Sporto sekcijų organizavimas mokykloje. Krepšinio sekcijos darbo organizavimas ugdymo įstaigose metodinis tobulinimas tema Sporto sekcijų darbo organizavimas mokykloje

Sportinė masė dirbti mokykloje.

Nepaisant pamokos, kaip proceso pagrindo, svarbos fizinis lavinimas mokykloje pagrindinis vaidmuo supažindinant mokinius su kasdieniais fiziniais pratimais, žinoma, tenka popamokinei kūno kultūrai bei sveikatinimo ir sporto veiklai. Tai ateitis, nes net ir individualiai diferencijuotas požiūris neduos tokio teigiamo rezultato, kuris pasiekiamas tinkamai suplanuotu sportu – masiniu darbu. Pagrindinis tikslas – kūno kultūros ir sporto įvedimas į mokinio kasdienybę ir gyvenimą.

Suvokiama veiksmų sistema, kuria siekiama ugdyti asmeninius išteklius, formuoti teigiamai atsparias stresui elgesio formas, požiūrį į sveiką gyvenseną tarp moksleivių.

Pagal sporto masinį darbąreiškia moksleivių įtraukimą į organizuotą sportinį užimtumą ir dalyvavimą įvairaus lygio masiniuose sporto renginiuose.

Svarbiausia, kad kūno kultūros ir sveikatos veikloje paprastai turėtų dalyvauti visi kiekvienos mokyklos mokiniai.

Sporto ir poilsio organizavimo uždaviniai

• visapusiška priežiūradėl vaikų ir paauglių gyvybės ir sveikatos saugumo, fizinio ir psichinio vystymosi;
• propaganda ir pritarimassveika gyvensena tarp vaikų ir paauglių, jų tėvų, mokyklos mokytojų;
• organizacija informatyvus, edukacinis ir linksmasvaikų ir paauglių laisvalaikis;
• sąlygų sudarymaspaauglio asmenybės socializavimui ankstyvoje jo formavimosi stadijoje;
• stebėjimasvaikų ir paauglių sveikata bei vykdomos veiklos efektyvumo įvertinimas.

Sporto ir poilsio organizavimo rūšys

ir masinio sporto darbas mokykloje:
- šiuolaikinės vaikų kartos fizinio išsivystymo būklės stebėjimas, keliantis nerimą ir reikalaujantis aktyvių visų įstatymų leidžiamosios ir vykdomosios valdžios struktūrų veiksmų;

Sveikos gyvensenos propagavimas per pamoką, popamokinę, laisvalaikio, edukacinę ir edukacinę veiklą, organizuojant sporto ir pramoginę bei sportinę veiklą mokykloje;

Dalyvavimas kuriant ir įgyvendinant prevencines ir edukacines programas, Sveikatos programą, mokyklos plėtrą;

Mokinių laisvalaikio sferos galimybių plėtimas išsaugant ir plėtojant sporto ir poilsio skyrių tinklą mokyklos pagrindu, popamokinę ir popamokinę veiklą;

Būsimų tėvų švietimas ir psichologinis bei pedagoginis suaugusiųjų švietimas šeimos laisvalaikio srityje dalyvaujant sporto renginiuose;

Teigiamos tėvų nuomonės formavimas vaikų auklėjimo sporto priemonėmis klausimais;

- įpročio formavimas sportinis laisvalaikis ir dėmesys savo sveikatai, kaip šeimos vertybei;

Sportiniam laisvalaikiui populiarinti mokyklos spaudos centro sukūrimas ir laikraščio „Sveikas – viskas puiku“ leidimas.

Pagrindinis vaidmuo organizuojant sporto ir poilsio veiklą mokyklos ir popamokiniu režimu, organizuojant popamokinę ir sportinę veiklą teisėtai priklauso mokyklos kūno kultūros tarybai. Kuris jau daug metų dirba mūsų mokykloje. Mokyklos užsakymu kuriama Kūno kultūros taryba (KFC). Nariai (SFS) yra 1-11 klasių mokiniai. Kolektyvui pagal struktūrą vadovauja 7–10 žmonių taryba, kurios darbui vadovauja pirmininkas. Į tarybą renkami aktyviausi mokyklos mokiniai, kurie pasireiškia kaip sumanūs organizatoriai.

Prie tarybos (FK) kuriamos komisijos: už mišias fizinis lavinimas, laikymui sporto renginius, už sportinio turto paruošimą, už propagandą ir agitaciją, ekonominį, už apdovanojimą. Taigi kūno kultūros ir masinio darbo komisija padeda mokyklos administracijai, klasių auklėtojams ir kūno kultūros mokytojams organizuojant sporto ir rekreacinius užsiėmimus mokyklos dienos metu.

Sporto renginių komisija- kartu su kūno kultūros mokytojais organizuoja tarpmokyklines varžybas, padeda organizuoti sporto sekcijų darbą, dalyvauja rinktinėje rinktinėje dalyvauti miesto, respublikinėse varžybose, surašo mokyklų apskaitą, veda normatyvus įvykdžiusių mokinių apskaitą. sporto klasifikacija.

Kūno kultūros turto paruošimo komisija- padeda kūno kultūros mokytojui rengti visuomeninius sporto teisėjus, instruktorius, fizinius organizatorius sporto ir pramoginių bei sporto renginių organizavimui ir vedimui mokykloje.

Atlieka daug darbopropagandos komisija. Ji organizuoja savo darbus per freskas, vaizdo įrašų serijas su nuotraukomis, sporto renginius, parodomieji pasirodymai sportininkus, kuria mokyklos sporto šlovės kampelį, talpina geriausių sportininkų nuotraukas, organizuoja apžvalgas – geriausios sporto klasės varžybas.

Ekonomikos komisija- skatina ir aktyviai padeda mokyklos administracijai tobulinti ugdymo ir sporto bazę, užtikrina sporto inventoriaus ir inventoriaus saugumą.

Apdovanojimų komisija– skatina ne tik geriausius sportininkus, bet ir mokyklos sportinį turtą. Pagal sporto metų rezultatus geriausi sportininkaiženklelių ir pažymėjimų įteikimas.

Užklasinis sportinis-masinis darbas mokykloje negali tapti visaverčiu, jei kartu nėra sporto sekcijų organizavimo sistemos.

Sporto skyriai - sukurtas studentams, norintiems reguliariai užsiimti tam tikra sporto šaka. Kuriant sporto sekciją visų pirma atsižvelgiama į sąlygas, užtikrinančias sėkmingą jų darbą - sporto bazės prieinamumą, tų asmenų, kurie gali vesti užsiėmimus, specializaciją. Kiekvienoje sporto sekcijoje mokiniai pasiskirsto pagal amžiaus grupėse: jaunesnysis, vidurinis, vyresnis. Užsiėmimai sekcijose vyksta 2-3 kartus per savaitę. Prieš stodami į skyrių, mokiniai privalo pasitikrinti sveikatą pas mokyklos gydytoją arba polikliniką pagal gyvenamąją vietą.

Kartu su sporto sekcijomis mokykla kuriagrupės bendriesiems fizinis rengimas(OFP).Jų užduotis – didinti bendrą mokinių fizinį pasirengimą, pamokose su jais naudojant įvairias kūno kultūros ir sporto priemones, kurios sudaro kūno kultūros ugdymo turinio pagrindą. Šiek tiek atsilikę nuo savo darbo mokiniai įtraukiami į užsiėmimus tokiose grupėse. fizinis vystymasis arba reikalingos papildomos pamokos, nes nepakankamai pasirengusi įvykdyti ugdymo turinio reikalavimus.

Užklasinis sportas ir masinis darbas mokykloje negali tapti visaverčiais, jei jo nelydimokyklų sporto varžybų sistema– Spartakiada . Studentai juos myli, spartakiados skatina mokinius sistemingai, reguliarios pamokos sporto. Spartakiados yra efektyvi kūno kultūros ir sporto skatinimo tarp mokinių forma.

Mokyklos viduje vyksta varžybos (spartakiados). skirtingi tipai sportas visur mokslo metai priklausomai nuo klimato sąlygų ir pravažiavimo mokomoji medžiaga kūno kultūros programas. Tarpmokyklinės varžybos (spartakiados) yra ne tik neatsiejama popamokinio sporto ir masinio darbo dalis, bet ir praturtina mokinius dideliu susidomėjimu sistemingo kūno kultūros ir sporto poreikiu po pamokų. Svarbiausia, kad tinkamai organizuotos varžybos spartakiados rėmuose prisidėtų prie mokinių sveikatos stiprinimo, fizinio tobulėjimo ir fizinio pasirengimo.

Tarpmokyklinių konkursų organizatoriai turi atsiminti, kad dalyvauja sporto varžybos bet kuris mokinys turi būti prieš sportinę treniruotę. Tik tokiu atveju konkursas bus naudingas mokiniui.

Išvada: Iškelti neklasinio kūno kultūros ir sveikatos stiprinimo bei masinio sporto darbo organizavimo mokykloje klausimai liudija šio darbo formų ir metodų įvairiapusiškumą.

Žinoma, šis darbas reikalauja daug darbo iš mokyklos pedagogų kolektyvo, ypač kūno kultūros mokytojų.

Todėl pagrindinė bet kokių kūno kultūros, sporto ir kitų renginių vedimo kryptis turėtų būti aktyvus, suinteresuotas, ypač pačių moksleivių, dalyvavimas. Šis sporto ir rekreacinės veiklos organizavimo darbas neturėtų būti spontaniškas, nekontroliuojamas. Jam turėtų sistemingai vadovauti administracija, kūno kultūros mokytojai, į šį darbą turėtų būti įtrauktas visas mokyklos pedagogų kolektyvas, tačiau šis darbas turėtų tapti vaisingesnis, jei jį glaudžiai sieja ir palaiko užmokyklinės formos. pačių mokinių kūno kultūros.

1. Artemjevas, V.P. Kūno kultūros teorija ir metodai. Variklio savybės: Proc. pašalpa / V.P. Artemjevas, V.V. Juokauliai. - Mogiliovas: Maskvos valstybinis universitetas. A.A. Kuleshova, 2004. - 284 p.: iliustr. 2. Ašmarinas, B.A. Kūno kultūros pedagogika: vadovėlis / B.A. Ašmarinas, Yu.F. Kuramšinas. - Sankt Peterburgas: LGOU, 2009. - 352 p. 3. Vydrinas, V.M. Šiuolaikinės problemos kūno kultūros kaip kultūros rūšies teorija. Vadovėlis / V.M.Vydrin - Sankt Peterburgas: SPbGAFK im. P.F. Lesgaft, 2001. – 76s. 4. Guzhalovskis, A.A. Kūno kultūros teorijos pagrindai ir metodai. Pamoka / A.A. Gužalovskis. - Mn.: Nar.asveta, 2009. - 456 p. 5. Deminsky, A.Ts. Kūno kultūros teorijos ir metodologijos pagrindai /A.Ts.Leminsky. - Doneckas, UAB "Donechchina", 2006 - 366s. 6. Kun, L. "Bendroji kūno kultūros ir sporto istorija": M., 2007 7. Krivtsun, V.P. Muzikinis sveikatos kelias kaip inovatyvi jaunų ir vidutinio amžiaus žmonių sveikatos gerinimo forma / V.P. Krivtsun, D.E. Shkyrianovas // Sporto pasaulis. - 2009 m.? Nr. 1. - S. 53? 61. 8. Matvejevas, L.P. Fizikos teorija ir metodai. kultūra. Įvadas į dalyką: vadovėlis aukštosioms specialiojo kūno kultūros įstaigoms / L.P. Matvejevas. - 4 leidimas, ištrintas. - M.: Lan, 2004. - 160 p. 9. Nakhaeva, E.M. Kūno kultūros ir sporto istorija: paskaitų kursas / E.M. Nachajevas. - Vitebskas: UO leidykla „VSU im. P.M. Masherova", 2005. - 77 p. 10. Maksimenko, A.M. Kūno kultūros teorija ir metodika: vadovėlis / A.M. Maksimenko - M .: Kūno kultūra, 2005. - 544 p. 11. Kūno kultūros teorija: vadovėlis. pašalpa fizikos institutams. kultūra / G.I. Kukuškinas [ir kiti]; red. G.I. Kukuškinas. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 2003. - 458 p. 12. Kūno kultūros teorija ir metodai: vadovėlis. fizikos institutams. Kultūros / L.P. Matvejevas [ir kiti]; red. L.P. Matveeva ir A.D. Novikovas. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 2006. - V.2. - 256 p. 13. Kharabugi, G.D. Kūno kultūros teorija ir metodai. Red. 2-oji, Vadovėlis kūno kultūros technikumui / G.D. Kharabugi. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 2004. - 256 p. 14. Kholodovas, Ž.K. Kūno kultūros ir sporto teorija ir metodai: Proc. Pašalpa studentams. Aukščiau Proc. Institucijos / Zh.K. Kholodovas, V.S. Kuznecovas. - M.: Akademija, 2003. - 456 p. 15. Kūno kultūros skaitytojas: vadovėlis / Red. Yu.F. Kuramshina, N.I. Ponomareva, V.I. Grigorjevas. - Sankt Peterburgas: Sankt Peterburgo valstybinio ekonomikos universiteto leidykla, 2001. - 254 p.

išvadas

Naudotos knygos

Taikymas

Įvadas.

Masinis sportas – sporto dalis, skirta piliečių fiziniam lavinimui ir fiziniam tobulėjimui organizuojant ir (ar) savarankiškus užsiėmimus, taip pat dalyvaujant kūno kultūros renginiai ir masinius sporto renginius. .

Užklasinis sportas ir sveikatinimo darbai yra vienas svarbiausių kūno kultūros mokykloje komponentų.

Kūno kultūros ir sporto renginių vykdymas yra svarbiausias mokinių kūno kultūros proceso komponentas. Šių renginių tikslai – populiarinti kūno kultūrą ir sportą, supažindinti mokinius su sistemingu kūno kultūros ugdymu. pvz. ir sportas, susumavus kūno kultūros ir sporto darbo rezultatus, laisvalaikis.

Mokyklos varžybos yra veiksmingiausia mokinių fizinio pasirengimo didinimo priemonė. Ypač didelę sporto varžybų reikšmę ugdant moralines ir valines savybes bei charakterio bruožus. Treniruočių ir edukacinio darbo kokybei tikrinti naudojami sporto renginiai. Jie taip pat leidžia pedagogiškai paveikti auditoriją.

Sportas – tai veikla, tarnaujanti visuomenės interesams, įgyvendinanti auklėjamąsias, parengiamąsias, komunikacines funkcijas, tačiau nėra nuolatinė asmens specialybė. Tai ryškiausiai pasireiškia vaikų sportas, kadangi mokinių sportinė veikla yra popamokinė, numatyta valstybiniuose planuose ir programose kaip akademinė disciplina mokykloje ir vykdoma per popamokines ir popamokines darbo formas, tai yra grynai savanoriškais pagrindais.

Sporto varžybos – ryškus emocinis reginys. Sportinių akinių malonumas kyla iš patraukiančio žiūrovo bendrininkavimo jiems aukštas lygis motorinių savybių ugdymas, drąsūs, ryžtingi dalyvių veiksmai, aukšti jų pasiekimai.

Sporte atstovaujamos beveik visos žmogaus veiklos rūšys: pažintinė, vertybinė, bendravimo ir kt. Todėl kūno kultūros procese galima aktyviai formuoti žmonių sąmonę ir elgesį tinkama linkme. Sporto renginių metu vykdomas dalyvių protinis ugdymas.

Treniruočių procese taip pat vyksta dorovinis sportuojančių asmenų tobulėjimas. Juo siekiama formuoti asmens socialines vertybines savybes, kurios lemia jo požiūrį į kitus žmones, į visuomenę, į save, o visumoje reprezentuoja tai, kas paprastai vadinama doroviniu ugdymu. Žaidimuose ir sporto varžybose yra daug galimybių formuoti kolektyvinio elgesio normas. Įvaldydami įvairias komandos funkcijas, mokiniai mokosi ne tik organizuoti savo elgesį, bet ir aktyviai daryti įtaką bendražygių veiksmams, suvokti kolektyvo užduotis kaip savas. Vadovaujant mokytojui, stiprinamos tokios svarbios moralinės savybės kaip atsakingumas kolektyvui, pareigos jausmas, pasididžiavimas kolektyvo sėkme ir kt.

Pagrindiniai bet kurio konkurso tikslai yra šie:

Sveikatos stiprinimo, grūdinimosi ir įvairiapusio mokinių tobulėjimo skatinimas.

Auklėti juos patriotizmo, kolektyvizmo ir draugystės dvasia, ugdyti aukštas dorovines ir stiprios valios savybes, tobulinti drausmę ir organizuotumą.

Tam tikrų sporto šakų plati plėtra mokykloje bei mokinių sportinių ir techninių rezultatų gerinimas.

Apibendrinant ugdomojo ir lavinamojo darbo rezultatus, nustatant vaikų interesus tam tikromis sporto šakomis, pritraukiant mokinius į sistemingą kūno kultūrą ir sportą, skatinant ir populiarinant sportą.

1 skyrius

Masinio sporto darbo organizavimas mokykloje.

Tinkamai organizuotas kūno kultūros ir sveikatinimo darbas mokykloje yra sveikos gyvensenos pagrindas, stiprinant mokinių sveikatą. Esant sąlygoms vidurinė mokykla didelė reikšmė teikiama moksleivių motoriniam režimui. Nuo tinkamo jos organizavimo labai priklauso mokinių sveikata ir rezultatai.

Racionalus motorinio režimo organizavimas atitinka laikmečio reikalavimus, aprūpinti mokinius kasdieniais fiziniais pratimais.

Racionalus motorinis režimas turėtų apimti visų rūšių kūno kultūrą ir sveikatą gerinantį darbą. Jų kaitaliojimas su treniruotėmis užtikrina aukštą lygį motorinė veikla, tam tikru mastu mažina mokinių nuovargį ir didina ugdomojo darbo efektyvumą.

Kūno kultūros priemonės turi skirtingą poveikį psichinei įtampai ir psichinėms žmogaus savybėms, ypač agresyvumui ir nerimui.

I. P. Pavlovas taip pat pažymėjo, kad žmonių elgesio aktyvumas yra socialinio pobūdžio. Žinoma, socialinės sąlygos veikia žmonių, ypač jaunimo, emocijas, elgesį, charakterį, psichiką. O tai ypač aktualu sporto srityje.

VI Malinakas savo tyrime pabrėžia, kad tolesnis mokinių kompleksinio fizinio lavinimo efektyvumo didinimas daugiausia susijęs su įvairių motorinės veiklos formų vaikų mokymo metodų tobulėjimu. Tačiau sutarimo trūkumas daugeliu klausimų dėl įvairių metodų ir mokymo metodų pasirinkimo ir veiksmingumo rodo, kad šis klausimas nebuvo pakankamai ištirtas.

Medžiui taip pat reikalingas garinimas ir dažnas gaivinimas vėjų, liūčių, šalčių pagalba, kitaip jis lengvai nusilpsta ir nuvysta. Lygiai taip pat žmogaus kūnui reikia iš esmės stiprių judesių, d aktyvumas ir rimta mankšta. (Komensky Ya.).

Užsitęsęs socialinis ir ekonominis nestabilumas mūsų šalyje akivaizdžiai paliečia moksleivius. Mokiniai sunkiose, kritinėse situacijose demonstruoja agresyvumą, nerimą, konfliktuoja, prasižengia. Visa tai kaip įtakos asmenybės formavimuisi.

Vaiko fizinis lavinimas yra poilsio pagrindas, be teisingo higienos taikymo vaiko vystymuisi, be teisingo kūno kultūros ir sporto niekada nesulauksime sveikos kartos. (A.V. Lunačarskis).

Šioje pedagoginėje situacijoje kūno kultūros ir sveikatą stiprinantis darbas sprendžia ne tik sveikatą stiprinančias, ugdomąsias, ugdomąsias, bet ir prevencines, korekcines užduotis. Toks darbas gali sustabdyti neigiamo poveikio moksleiviams procesus, tam tikru mastu pagerinti kiekvieno mokinio psichinę būseną ir mikroklimatą moksleivių grupėje.

Būtina, kad kiekvienas žmogus prisijungtų prie fizinių pratimų. Be šito neįsivaizduojamos kalbos apie sveiką gyvenimo būdą. (N.Amosovas). .

Akivaizdu, kad sistemingai ir kryptingai atliekami fiziniai pratimai teigiamai veikia moksleivių psichofiziologinę raidą.

Daugelis jau yra pripratę prie posakio „sveikatą tausojančios technologijos“, nors supranta tai savaip. Vieni pristato mokymo programą „Sveikatos pamokos“, kiti organizuoja klasių varžybas, treti naudojasi Švietimo ministerijos rekomenduota universalia programa, ketvirti apsiriboja žolelių arbatomis ir vitamininėmis salotomis ir kt.

Žinoma, bet koks toks metodas turėtų būti sveikintinas, tačiau svarbu atsiminti pagrindinį dalyką: sveikata yra daugiau nei tik ligos nebuvimas. O darbai jį išsaugoti ir stiprinti turi būti atliekami kryptingai, panaudojant pedagoginius metodus.

Varžybų rūšys

Rusijos kūno kultūros sistemoje buvo sukurta darni sporto varžybų sistema. Visas pagrindines sporto varžybas galima sąlygiškai suskirstyti į tris grupes:

1.Sudėtingos varžybos su kompensacijomis daugelyje sporto šakų.

2. Kasmetinės čempionato varžybos Rusijos Federacija visose sporto šakose.

3. Rusijos masto konkursai, skirti reikšmingoms datoms, taip pat įvairių organizacijų įsteigtiems prizams.

Priklausomai nuo tikslų, varžybos pagal sporto šakas skirstomos į:

1) čempionatai, kuriuose nustatomas čempionas ( geriausia komanda, konkurso dalyvis);

2) atrankos varžybos, siekiant išaiškinti stipriausius sportininkus arba sukomplektuoti rinktinę;

3) kontroliuoti varžybas treniruočių metu (šių varžybų tikslas – pedagoginė fizinio pasirengimo ir sporto pasiekimai dalyvauja);

4) masinės varžybos(Prezidento žaidimai, Prezidento konkursai);

5) parodomosios varžybos, skirtos įvairių sporto šakų populiarumui.

Pagal organizavimo formą išskiriami šie varžybų tipai:

a) uždaros varžybos klasėje, mokykloje, sporto klubas kuriame dalyvauja tik šios grupės mokiniai;

b) atviros varžybos, kuriose gali dalyvauti kitų mokyklų komandos, individualūs sportininkai, pretenduojantys į prizus, medalius ir pan.;

c) draugiški (rungtynių) susitikimai – varžybos iš anksto susitarus tarp klasių, mokyklų komandų;

d) korespondencijos konkursai tarp klasių, mokyklų rajone, mieste, rajone ir kt.

Pagal įskaitos sąlygas varžybos gali būti individualios ir komandinės.

Masinio sporto renginių struktūra. Varžybos gali būti vidinės – (įvairių sporto šakų mokyklų čempionatas, Sveikatingumo dienos, turnyrai, sporto dienos), išorinės – (miesto, zoninės, rajoninės ir kt.).

1.2 Sporto varžybų planavimas.

Kadangi sporto varžybos yra neatsiejama edukacinių ir mokymo procesas, tada jų pobūdis ir laikas planuojami iš anksto. Pagrindiniai konkursų planavimo ir vykdymo dokumentai yra kalendorinis planas ir konkurencijos taisykles.

Mokyklos masinio sporto darbo planą iki naujų mokslo metų pradžios sudaro visi suinteresuoti asmenys, atsižvelgdami į mokinių amžiaus grupes ir mokyklos tradicijas. Rengiant planą būtina pasverti visas galimybes: sporto bazės prieinamumą ir būklę, sporto inventorių ir regiono oro sąlygas.

Plano projektas turėtų būti paskelbtas skelbimų lentoje, kad moksleiviai galėtų su juo susipažinti. Jau pirmame klasės fizikų susirinkime planas aptariamas, papildomas arba kažkas pakeičiama ir patvirtinama. Tada per mokslo metus tai bus vykdoma.

Kiekvienoje mokykloje masinių sporto renginių planas gali būti grynai savas, atsižvelgiant į sporto bazės, sporto inventoriaus būklę ir prieinamumą bei kūno kultūros mokytojų kvalifikaciją.

Mūsų mokykloje - „Gimnazija juos. N.V. Puškovo mieste, Troicke, sporto renginiai vyksta pagal tokį planą (žr. priedą Nr. 1)

2 skyrius

Darbo hipotezė yra ta, kad diferencijuotas požiūris į visapusišką, sistemingą kūno kultūros ir poilsio bei sporto renginių vedimą mokykloje bei į būrelius ir sporto sekcijas lankančių moksleivių individualias fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo ypatybes užtikrins pakankamą fizinį aktyvumą vaikams, visais įmanomais būdais prisidės prie normalaus jų fizinio vystymosi, sveikatos stiprinimo, protinių gebėjimų ugdymo, turės teigiamos įtakos jų studijoms apskritai, konstitucijai, susipažinimui su sveika gyvensena ir tolimesniam gyvenimui.

Tyrimo tikslas – moksliškai pagrįsti mokykloje vykstančių kompleksinių kūno kultūros ir poilsio bei sporto renginių priemones ir metodus, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo lygius.

Atsižvelgiant į tikslą ir iškeltą hipotezę, buvo iškelti šie tyrimo uždaviniai:

1. Nustatyti moksleivių fizinio pasirengimo lygį ir dinamiką.

2. Parengti moksleivių fizinio vystymosi ir fizinio pasirengimo amžiaus gaires.

3. Patikrinti siūlomų priemonių ir metodų, kompleksinių kūno kultūros ir sveikatinimo bei sporto renginių, turinčių įtakos mokinių fiziniam vystymuisi ir fiziniam pasirengimui, efektyvumą.

Įvadas

Pradinio mokyklinio amžiaus motorinės veiklos ypatybės.

Kūno kultūros ir sveikatos stiprinimo, sporto ir masinio darbo organizavimas mokykloje.

Kūno kultūros ir sveikatą gerinančio darbo su jaunesniais vaikais formos mokyklinio amžiaus

Išvada.

Įvadas.

Vienas iš pagrindinių mokyklos uždavinių – skatinti mokinių sveikatą ir tinkamą fizinį vystymąsi. Tam naudojamos įvairios formos: kūno kultūros pamoka, kūno kultūros minutės, sporto skyriai, mobiliosios pertraukėlės, sveikatingumo valanda, sporto šventės, sveikatingumo ir sporto dienos. Mokytojai dirba kartu pradinė mokykla, fizinio lavinimo ir sveikatos priežiūros darbuotojas sveikatos būklei stebėti.

Turint visą pamokos, kaip kūno kultūros ugdymo mokykloje pagrindo, svarbą, pagrindinis vaidmuo supažindinant mokinius su kasdieniais fiziniais pratimais, be abejo, tenka popamokiniam kūno kultūros ir sveikatos stiprinimo bei sportiniam-masiniam darbui.

AT pastaraisiais metaisšis kūrinys kartu su nusistovėjusiomis formomis praktiškai praturtėjo veiksmingi tipai gerinti mokinių sveikatą, padidinti jų darbingumą, tam tikru mastu psichologinį poveikį jų protui mintis apie būtinybę naudoti kūno kultūrą ir sportą. kasdienė veikla. Kūno kultūros ir poilsio veikla, kaip taisyklė, turėtų apimti visus mokyklos mokinius.

Atsižvelgdami į vaikų motorinę veiklą, ją stebime įvairių formų judesiuose, kuriuose vienu ar kitu laipsniu pasireiškia greitis, jėga, vikrumas, ištvermė ar šių savybių derinys. Išsivystymo laipsnis fizines savybes ir nustato kokybinę vaikų motorinės veiklos pusę, jų bendro fizinio pasirengimo lygį.

Derindami kūno kultūrą su bendruoju fiziniu lavinimu, atliekame visapusišką fizinio rengimo procesą, kuris turi didelę reikšmę sveikatai.

Pradinio mokyklinio amžiaus motorinės veiklos ypatybės

Pagrindiniai moksleivių bendro fizinio pasirengimo rodikliai buvo, yra ir bus pagrindinių judesių pasiekimai. Juose, kaip židinyje, galima įžvelgti gebėjimą valdyti savo kūną, gebėjimą atlikti judesį ekonomiškai, greitai, tiksliai. Šiuose judesiuose atsiskleidžia fizinių savybių išsivystymo lygis, greitis, vikrumas, jėga ir t.t.. Žinoma, kūno kultūros pedagoginis procesas neapsiriboja siauru pratimų rinkiniu, „taikoma gyvenimo sąlygomis“. Kuo daugiau motorinių sąlyginių refleksų mokinys įgyja, kuo sudėtingesnes ir įvairesnes motorines užduotis mokytojas gali nustatyti mokiniams, tuo lengviau įgyti įgūdžių. Motoriniams įgūdžiams būdingas tam tikrų operacijų sujungimas į vieną visumą, nereikalingų judesių, vėlavimų pašalinimas, judesių tikslumo ir ritmo padidėjimas, viso veiksmo atlikimo laiko sumažėjimas, griežta sistema. judesiuose, ir įvairių kūno sistemų darna.

Motoriniai įgūdžiai leidžia sutaupyti fizines ir psichines jėgas, palengvina orientaciją aplinkoje, išlaisvina protą laiku suvokti veiksmą.

Yra žinoma, kad pradinio mokyklinio amžiaus vaikų judesių trūkumas yra viena iš laikysenos sutrikimų, pėdos darbingumo pablogėjimo, atsiradimo priežasčių. antsvorio ir kiti fizinio vystymosi sutrikimai: dėl nepakankamo fizinio aktyvumo mažėja funkcinės vaiko širdies ir kraujagyslių bei kvėpavimo sistemos, todėl širdis neadekvačiai reaguoja į krūvį, sumažėja plaučių gyvybinė talpa, sulėtėja motorinė raida. Sėdimas vaikas turi mažesnį motorinių įgūdžių kiekį, jam būdingas mažesnis motorinių savybių lygis. Vaikai, turintys judesių deficitą, turi mažiau jėgos ir ištvermės, yra ne tokie greiti ir judrūs, mažiau susigrūdę ir dažniau serga.

Yra žinoma, kad pradinio mokyklinio amžiaus vaikų poreikis judėti 18-22% per dieną patenkinamas savarankiškais, spontaniškais judesiais. Tai apima rankų ir kojų judesius. Liemens posūkiai, galva, rankų judesiai rašant, dirbant, piešiant, einant prie lentos ir kt. tačiau spontaniškai sukurti judesiai klasėje negali visiškai patenkinti mokinių judesių.

Dienomis, kai kūno kultūros pamoka vyksta pagal grafiką, fizinio aktyvumo deficitas siekia 40 proc., o dienomis, kai jų nėra, padidėja iki 80 proc. Remiantis jų duomenimis, kad pamoka maksimaliai kompensuoja 40% natūralaus biologinio moksleivių poreikio judėti, dienos aktyvių judesių apimtys turėtų būti ne mažesnės kaip 2 valandos, o savaitės – ne mažesnė kaip 14 valandų.

Dabartiniame mokyklų vystymosi etape nepriimtina riboti mokinių motorinį aktyvumą tik kūno kultūros pamokose. Mokyklos sąlygomis fizinį neveiklumą galima pašalinti taikant tokias kūno kultūros rūšis, kurios yra kasdieninės, masinės ir privalomos visiems sveikiems vaikams.

Didžiulį vaidmenį čia atlieka visų rūšių kūno kultūros ir sveikatos gerinimo darbai, vykstantys mokyklose su pailginta diena. Jie yra pagrindiniai vaikui būtinų judesių tiekėjai. Mokyklose, kur kūno kultūros ir sveikatinimo darbas yra visų formų, kur jis privalomas visiems sveikiems žmonėms, nekyla „motorinio bado“ problemos su visomis iš to išplaukiančiomis pasekmėmis. Todėl nuo pirmųjų dienų būtina mokyti moksleivius griežtai laikytis režimo. Režimo nesilaikymas, nesugebėjimas sistemingai paskirstyti laiką neigiamai veikia augantį vaiko organizmą.

Matydami mieguistą, nervingą, nepakankamai fiziškai išsivysčiusį, prastos laikysenos vaiką, taip pat galime neabejotinai pasakyti, kad jis mažai gauna oro, yra neaktyvus, vėlai eina miegoti. O tai reiškia, kad jis nepakankamai miega. Kūno kultūros trūkumas, fiziniai pratimai neigiamai veikia ne tik fizinį vystymąsi, bet ir psichoneurologinę vaiko būklę.

Tvirta rutina, numatanti visas motorinio režimo akimirkas, padės vaikams susikurti dieną taip, kad užtektų laiko ir pamokoms, ir pagalbai namuose, ir žaidimams, ir pramogoms, ir sportui. Vaiko augimui ir gyvenimui būtini įvairūs judesiai. Kad judėjimas stiprina sveikatą, žmonės žinojo jau seniai. Dažnai girdime kalbas apie fizinį neveiklumą, t.y. apie sumažinimą fizinė veikla, nepakankamas fizinė veikla. Septynerių metų vaikas mokykloje prie stalo praleidžia 3-4 valandas, vėliau 1-1,5 valandos ruošia namų darbus ir tiek pat praleidžia prie televizoriaus. Ir be judėjimo, be tinkamo poilsio ore, kaip taisyklė, nėra visaverčio vystymosi.

Dėl fizinio pasyvumo kyla pavojus sukelti įvairius nepageidaujamus vaiko sveikatos nukrypimus, kurie gali sukelti psichikos sutrikimus ir nervų suirimą. Ir atvirkščiai, moksleiviams, kurie kasdien atlieka fizinius pratimus, pastebimas šiek tiek didesnis augimas, žymiai padidėja apimtis krūtinė padidina plaučių talpą ir raumenų jėgą. Reikšmingi pokyčiai vyksta ir medžiagų apykaitoje: geriau pasisavinamos maisto medžiagos, intensyviau vyksta oksidaciniai procesai. Palankiai atsispindi kūno kultūroje ir visos vaiko raumenų ir kaulų sistemos vystyme, o tai sudaro sąlygas vystytis sveikatai.

Kūno kultūros mokykloje pradinėse klasėse vaikai ir toliau mokomi:

Taisyklingai kvėpuokite, kvėpavimą derinkite su judesiu;

Sudėtingas ėjimas ir bėgimas;

bėgu su kliūtimis;

Pradiniai šuolių į tolį ir šuolių į aukštį su bėgimu įgūdžiai;

Mesti ir gaudyti kamuolį viena ir dviem rankomis;

Mesti kamuolį į taikinį skirtingais atstumais;

lipti Skirtingi keliai palei gimnastikos sieną;

Sporto ir komandinių žaidimų elementai;

Jie dažnai moko plaukti ir slidinėti.

Sporto ir poilsio, sporto ir masinio darbo organizavimas mokykloje

Pagrindinis vaidmuo organizuojant kūno kultūros ir poilsio veiklą mokyklos ir popamokinių dienų režimu, organizuojant popamokinę ir sportinę veiklą gali priklausyti mokyklos kūno kultūros kolektyvo tarybai.

Sporto skyriai – sukurti studentams, norintiems reguliariai užsiimti tam tikra sporto šaka. Kuriant sporto sekciją visų pirma atsižvelgiama į sąlygas, užtikrinančias sėkmingą jų darbą - sporto bazės prieinamumą, tų asmenų, kurie gali vesti užsiėmimus, specializaciją. Kiekvienoje sporto sekcijoje mokiniai skirstomi į amžiaus grupes: jaunesni, viduriniai, vyresni. Užsiėmimai sekcijose vyksta 2-3 kartus per savaitę. Prieš stodami į skyrių, mokiniai privalo pasitikrinti sveikatą pas mokyklos gydytoją arba polikliniką pagal gyvenamąją vietą.

Kartu su sporto sekcijomis mokykloje kuriamos ir bendrojo fizinio rengimo (GP) grupės. Jų užduotis – didinti bendrą mokinių fizinį pasirengimą, pamokose su jais naudojant įvairias kūno kultūros ir sporto priemones, kurios sudaro kūno kultūros ugdymo turinio pagrindą. Tokiose grupėse į užsiėmimus įtraukiami mokiniai, kurie šiek tiek atsilieka fiziniu išsivystymu arba kuriems reikia papildomų užsiėmimų, nes nėra pakankamai pasiruošę vykdyti ugdymo turinio reikalavimus.

Darbas su studentais, sveikatos sumetimais priskirtais specialiajai medicinos grupei (SMG), užima vieną iš svarbių vietų įgyvendinant moksleivių kūno kultūros uždavinius ir yra vykdomas gydomosios kūno kultūros (LFK) grupėse. Užsiėmimai grupėse (mankštos terapija) vyksta su vaikais, priskirtais specialiajai medicinos grupei (SMC), turintiems sveikatos būklės nukrypimų, kuriems didesnis fizinis aktyvumas yra kontraindikuotinas. Užsiėmimai grupėse (mankštos terapija) gali būti ir nuolatiniai, ir laikini, priklausomai nuo ligos.

Mokinių paruošimo pasirodymui užduotis išsilavinimo standartai ugdomojoje kūno kultūros veikloje užima vieną iš centrinių vietų. Kontrolės standartų išlaikymo užduoties įgyvendinimas tiesiogiai priklauso nuo kūno kultūros pamokų efektyvumo, nuo to, kiek mokiniai yra įsisavinę praktinę ir teorinę mokymo programos medžiagą, kokio lygio įgūdžius, gebėjimus, savybes ir žinias įvaldo mokytojas. kūno kultūros galėtų suteikti savo mokiniams. Reikia atsiminti, kad pasiruošimas išlaikyti išsilavinimo standartus vyksta ne tik kūno kultūros pamokose, bet ir popamokinėje bei popamokinėje įvairių sporto šakų veikloje.

Ypatingas dėmesys turi būti skiriamas mokiniams, kurių motorinės savybės ir įgūdžiai yra nepakankamai išsivystę. Šiai mokinių grupei organizuojami papildomi popamokiniai užsiėmimai, skirti pasiruošti ugdymo standartų pristatymui. Šiai mokinių grupei kūno kultūros mokytojas turi parinkti ir nustatyti individualias fizinių pratimų užduotis, atsižvelgdamas į individualius, amžiui būdingus mokinių fizinių savybių ugdymo ypatumus. Taip pat kūno kultūros mokytojui būtina užmegzti tiesioginį ryšį su tėvais, kad galėtų kontroliuoti fizinė būklė mokiniai, susitarę su tėvais, vesti savo fizinės būklės savikontrolės dienoraštį.

Specialias jaunųjų sportininkų rengimo užduotis sprendžia Jaunių sporto mokyklos treniruočių grupės. Šio darbo organizacinė struktūra leidžia į nuolatinę sporto veiklą įtraukti platų vaikų ir paauglių ratą. Atsižvelgiant į mokykloje kultivuojamų sporto šakų specifiką, mokykloje gali būti kuriami Jaunimo sporto mokyklos filialai. Svarbi organizacinė ir pedagoginė problema – mokinių atranka į Vaikų ir jaunių sporto mokyklos pradinio ugdymo grupes.

Pradinėse treniruočių grupėse Jaunių sporto mokykla vykdoma masinio sporto principu, o vėliau siekiant tam tikrų sportinių rezultatų. Tokios sąsajos sukūrimas mokyklos struktūroje leidžia papildomai pritraukti mokinius į įprastas klases didelis skaičius studentai. Ši Jaunimo sporto mokyklos pradinio rengimo grupė – turėtų būti savarankiškas mokyklos struktūrinis padalinys, kuris turėtų nuspręsti pagrindinė užduotis- maksimalaus moksleivių skaičiaus pritraukimas į kūno kultūrą ir sportą bendruoju kūno kultūra vienos iš sporto šakų pagrindu. Svarbu atsiminti, kad šiose grupėse mokiniai turėtų būti supažindinami su sportu apskritai.

Ypatingai atkreiptinas dėmesys į tokią darbo formą kaip vasaros sporto ir poilsio stovyklos organizavimas, leidžiantis ištisus metus atlikti edukacinį ir ugdomąjį darbą su mokiniais.

Užklasinis sportas ir masinis darbas mokykloje negali tapti visavertis, jei jo nelydi mokyklinių sporto varžybų – spartakiadų – sistema. Jie mėgstami mokinių, spartakiados skatina mokinius sistemingai, reguliariai sportuoti. Spartakiados yra efektyvi kūno kultūros ir sporto skatinimo tarp mokinių forma.

Mokyklinių varžybų organizatoriai turi atsiminti, kad prieš bet kurio mokinio dalyvavimą sporto varžybose turi būti sportinė treniruotė. Tik tokiu atveju konkursas bus naudingas mokiniui.

Sveikatingumo ir sporto dienų programoje: mobilusis sporto žaidimai, masinės varžybos "" Prasideda linksmybės"", "" Ak, vaikinai! "", "" Ak, merginos! "", "" Tėtis, mama - aš esu sportiška šeima! "", ""Odinis rutulys"", ""Baltasis bokštas", ""Šuolininko diena"", atidarymas prasideda geriausias bėgikas, džemperis, metikas ir kt.; in žiemos sąlygomis- slidinėjimas, važinėjimas rogutėmis.

Būtina, kad visos šios veiklos lauke vyktų be pernelyg didelio fizinio aktyvumo, tai būtų įdomu visiems mokiniams. Vienas iš privalomos sąlygos yra teikti šio renginio sveikatos priežiūrą.

Pagrindinis sveikatos dienos efektyvumo rodiklis yra masiškumas. Todėl įgyvendinimo metu pagrindinis dėmesys skiriamas moksleivių užimtumui, aktyviam visų jų dalyvavimui numatytose programos rūšyse. Mokiniai, laikinai gydytojo atleisti iš kūno kultūros, taip pat lankosi sporto renginių vietose, o tai teigiamai paveiks ir ras įgytas žinias bei įgūdžius deramai pritaikyti tolimesniame mokinių gyvenime, gerinant ugdymo ir popamokinį lygį. kūno kultūros ir sveikatos darbas mokykloje.

Kūno kultūros ir sveikatą gerinančio darbo su vaikais formos pradinėje mokykloje.

Mokyklos kūno kultūros ir sveikatinimo programa apima:

Ruošia ir veda įvairius sporto šventės ir varžybos, žaidimai, sveikatos dienos;

Teminė klasės valandos, pokalbiai, tėvų susirinkimai;

Ekskursijų, žygių, pasivaikščiojimų organizavimas;

Įdomių ir vaisingų laisvalaikio užsiėmimų, įskaitant atostogų laiką, organizavimas;

Sveikos gyvensenos propagavimas vaikams ir paaugliams;

Tėvų ir kitų suaugusiųjų įtraukimas

Mokinių fiziniam ir psichologiniam iškrovimui sukurti sporto skyriai, būreliai. Kūno kultūros ir sveikatos stiprinimo veikla mokykloje mokyklos dienos režimu vykdoma įvairiomis formomis.

Sveikatinimo tikslais sudarytos sąlygos tenkinti judančių vaikų biologinius poreikius. Iš viso mokinio fizinio aktyvumo laikas yra ne mažiau kaip 2 valandos per dieną. Šis tūris pasiekiamas atliekant gimnastiką prieš startą. treniruočių sesijos, kūno kultūros minutės klasėje, žaidimai lauke per pertraukas, kūno kultūros pamokos, popamokinės sportinė veikla ir varžybos, sveikatinimo dienos, savarankiškas kūno kultūra.

Mokykloje 1-5 klasių mokiniams kūno kultūros užsiėmimas yra privalomas pamokos metu. Fiziologiškai pagrįstu 1-5 minučių trukmės kūno kultūros pertraukos laiku laikoma 15-20 pamokos minutė, todėl mokytojas ją suplanuoja taip, kad atlikus loginio bloko darbą būtų galima skirti fizinę minutę ir pajudėti. pereiti į kitą mokymo etapą.

Griežtai laikomasi pakeitimų trukmės. Tarp pamokų vaikinai ilsisi mažiausiai 10 minučių, o po antros ir trečios pamokų – 15 minučių.

Tuo pačiu metu privalomi šie reikalavimai: maksimalus gryno oro naudojimas, lauko žaidimai. Tai palengvina mokyklos kiemo teritorijoje esanti žaidimų aikštelė 1-5 klasėms, stadionas ir sporto miestelis.

Priklausomai nuo metų laiko, sveikatos diena rengiama įvairiais būdais: rudenį – ekskursija „Rudens taku“, žiemą – „Zarnitsa“, pavasarį – „Labai gerai padaryta linksmybė“ ir kt.

Rezultatas puikus sporto treniruotės tapo aukštais vaikų rodikliais rajoninėse varžybose. Pastebėtina, kad mokyklos absolventai, tęsdami mokslus vidurinėse mokyklose ir universitetuose, yra šių įstaigų sporto komandų nariai, dalyvauja varžybose.

Išvada.

Pagrindiniu ugdymo tikslu visada buvo laikomas protinių, intelektualinių vaiko polinkių ugdymas. Spartus mokslo ir technologijų revoliucijos tempas neišvengiamai lemia studijų krūvių didėjimą, negerinantį studentų sveikatos.

Šiuolaikinės mokyklos kompiuterizavimas, kompiuterinių technologijų diegimas į ugdymo procesą tinkamai nesilaikant amžiaus apribojimai neigiamai paveikti sveikatą, todėl vaikams ir paaugliams išsivysto stiprus nuovargis.

Mūsų audringą XXI amžių be perdėto galima vadinti hipodinamija, arba sumažėjusio judrumo, o hipokinezijos – jėgos ir judesių amplitudės sumažėjimo šimtmečiu. Todėl vaikų sveikatos apsauga yra viena svarbiausių mūsų laikų užduočių. Juk teisingas, darnus vaikų vystymasis yra raktas į ateities kartų sveikatą. Vienintelis kelias, vedantis į kiekvieno vaiko sveikatą, yra žmogaus požiūris į savo sveikatą. Vienas iš svarbiausių ugdymo proceso tobulinimo uždavinių – moksleivių motorinio režimo, suteikiančio aktyvų poilsį ir patenkinančio natūralų judėjimo poreikį, organizavimas.

Sporto varžybos turėtų padėti pritraukti kuo daugiau vaikų ir suaugusiųjų į kūno kultūrą.

Pagrindinė užduotis – atnešti vaikams, kad sveikata yra lobis, dėl kurio tikrai verta ne tik negailėti jėgų, laiko, bet ir atsisakyti žalingų įpročių. Kiekvienas vaikas turėtų žinoti, kad sveika gyvensena yra patikimiausia sveikatos palaikymo ir stiprinimo priemonė.

Skatinant sveiką gyvenseną, numatoma naudoti tokias darbo su moksleiviais formas: piešinių, laikraščių ir plakatų konkursai, rašinių konkursai, pokalbių vedimas klasės valandomis.

Viename iš straipsnių, kuriuos jau minėjome Gairės dėl sporto rengimo organizavimo Rusijos Federacijoje (toliau – Rekomendacijos), pateiktos Rusijos sporto ministerijos 2014-05-12 raštu N VM-04-10/2554. Pokalbio tęsinyje kalbėsime apie sporto rengimu užsiimančios įstaigos veiklos užtikrinimą. Ko reikia, kad sportininkai būtų pirmi ant prizininkų pakylų?

Dirbant su dokumentu visada svarbu nustatyti jo vietą teisinėje bazėje, nes nuo to dažnai priklauso jo taikymas (privalomas ar rekomendacinis), kaip ir kitų aiškinamųjų aktų naudojimas.

Jeigu atsigręžtume į Rusijos Federacijos Kūno kultūros ir sporto įstatymą<1>, tuomet frazė „sportinė treniruotė“ jame praktiškai nepaminėta. Kalbama tik apie tai, kas yra sporto mokymo programa. Tai yra žingsnis po žingsnio asmenų rengimo pagal sporto šaką (sporto disciplinų) planas, nustatantis pagrindines kiekvieno etapo sportinio rengimo kryptis ir sąlygas, parengtas ir įgyvendinamas sporto rengimą vykdančios organizacijos pagal sporto šakų (sporto šakų) reikalavimus. federaliniai tokio mokymo standartai. Šiandien šie standartai patvirtinti beveik visoms sporto šakoms. Jie turi beveik viską, kas susiję su sporto treniruotėmis, o šio renginio organizavimui skiriama mažai dėmesio. Iš dalies tai yra dažnas klausimas visoms sporto šakoms, todėl, kad nebūtų užgriozdinti sporto rengimo standartai, pramonės skyrius racionaliai nusprendė tai išdėstyti atskirame dokumente – straipsnyje svarstomose Rekomendacijose.

Kyla klausimas: ar jie privalomi ar neprivalomi naudoti sporto įstaigoms? Viena vertus, laiško statusas rodo, kad Rekomendacijos nėra privalomas aktas, juolab kad jos priimtos ne siekiant įgyvendinti kokią nors konkrečią Rusijos Federacijos Kūno kultūros ir sporto įstatymo normą, o siekiant užtikrinti pagrindinių sportinio pasirengimo organizavimo reikalavimų vienovę. Tai yra, tai nėra tiesioginių veiksmų poįstatyminis aktas. Kita vertus, nesant nieko geresnio, Rekomendacijų „fakultatyvumas“ įgauna savanoriško-privalomo dokumento pobūdį (kaip, pavyzdžiui, atsitinka su finansų reguliavimo institucijos Rusijos banko laiškais, kurių paaiškinimai yra praktiškai priimami kredito įstaigų privalomai vykdyti). Tai, kas išdėstyta pirmiau, patvirtina faktą, kad Rekomendacijos skirtos plačiam vartotojų ratui: nuo Rusijos Federaciją sudarančių subjektų ir vietos valdžios institucijų iki sporto treniruočių organizacijų vadovų ir specialistų. Visų pirma, Rekomendacijos siūlomos kaip pagrindas rengiant viešųjų juridinių asmenų (Rusijos Federacijos, Rusijos Federaciją sudarančio subjekto, savivaldybės) norminius teisės aktus ir sporto mokymus vykdančių organizacijų vietinius norminius aktus. Taigi, yra pagrindas bent išstudijuoti šį dokumentą, o taikyti jį ar ne, sprendžia tas, kuris atsakingas už sporto rengimą kūno kultūros ir sporto įstaigoje bei kitose sporto organizacijose.

Pažymėkite tai, ko jums reikia

Sporto ministerijos rekomendacijos – gana didelis dokumentas, o sporto įstaigos buhalteris neturi nei jėgų, nei laiko jo studijuoti. Todėl turėtų būti pabrėžta, kas gali būti ypač įdomi finansų darbuotojui. Žemiau esančioje diagramoje pateikiame pagrindinius Rekomendacijų skyrius, aprašytus turinyje.

Iš paskirtų skyrių buhalteris pirmiausia rūpinasi skyriumi, skirtu sporto rengimu užsiimančių organizacijų darbuotojų darbo apmokėjimo sistemos formavimui. Kitas „buhalterinės apskaitos“ skyrius – užtikrinti tokius mokymus vedančiųjų veiklą. Tai ne tik logistika, bet ir kitos jos rūšys, kurioms taip pat reikia nukreipti resursus, įskaitant finansinius, už kuriuos atsakingas buhalteris. Visi kiti skyriai labiau susiję su organizaciniais ir techniniais klausimais, todėl jų nenagrinėsime.

Kokie yra sporto mokymo paslaugų tipai?

Sporto rengimo įstaigos dalyvauja organizuojant įvairių gyventojų grupių kūno kultūros ir sporto plėtojimo darbus, sudaro sąlygas sportininkų ir kitų sporto varžybose ir treniruočių renginiuose dalyvaujančių asmenų sveikatai saugoti ir stiprinti, aprūpina sportininkus. ir treneriai, turintys reikiamas sąlygas treniruotėms.

Viską sprendžia personalas

Daugeliui įstaigų ir organizacijų toks darbdavio šūkis aktualus. Personalas prasideda nuo personalo lentelės parengimo ir tobulinimo. Jo papildymo įvedimas, taip pat konkrečių darbuotojų (įskaitant direktoriaus pavaduotojus, vyriausiąjį buhalterį) priėmimo į darbą patvirtinimas įstaigos steigėjo teisės aktuose nenumatytas. Šie klausimai priskirti sporto mokymą vykdančios įstaigos vadovo (direktoriaus) kompetencijai. Kartu rekomenduojama nustatyti maksimalų trenerių štabo etatą, remiantis steigėjo patvirtintu konsoliduotu sporto rengimą vykdančios organizacijos komplektavimo planu, sudarytu pagal komplektavimo planus kiekvienai sporto šakai atskirai. O siekdami suvienodinti darbuotojų skaičiaus nustatymo metodus ir suformuoti vienodus požiūrius į sporto rengimą vykdančių institucijų organizacinę struktūrą, pareigūnai Rekomendacijose pasiūlė specialią laipsnišką metodiką.

Svarbų vaidmenį dirbant su personalu atlieka darbuotojų kvalifikacijos kėlimas ir profesinis mokymas (perkvalifikavimas). Tokius renginius savarankiškai planuoja kūno kultūros ir sporto įstaiga. Tuo pačiu metu pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos kėlimas turėtų būti vykdomas ne rečiau kaip kartą per trejus metus, kitų specialistų – ne rečiau kaip kartą per ketverius metus, o sporto įstaigų vadovams (jų pavaduotojams) – ne rečiau kaip kartą per penkerius metus. Geriau parengti vietinį aktą (pažangaus mokymo reglamentą, profesinis mokymas ir personalo perkvalifikavimas), kuriame numatyti biudžeto lėšomis siunčiamų į mokymus darbuotojų skaičių, darbuotojų, kurie gali būti apmokyti savo iniciatyva ir savo lėšomis, kategorijas.

Verta pasakyti keletą žodžių apie tokį įvykį kaip sertifikavimas. Jis atliekamas siekiant nustatyti darbuotojo atitiktį užimamoms pareigoms, taip pat kvalifikacinių kategorijų priskyrimą. Sporto ministerija rekomenduoja nustatyti tokias sporto rengimo sistemoje tradiciškai įtvirtintas trenerių ir instruktorių-metodininkų, kurie nėra mokytojai, kvalifikacines kategorijas: antra, pirma, aukščiausia. Mokytojų personalo atestavimas vykdomas vadovaujantis švietimo srities teisės aktais. Sporto ministerija netgi pateikė Rekomenduojamą pavyzdį darbuotojų atestavimo reglamentui parengti (žr. Rekomendacijų 2 priedą).

Darbuotojų atestavimas skirtas padėti tobulinti profesinių įgūdžių ir kompetencijos lygį, kvalifikaciją, gerinti vadovų, koučingo personalo ir kitų darbuotojų darbo kokybę bei efektyvumą, optimizuoti personalo įdarbinimą. Tuo pačiu asmenys, neturintys specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kokybiškai bei visapusiškai atliekantys jiems pavestas užduotis. tarnybinės pareigos, atestacijos komisijos teikimu, į atitinkamas pareigas skiriami taip pat, kaip ir asmenys, turintys specialų pasirengimą ir darbo patirtį. Į tai taip pat reikėtų atsižvelgti atliekant sporto įstaigos darbuotojų atestaciją.

Ne mažiau svarbūs ir finansai

Finansinė parama sporto mokymą vykdančių organizacijų veiklai teikiama subsidijų, skirtų valstybės (savivaldybės) uždaviniui teikti valstybines (savivaldybės) paslaugas, lėšomis ir apima sporto rengimo programų įgyvendinimo išlaidas. Kartu valdininkai pripažįsta, kad sporto įstaigos, kaip ne pelno organizacijos, gali užsiimti verslu ir kita pajamas duodančia veikla, įskaitant mokamų paslaugų teikimą (viršijant steigėjo iškeltą užduotį).

Lėšas, gautas už komercinę veiklą, sporto įstaiga gali gauti:

— mokamų paslaugų teikimas;

— savanoriškos asmenų aukos ir (ar) juridiniai asmenys;

— tikslinis finansavimas dotacijų forma.

Tuo pačiu verslumo ir kitų pajamas generuojančių veiklų įgyvendinimas galimas tik tiek, kiek tai padeda pasiekti tikslus, kuriems buvo sukurta sporto rengimą teikianti organizacija. Paprasčiau pasakius, papildomų pajamųįstaiga turi teisę išleisti sporto renginiams rengti, tai yra, kaip ir subsidijas, steigėjo užduočiai vykdyti, būtent:

— apie organizacijos funkcionavimą ir plėtrą;

– už treniruočių proceso įgyvendinimą, įskaitant asmenų siuntimą į sporto varžybas, treniruočių stovykla;

- už pirkimą sporto įranga, inventorius ir sporto inventorius;

- buities reikmenims įsigyti;

- už finansines paskatas sportuojantiems asmenims ( Skirtingos rūšys išmokos ir papildomos išmokos asmenims, vykdantiems mokymo procesą).

Išimtis – dotacijų forma gautos tikslinės lėšos, kurias sporto įstaigos naudoja pagal dotacijos davėjo nustatytas sąlygas.

Kai lėšos sporto treniruotėms organizuoti ateina iš dviejų šaltinių, kyla klausimas, kiek procentų turėtų būti paskirstytas finansavimas. Žinoma, galite tai padaryti po to, tačiau sunku iš anksto nustatyti pajamas iš verslo ir kitos pajamas generuojančios veiklos. Todėl Sporto ministerijos pareigūnai kiekvienam sporto rengimo etapui siūlo rekomenduojamą paramos iš valstybės (savivaldybės) užduoties ir kitų sporto įstaigos gaunamų lėšų santykį (1 lentelė, Rekomendacijų 2.3 p.). Įdomu tai, kad aukštojo sportinio meistriškumo etapai daugiausia finansuojami iš biudžetinių šaltinių, o pirminio sportinio rengimo etapai – iš nebiudžetinių šaltinių. Tokį lėšų paskirstymą galima paaiškinti tuo, kad sportui aukščiausių pasiekimų turėtų būti numatytas garantuotas biudžetinis finansavimas, o kiti šaltiniai laikomi papildomu finansavimu.

Mokslas taip pat yra būtinas

Sportinio rengimo mokslinė ir metodinė parama yra svarbi kūno kultūros ir sporto įstaigų veiklos dalis. Čia neapsieina vien tik sporto treniruočių programos. Sporto ministerijos pareigūnai ragina regiono valdžios institucijas kurti mokymo centrus sporto rezervatas arba kūno kultūros ir sporto centrai. Be pagrindinės (sportinės) veiklos, jie gali užsiimti naujų technologijų diegimu treniruočių procese, metodinės veiklos tobulinimu kūno kultūros ir sporto srityje bei pilotinio ir eksperimentinio sporto rengimo testavimu. programas.

Sportininkų apžiūrai ir treniruočių proceso stebėjimams, sportui gabių vaikų, berniukų ir mergaičių atrankai organizuoti gali būti kuriami kiti konsultaciniai ir analitikos centrai. Jie išbandys talentus. Įvadinio testavimo metu bus analizuojami pradiniai rodikliai, natūralūs būsimojo sportininko duomenys. Kitas, vertinamasis, bandymas jau turi įtakos procesui mokymo veikla(per pasirengimo prieš varžybas ir atsigavimo laikotarpius). Lieka pagrindinis testavimas, kuris atliekamas tiesiogiai konkurenciniu laikotarpiu (d šis etapas modeliuojant situaciją kontrolinių startų, bėgimų, sparingo metu, tai yra, kai sportininkai dirba varžybinio intensyvumo zonoje).

Belieka pridurti, kad padės testų rezultatų analizė ir šių centrų darbas (kūno kultūra ir sportas bei konsultacinis ir analitinis). trenerių štabas vertinant treniruočių proceso efektyvumą, laiku koreguojant sporto rengimo programas ir kartu su varžybinio aktyvumo rodikliais vertinant sportininkų perspektyvas.

Bet kaip su logistika?

Bendrąsias sporto rengimo organizacijų materialinės techninės bazės ir infrastruktūros sąlygas nustato federaliniai kiekvienos sporto šakos sporto rengimo standartai. Tuo pačiu metu, pagal pramonės įstatymą, sporto įstaiga turėtų rūpintis įranga, sporto įranga, įranga (uniforma ir avalynė) sportinėms treniruotėms. Taip pat, kaip materialinė ir techninė pagalba, reikalingos administracinės ir pagalbinės patalpos, medicinos centras ir metodinės patalpos, sporto objektai tiek, kiek reikia mokymo proceso kokybei.

Ant užrašo. Sporto įstaigos materialinės ir techninės paramos standartai yra federaliniuose sporto rengimo standartuose ir pramonės aktuose.<2>.

Jei sporto treniruotes teikianti organizacija neturi savo sporto bazių, jos steigėjui rekomenduojama numatyti atitinkamą finansavimą reikalingų sporto bazių nuomos (naudojimosi) išlaidoms padengti. Atsižvelgiant į darbo specifiką ir siekiant efektyviai užtikrinti sportinį rengimą, sporto rengimą vykdančios įstaigos gali turėti specializuotas transporto priemones. Įsakyme dėl įstaigos apskaitos politikos rekomenduotina atsispindėti transporto priemonių priežiūros ir eksploatavimo kaštų normas, atsižvelgiant į jos veiklos specifiką.

Sveikame kūne sveika prota

Medicininę pagalbą sporto treniruotėms teikia etatiniai medicinos darbuotojai ir (ar) medicinos ir kūno kultūros ambulatorijų (skyrių) darbuotojai. Medicininės priežiūros teikimo kūno kultūros ir sporto renginių metu tvarka patvirtinta Rusijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2010-09-08 įsakymu N 613n. Sporto treniruotes teikiančiose organizacijose, medicinos centruose, biuruose sporto medicina, kineziterapijos pratimai, fizioterapija, masažas, procedūrinis.

Bet kurio asmens priėmimo į sporto treniruotes būtina sąlyga yra medicininės apžiūros atlikimas (Rusijos Federacijos kūno kultūros ir sporto įstatymo 34.5 straipsnio 1 punktas). Bet to neužtenka, sporto įstaiga neapsieina be nuodugnios sportininkų medicininės apžiūros bent du kartus per metus. O prieš dalyvaujant sporto varžybose, po ligos ar traumos, reikės atlikti papildomus medicininius tyrimus. Sportinio rengimo procese svarbūs ir medicininiai bei pedagoginiai stebėjimai, siekiant nustatyti individualų sportininkų reakciją į treniruotes ir varžybinius krūvius.

Kitas svarbus elementas palaikant sportininkų sveikatą – jų mitybos ir atkuriamųjų priemonių naudojimo stebėjimas, medicinos darbuotojų rekomendacijų laikymasis. Ne paslaptis, kad nuo tinkama mityba(energijos sąnaudų kompensavimas) labai priklauso sportininkų rezultatai. Sudarant sutartis (sutartis) dėl maisto produktų tiekimo valgykloms, klientams patartina sutartyse nustatyti tiekiamų produktų paskirtį - organizacijai. sportinė mityba ir paminėti neleistinumą gaminant produktus naudoti žaliavas, kurias draudžiama naudoti sportinėje mityboje.

Sportininkams maitinimas suteikiamas už valstybės (savivaldybės) uždaviniui įgyvendinti skirtas lėšas arba pagal sporto rengimo paslaugų teikimo sutartį gautas lėšas. Mitybos organizavimui (energijos sąnaudų kompensavimui) rekomenduojama apskaičiuoti vidutines paros maitinimo išlaidas vienam sportininkui pagal Rekomenduojamą metodą (Rekomendacijų 6 priedas). Siekiant užtikrinti teisingą dietų ruošimą, valgio ruošimo kontrolę, sporto įstaiga personalo lentelėje turėtų numatyti dietologo etatą ( slaugytoja dietinis).

Draudžiama leisti sportininkų mitybos priklausomybę nuo jų pasirodymų varžybose rezultatų ir (ar) kitų subjektyvių rodiklių. Tuo pačiu metu sportininkams, besitreniruojantiems specializuotose sporto treniruotėse, dieta turėtų būti nustatyta atsižvelgiant į numatomą energijos suvartojimą ir ciklus. treniruočių krūvis atsižvelgiant į medicinines indikacijas. Didelių fizinių gabaritų sportininkams intensyvių sporto treniruočių laikotarpiu dėl medicininių priežasčių mityba turėtų būti padidinta per pusantros normos.

Apibendrinti. Sporto treniruočių organizavimas yra sudėtingas ir daugialypis procesas, kuriame dalyvauja visi kūno kultūros ir sporto įstaigos darbuotojai. Finansininkas turi atkreipti dėmesį į tai, kas susiję su finansavimu ir lėšų panaudojimu, ypač su sporto treniruočių organizavimo užtikrinimu. Todėl buhalterio užduotis – numatyti lėšų visų rūšių užstatams, planuojant pinigų išleidimą iš biudžeto ir nebiudžetinių šaltinių.