterinarijos kliniką ir veterinarą? Katinui reikia pagalbos.

Vaikai: O štai šalia turėsime veterinarijos kliniką ir gyvūnų parduotuvę.

2. Vaidmenų žaidimas „Veterinaras“.

Vaikai nustato vietą veterinarijos klinikai ir paruošia kabinetą (sutvarko baldus, paruošia prekystalius gyvūnų parduotuvei; paskirsto vaidmenis).

Veterinaras išeina iš kabineto į koridorių.

Veterinaras: Sveiki. Pirmas praėjimas prašau.

Jis atsisėda prie stalo ir pradeda rašyti užrašus.

Veterinaras: Kas tau atsitiko?

Lankytojas: Katė serga. Jis nenori valgyti ir gerti, nebėga, meluoja, dejuoja, liūdi.

Veterinaras: Koks jo vardas?

Lankytojas: Jo vardas Murzikas.

Veterinaras: atsargiai padėkite Murziką ant tyrimo stalo. Na, ką tu, Murzikai - gaila, dabar aš tave išnagrinėsiu ir nuspręsiu, ką su tavimi daryti. Kiek laiko jis toks?

Veterinaras apžiūri katę.

Lankytojas: Nežinau, mes jį tokį pasiėmėme.

Veterinaras: Ai, viskas.

Lankytojas: Ką?

Veterinaras: Murziko pažastyje įstrigo didžiulė erkė. Net didžiulis. Murzikas iš tavęs išgėrė daug kraujo. Dabar jį pašalinsiu pincetu. Kartą ir jo nėra.

Lankytojas: Ačiū daktare.

Veterinaras: Nieko. Dabar vasarą daug erkių, todėl jos yra nuožmios. Surašysiu Jums injekcijų pavadinimą, jas reikia daryti po vieną tris dienas. Taip pat noriu patarti gerų lašų nuo erkių ir blusų. Lašinkite ant keteros, jam užteks porai savaičių. Pažiūrėkite į dozę, nurodytą ant pakuotės. Antkaklio jums nerekomenduoju, vargina tik kates. Palauk, čia viskas surašyta. Tikiuosi tavęs ir Murziko po keturių dienų. Jums tikrai pagerės.

Lankytojas: Viso gero.

Veterinaras: Viso gero.

3. Vaidmenų žaidimas „Gyvūnų parduotuvė“.

Iš veterinarijos klinikos išėjusi lankytoja nuėjo į gyvūnų parduotuvę.

Lankytojas: Sveiki. Jūs turite šiuos vaistus.

Pardavėjas: Sveiki. Dabar pažiūrėkime, ką turime. Čia yra injekcijos injekcijoms, švirkštai, lašai nuo blusų ir erkių. Turime įvairių vitaminų katėms, taip pat įvairių naudingų dalykų. Ar tau kas nors įdomu?

Lankytojas: Taip. Norėčiau nusipirkti namą Murzikui ir keletą žaislų.

Pardavėjas: Mes turime namelius katėms. Pasirinkite.

Lankytojas: Galbūt aš nuvešiu tą balandį ten. O iš žaislų – pelė ir kamuoliukas.

Pardavėjas: Štai jums. Du tūkstančiai trys šimtai rublių iš jūsų

Pardavėjas: Sveiki.

Ketvirtą dieną lankytoja su katinu atėjo pas veterinarą.

Lankytojas: Sveiki gydytoja.

Veterinaras: Sveiki. Murzikas, atrodo, atgijo ir negalima sakyti, kad tai buvo blogai.

Lankytojas: Taip gydytoja. Jau trečią dieną tinkamai pavalgiau ir pradėjau žaisti.

Veterinaras: Labai gerai. Nepamirškite laiku lašinti lašų ir erkės jo neišsigąs.

Lankytojas: Ačiū. Viso gero.

Veterinaras: Viso gero.

Šis žaidimas baigėsi, tačiau vaikų pageidavimu jį galima tęsti.

Bendra auklėtojos ir vaikų veikla

Rytas. Vaikų pasakojimas apie laukinį gyvūną, sukeliantį jiems simpatiją, jo įpročių įvaizdis judesiais, iliustracijų ar fotografijų parinkimas su jo atvaizdu. Pantomima „Gyvūnų kalba“.

Diena (pasivaikščiojimas). Pokalbis apie miško pavojus (susitikimas su laukiniais gyvūnais). Lauko žaidimai: „Elnias“, „Prisilietimų estafetė“. Konstravimo žaidimas „Miško gyventojų namai“.

Vakaras. Istorijų kūrimas ir pasakojimas: „Istorija apie mešką, voveres ir ežius“. Muzikinių kūrinių klausymas: G. Galynino „Vilkas“. „Meška“ G. Galyninas; Voveraitės (muzika Z. Levina, žodžiai L. Nekrasova); „Lapė“ iš G. Levkodimovo ciklo „Kas sutiko bandelę“; „Ežiukas“ iš M. Krasevo operos „Teremok“. Situacinis pokalbis apie elgesį miške. Gyvūnų pėdsakų tyrimas ir atskyrimas (paveiksluose, eskizuose).

Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas

Rytas. Kūrybinis darbas: miško gyventojų sugalvotų pasakų ir istorijų vaidinimas su žaislais. Vaidmenų žaidimas „Kelionė į mišką
valymas“. Gyvūnų kaukių gamyba žaidimams.

Diena (pasivaikščiojimas). Pilkos ir baltos spalvos kailio spalvos kiškių įvaizdžio tyrimas. Mokytojo pasakojimas apie kamufliažinį gyvūnų dažymą. Žaidimai: „Kas dėmesingiausias?“, „Surask papildomą objektą“, „Kas pasikeitė?“.

Vakaras. Žiūrint į naminių ir laukinių gyvūnų vaizdus. Pasakos „Vilkas ir septyni vaikai“ dramatizavimas.

Gyvūnų pėdsakų tyrimas ir atskyrimas (paveiksluose, eskizuose).

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Vaidmenų žaidimas „Kelionė į mišką
valymas“.

"Ištrinkite atsitiktinius bruožus ir pamatysite - pasaulis yra gražus..."
Gamta kupina nepaprastų stebuklų. Ji niekada nesikartoja. Ir mes visi kažkur skubame, skubame
Jei mokysite vaikus, ir tai pagrindinė užduotis, mokyti grožėtis ryškiomis gamtos spalvomis: dangumi saulėlydžio ir saulėtekio metu, laukų platybėmis, įmantria snaigių forma, kregždės skrydžiu ir kt. Vaikas išsiugdys meninį skonį, jis galės giliau pažinti jį supantį pasaulį, sieks grožį kurti savo rankomis. Juk žmogaus įsitikinimai formuojasi nuo vaikystės.
Vaikų gamtos suvokimas yra aštresnis nei suaugusiojo, nes jis pirmą kartą su ja susiliečia. Palaikydami ir plėtodami šį pomėgį, suaugusieji (mokytojai ir tėvai) gali ugdyti vaikus daugeliu teigiamų asmenybės bruožų, supažindinti su gamtos reiškiniais, paaiškinti jų priežastis ir ryšius.
Tikslas: suteikti vaikams džiaugsmo ir malonumo iš žaidimų, lavinant orientaciją. Išlaikyti susidomėjimą intelektine veikla, įtvirtinti anksčiau įgytas vaikų žinias. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.
Kurso eiga.
Vaikai skambant „paukščių balso“ muzikai eina į proskyną (skyros imitacija grupėje). Jie sėdi ant kelmų, pasigirsta beldimas, o Maša su meška ateina aplankyti vaikų.
- Sveiki, vaikinai, - sako Maša.
- „Nusprendėme eiti pasivaikščioti su meška į proskyną. Bet pirma, koks yra metų laikas???? Meška ir aš nežinau"
– „Pavasaris“ – atsako vaikai.
Pedagogas:
- „Papasakokime Mašai ir lokiui apie pavasarį. Ar žinai pavasario mėnesius?
– „Kovas, balandis, gegužė“ – atsako vaikai.
Pedagogas:
– „Dabar turime balandį. Balandis taip pat vadinamas Vandeniu, sniego seneliu. Kodėl manote?
– „Kokie pavasario ženklai, ar dar žinai?
- „Sniegas tirpsta; teka upeliai; šviečia ryški, maloni, švelni saulė “, - atsako vaikai.
Masha klausia:
– „Kokie pokyčiai vyksta gyvūnų karalystėje?
- „Pabusk barsukas, lokys, ežiukas“, – atsako vaikai.
Meškiukas klausia:
- "O kokie gyvūnai keičia kailinius?"
– „Voverė, kiškis“ – atsako vaikai.
Maša:
– „Kokie paukščiai atkeliauja iš šiltųjų kraštų?
- „Uogos, lervos, lakštingalos, antys ir žąsys“, – atsako vaikai.
Mokytojas sako:
– „Visa gamta atgyja, ant medžių atsiranda pumpurai ir lapai. Ir ant žemės žolė ir gėlės.
- „Atgaivinkime savo proskyną. Tarkime magiškus žodžius: „Apsisuk ir atsidurk stebuklingoje proskynoje“.
Masha sako:
- „Uūū, kokia nuobodi proskyna. Sakei, kad gėlės pasirodo pavasarį. Kur jie yra?
Pedagogas:
„Pavasarį atšyla, tirpsta sniegas, galvą pakelia pirmosios gėlės. Parodykime gėles pievoje.
Fizinis lavinimas:
Mūsų pavasario gėlės
atidarykite žiedlapius
Vėjas truputį kvėpuoja
Žiedlapiai siūbuoja.

Mūsų pavasario gėlės
Uždarykite žiedlapius.
Ramiai miega
Jie purto galvas.

Pailsėjus vaikams siūloma pasižiūrėti pavasarinių gėlių paveikslėlius: šaltalankių, plaučių, pakalnučių, kiaulpienių.
Maša užmeta mįslę:

- „Pirmasis išlipo iš po sniego, ant atitirpusio lopo.
Jis, nors ir mažas, nebijo šalnų.
Vaikai atsako:
- „Cultsfoot. Šio augalo nuoviras yra vaistas nuo kosulio.
Meška sako:
„Oi, kokia graži gėlė. Dabar aš jį nuplėšiu. Mano namai taip pat bus gražūs.
Pedagogas:
- "Meška, sustok!"
- Vaikinai, ar galima skinti gėles?
Vaikai atsako:
– „Ne, gėlė gyva, nuskinta greitai nuvys ir numirs“.
Masha sako:
– „Mūsų proskynoje pasidarė smagiau. Padarykime savo kliringą dar įdomesnį. Tegul pražysta kita gėlė“.
Fizinis lavinimas:

Masha klausia:
- "O kokia gėlė dabar atsivėrė?".
Mokytojas sako:
- "Atspėk!! Ši gėlė žydi pavasarį ir turi mielą pavadinimą. O ant kotelio žiedai rausvi, raudoni ir mėlyni.
Meška rodo gėlę, bet ne tą pačią.
Vaikai padeda ir rodo į plaučių ligą.
– Šis augalas ne tik gražus, bet ir vaistinis.
Mokytojas sako:
- "Vaikai, prisiminkime eilėraščius apie plaučių ligą".
Vaikai skaitė poeziją
Šis slapyvardis nėra be priežasties
Prie gražios gėlės.
Lašelis sultingo nektaro
Ir kvapnus ir saldus.
Atsikratykite peršalimo
Plaučių žolė jums padės.
Mokytojas sako:
- "Nori, kad pražystų dar viena gėlė?"
Vėl vyksta pirštų žaidimas „Gėlė“.
Mokytojas paima skambutį ir suskamba.
- "Kokia gėlė taip vadina?".
Slėnio lelija gimė gegužės dieną,
Ir miškas jį saugo.
Manau, kad tai už jo
Jis švelniai skambina.
Mokytojas vėl skambina.
- „Surask pakalninę leliją ir pasodink į proskyną“.
- "Pasakyk kur ši gėlė auga?"
Vaikai atsako:
- "Miške".
Pedagogas:
- "Teisingai. Jis labai gražus ir bijo būti apgautas. Jis slepiasi miške po medžiais.
Masha sako:
– „Niekada neplėšysiu tokios gražios gėlės – tegul auga“.
Mokytojas sako:
- „Kokia graži proskyna pasirodo. Pamiršo dar vieną gėlę, spėkit kuri?
Jis turi nuostabią auksinę spalvą.
Jis yra didelė saulė
Mažas portretas.
Vaikai atsako:
– „Kiaulpienė“.
Pedagogas:
- "Teisingai. Kodėl sakoma taip: „jis – didelė saulė, mažas portretas“?
Masha sako:
- "Ar galiu atsakyti?"
– „Jis labai panašus į saulę, o žiedlapiai kaip spinduliai“.
Pedagogas:
- Vaikinai, kaip vienu žodžiu galima pavadinti slėnį, pakalnutę, plaučius ir kiaulpienę?
Vaikai:
- Raktažolės. Jie pasirodo pirmieji“.
Pedagogas:
- "Teisingai. Šios gėlės mėgsta šviesą, žydi, kai ant medžių dar nėra lapų ir aukštos žolės.
- „Kokia graži proskyna pasirodė. Mūsų pievoje nėra pakankamai drugelių. Užimkite vietas prie stalų. Ant jūsų stalų yra drugelių trafaretai. Ant vieno sparno taikome įvairiaspalvius potėpius, sulenkite per pusę. Paaiškėjo nuostabus piešinys ant drugelio sparnų. Kas susidorojo su užduotimi, išimame savo drugelį ir atgaiviname proskyną.
Skamba rami muzika – pavasario miško balsai.
Pedagogas:
- "Dabar, vaikinai, grįžkime į grupę."
- „Atsigręžk ir atsidurk grupėje!“

Coltfoot

Plaučių žolė
pakalnutė

Kiaulpienė

Pilkos ir baltos spalvos kailio spalvos kiškių įvaizdžio tyrimas.

Pasakojimas apie kamufliažinį gyvūnų dažymą.

Kiekviename žingsnyje matome gyvūnų kamufliažas arba apsauginę spalvą. Drugelių vikšrai, kaip taisyklė, yra tokios pat spalvos kaip ir lapai, ant kurių jie vystosi. Žalieji amūrai naudoja žalią kamufliažą, kad atitiktų žolę, kuri suteikia jiems pastogę. Žolėje ar tarp šakų gyvenantys paukščiai taip pat turi žalią spalvą (žaliakikiliai, straubliukai, žalieji dygliuokliai.). Karštų kraštų miškuose su visžaliais medžiais vyrauja žalios spalvos arba įvairiaspalviai gyvūnai, nudažyti taip, kad atitiktų aplinkinės augmenijos spalvą. Ten gausu žaliųjų papūgų, žaliųjų driežų, gyvačių, varlių ir kitų gyvūnų.

Avilių drugelių ir daugelio kitų sparnų apatinis paviršius yra panašus į nuvytusius senus lapus. Kai šie drugeliai atsisėda ir sulenkia sparnus, rudame lapų ir žievės fone jie tampa beveik nematomi.

Maži vorai ir vabzdžiai puikiai užmaskuoti ant medžių žievės. Juos sunku pastebėti net iš arti.

Kregždinio drugelio vikšras yra žalias su juodais taškeliais, gerai užmaskuotas po skėtinių augalų žiedynais.

Gyvūnai, besislepiantys tarp pernykštės žolės, lapų, stiebų, yra gelsvai rudos spalvos dryželiais (stintai ir stintai, slanksteliai ir tetervinai). Kilus pavojui, tokie paukščiai sustingsta vietoje, įgauna negyvus daiktus atitinkančią padėtį bei išvaizdą ir tampa dar nepastebimi. Naktiniai stiklainiai, kurių spalva primena medžio žievės spalvą, glaudžiasi prie horizontalių šakų ir susilieja su jomis; Avdotki (stepių paukščiai) guli ant žemės ir, ištiesę kaklus, yra akmenų ar molio gabalėlių pavidalu; trauktinės ištįsta visu savo ūgiu ir jų negalima atskirti nuo nendrių. Puikiai užmaskuotas vertikelis. Sėdėdamas žolėje, jis greitai pasuka savo mažą apvalią galvą ir labiau tikėtina, kad jį supainios su gyvate, o ne su paukščiu.

Dykumos ir stepių gyvūnuose (antilopėse, kupranugariuose, liūtuose) vyrauja pilka ir ruda įvairių atspalvių spalvos, kurios puikiai maskuoja tarp smėlio ir uolų.

Tigrai savo vertikaliomis juostelėmis, besidriekiantys nendrynuose tarp ryškiai žalių jaunų ūglių ir geltonų senukų, maskavimui puikiai išnaudoja tam tikras apšvietimo sąlygas, šviesos ir šešėlių žaismą. Dėmėtosios panteros taip pat puikiai tinka apvaliems šviesos atspindžiams miško tankmėje. Dėl mozaikinės nitono spalvos jis nepastebimas tarp ryškių saulės spindulių Malajų salų miškuose.

Baltasis kiškis, arktinė lapė, žebenkštis, gyvenantys vidutinio klimato juostoje, kailį keičia du kartus per metus, melsdamiesi; baltasis lokys, poliarinio ledo gyventojas, nuolat dėvi tą patį avikailį.

Ptarmigan taip pat rengiasi pagal sezoną: vasarą rudai raudona, žiemą balta. Sniego pelėda, lizdas tundroje, visada yra ta pačia apranga.

Vandens gyvūnai, salpos ir medūzos, neturi jokio apsauginio atspalvio, bet yra užmaskuoti tuo, kad jų kūnas yra skaidrus, kaip vanduo, todėl tiesiogine prasme yra nematomas.

ketvirtadienis

Rytas. Pasakų iliustracijų, kuriose vaizduojami miško gyventojai, nagrinėjimas. Didaktinis žaidimas „Ieškau gyvūnų“. Pokalbis apie gyvūnų „drabužių“ keitimą (kailio keitimas į storesnį ir ilgesnį, kailio spalvos keitimas), apie gyvūnų būstų paruošimą žiemai, apie gyvūnų žiemojimą.

Diena (pasivaikščiojimas). Lauko žaidimai: „Voveraitės ant medžio, vaikinai ant žemės“, „Gyvūnų šuolis“.

Vakaras. Situaciniai pokalbiai su vaikais apie laukinių gyvūnų pavojų ir naudą, kaip jie prižiūri savo mažylius, kaip susitvarko su priešais.

Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas

Rytas. Žaidimas „Tokie skirtingi gyvūnai“: vaikas mėgdžioja tam tikro laukinio gyvūno įpročius, eiseną; likę vaikai judesius kartoja po jo.

Diena (pasivaikščiojimas). Istorijos žaidimai vaikų pasirinkimas. Gyvūnų figūrėlių kūrimas iš natūralių medžiagų (elnių, šeškų, goferių ir kt.)

Vakaras. Produktyvi veikla: daryti miško gyventojų portretus iš beržo lapų (vaikų pasirinkimu).

Bendra mokytojo ir vaikų veikla

Rytas. Pokalbis apie gyvūnų „drabužių“ keitimą (kailio keitimas į storesnį ir ilgesnį, kailio spalvos keitimas), apie gyvūnų būstų paruošimą žiemai, apie gyvūnų žiemojimą.

Diena (pasivaikščiojimas). Krūmų genėjimo stebėjimas (paaiškinkite vaikams, kodėl tai daroma). Lauko žaidimai: „Varlės ir garniai“, „Aklas lokys“ (Osetijos žaidimas), „Aitvaras ir vištos motina“.

Vakaras. Mokomieji ir loginiai žaidimai: „Kur nuskrido bitė?“ (4 žaidimų ciklas su komplikacija).

Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas

Rytas. Taikymas iš meškos guolio lapų.

Diena (pasivaikščiojimas). Savarankiškas vaikų užsiėmimas pasivaikščiojant, pasirenkami žaidimai. Rankinis darbas iš medžių šakų statant gyvūnų būstą.

Vakaras. Savarankiška vaikų veikla. Stalo žaidimas „Zoologinis loteris“.

Mokomieji ir loginiai žaidimai: „Kur nuskrido bitė?“ (4 žaidimų ciklas su komplikacija).

Šiam žaidimui jums reikės lėlių kambario ir lėlių baldų: apvalaus stalo, kėdės, fotelio, sofos, lovos, drabužių spintos. Trūkstami daiktai yra gana pakeičiami kitais: svarbu tik, kad pradžiai jų būtų ne daugiau kaip šeši. Jei nėra gatavų baldų, pasigaminkite juos patys iš degtukų dėžučių. Dėžė be dangčio su langu ir sienose išpjautomis durimis gali pasitarnauti kaip patalpa.

Išdėliokite baldus kambaryje ir su vaiku nubraižykite planą: brūkšneliais pažymėkite lango vietą, perbraukite duris, o lėlių baldams pavaizduokite apskritimus, kvadratus ir stačiakampius. Štai kaip atrodytų toks planas:

Planas rodo:

2. aukšta kėdutė

5. lova

Žinoma, čia pateikiame tik grubus planas Jūsų baldų išdėstymas gali skirtis.

Ateityje daiktų skaičius žaidime gali būti padidintas įvedant tuos pačius elementus. Žaidimas yra toks. Nubraižytame plane didelis apskritimas žymi objektą, po kuriuo „atskrido bitė“. Vaikas turi vadovautis šia instrukcija, kad rastų ją žaislų kambaryje. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus: kiekvieną kartą bitė skris po skirtingais objektais.
armatūra

Ką?

Egzistencijos sąlygos

Gyvieji organizmai

Reikšmė

Savybės

Smėlis, molis

Dirvožemio sudėtis

Mineralai
in

organinės medžiagos (humusas)

1 pav. 1 pav 1. Estafetė tinkliniu.Kairių pėdsakų amžiaus nustatymas ir pėdsakų nuskaitymas 1 pav.Kairių pėdsakų amžiaus nustatymas ir pėdsakų nuskaitymas.

Pamokos logopedinėje grupėje santrauka tema: „Žmogus. Kūno dalys".

Tikslas: Supažindinkite vaikus su žmogaus kūno dalimis.

Užduotys:

Sužinokite, kaip sudaryti daugiskaitos daiktavardžius
Išmokti kurti sakinius vaizdinėje medžiagoje;
Atskirkite dešinę ir kairę ranką, koją;
Sužinokite, kaip sudaryti daiktavardžius su mažybinėmis ir didinamosiomis priesagomis;
Pratinkite vaikus derinti daiktavardžius su skaitvardžiais;
Atkreipti vaikų dėmesį į žodžių dviprasmiškumą;
Skatinkite vaikus vartoti antonimus.

Įranga: veidrodžiai kiekvienam vaikui, plakatas, vaizduojantis žmogaus kūno sandarą, kamuolys, parodomoji medžiaga pasakai „Du broliai“, vaizdinis žodžių polisemijos vaizdavimas, gamtos objektai: šukos, dantų šepetėlis, rankšluostis, muilas, šluostė, servetėlės, dantų pasta, šampūnas.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas

Logopedas: paimkite veidrodžius nuo stalo. Dabar pavaizduosime skirtingas emocijas. Pakelkite antakius, nustebkite. Dabar surauk antakius, surauk nosį, pavaizduok Babą Yagą. Kokia jos veido išraiška? /blogis, baisus/. O dabar pavaizduokite gerą fėją. Šypsokis. Kokia jos veido išraiška? /gera, džiaugsminga/. Kokia veido išraiška tau patinka? Kokia tavo nuotaika dažniausiai? /vaikų atsakymai/. Na, tada pradėkime pamoką ir tegul ją lydi gera nuotaika.

2. Įvadas į temą

Logopedas: Vaikinai, klausykite mįslės:

Jis yra stipriausias žemėje

Nes visi protingesni.

Kaip manai, kas tai? /žmogus/. Apie ką mes kalbėsime? /apie žmogų/

Rodomas plakatas su žmogaus kūno sandara.

Logopedas: Mūsų pamokos tema „Žmogaus kūno dalys“. Šiandien išsiaiškinsime, kokias žmogaus kūno dalis turi, kam žmogui jos reikalingos. Kaip išlaikyti savo kūną švarų ir sveiką.

Pasigirsta beldimas. Pasirodo Pinokis.

Pinokis: Sveiki vaikai! Ar atpažinote mane? Kodėl tu čia?

Logopedas: Aš ir vaikinai kalbame apie žmogų. Ar žinote Pinokį, kokias kūno dalis turi žmogus?

Pinokis: Žinoma, aš žinau, aš turiu vieną kūno dalį – NOSĮ.

Logopedas: kam jis skirtas?

Pinokis: priklijuoti jį visur.

Logopedas: Vaikinai, manau, Pinokis turėtų pasilikti, kad sužinotų, kokias kitas kūno dalis žmogus turi ir kam jos skirtos.

Pinokis: Ačiū, mielai pasiliksiu.

Logopedas: kaip vadinasi didžiausia žmogaus kūno dalis? /liemuo/

Logopedas kartu su vaikais plakate parodo, kur yra kūno dalys ir kaip jos vadinasi / skrandis, nugara /

Pinokis: Žinau, kad kiekvienas žmogus turi ir galvą – ji gali mąstyti, žiūrėti, klausytis, užuosti, ragauti.

Logopedas: Taip, žmogus turi galvą, bet tik ji pati to negali padaryti, o pasitelkdama ant jos esančius organus klausyk mįslių:

Prie mažo gyvūno - viršuje,

Ir po mūsų akimis. /ausys/

Logopedas: kam skirtos ausys? / ausys reikalingos norint girdėti, klausytis /

Kaip spinduliai jie šviečia

Tai aplieja juos ašaromis,

Kartais jie skaito arba mirksi,

Ir tada jie staiga juokiasi ... / akys /

Logopedas: kam skirtos akys? /akis reikia norint pamatyti, paziureti/

Logopedas: O dabar mes jums pasakysime Pinokį ir parodysime, kokias kitas kūno dalis turi žmogus.

Vaikas išeina ir, tardamas eilėraštį, parodo ant savęs kūno dalis, likusieji vaikai kartoja judesius savo vietose po jo.

Turime nagus ant pirštų, turime nagus ant galvos

Ant rankų – riešai, alkūnės, dvi ausys ir dvi ausų speneliai

Karūna, kaklas, pečiai, krūtinė. Antakiai, skruostikauliai ir smilkiniai

Klubai, kulnai, dvi pėdos ir akys taip arti

Turėkite kelius ir nugarą Skruostai, nosis ir dvi šnervės

Bet ji tik viena Lūpos, dantys – žiūrėk!

Smakras po lūpa, tai tu ir aš žinome.

Logopedas: kam skirti dantys, liežuvis, kojos, rankos, nosis, blakstienos? /vaikų atsakymai/

Logopedas: kas dar yra ant galvos? /plaukai/

Logopedas: Liemuo turi rankas ir kojas. Vaikinai, pasakykite man rankos / peties, alkūnės, delno, pirštų, nagų / dalis. Kokias kojos dalis žinai? /šlaunys, keliai, blauzdos, pėda, pirštai, nagai, padas, kulnai/.

Pinokis: Vaikinai, aš žinau, ko gyvūnai neturi – veidų. Ar žinote, kokių kitų kūno dalių neturi augintiniai, bet turi žmonės? /delnas, pirštai, nagai, alkūnės, rankos/.

3. Daugiskaitos daiktavardžių daryba. Žaidimas su kamuoliu: „Vienas – daug“.

Logopedas: O dabar žaisime žaidimą „Vienas yra daug“, aš įvardiju vieną objektą, o jūs daug ką.

Ausis - ausys, kaklas - ..., akis - ..., plaukai - ..., galva - ..., kakta - ..., burna - ..., nosis - ..., skruostai - .. ., pirštas - ..., alkūnė - ..., antakis - ....

4. Daiktavardžio derinimas su skaitvardžiu. Žaidimas „Galvok ir atsakyk“

Pinokis: Malvina uždavė man klausimų, bet aš negalėjau į juos atsakyti, padėk, prašau, kitaip ji uždraus mane spintoje.

Kiek akių turi du vaikai? /du vaikai turi keturias akis/

Kiek ausų turi trys berniukai? /tie berniukai turi šešias ausis/

Kiek pirštų yra ant kairės rankos? / ant kairės rankos yra penki pirštai /

Kiek nosių turi trys mergaitės? /trys merginos turi tris nosis/

Pinokis: Ačiū, vaikinai.

5. Fizminutka

Logopedas: Atsistokite už kėdžių, šiek tiek pamankštinkime.

Kas gali pasakyti, ar vaikai gali pakartoti šiuos judesius? pakelsiu rankas.

Vaikai: Aš taip pat galiu tai padaryti!

Logopedas: Iš dešinės į kairę aš žvalgysiuosi.