Prípravná skupina častí tela. Abstrakt lekcie o rozvoji lexikálno-sémantických zložiek reči detí logopedickej prípravnej skupiny

Solomatina Láska
Synopsa GCD "Human Body" v prípravnej skupine

Abstraktné GCD na spoznanie prostredia

Téma: « Ľudské telo» .

prípravná skupina.

Vzdelávacia oblasť "vedomosti".

Cieľ: Zhrňte poznatky, ktoré deti majú o funkcii orgánov, vytvorte si predstavu, že každá časť tela človek a každý orgán má pre neho veľký význam.

Úlohy:

Naučte sa rozlišovať pojmy "časť tela" a "orgán";

Objasnite, prečo sú potrebné určité orgány;

Trénovať schopnosť získavať vedomosti pozorovaním a experimentovaním;

Doplňte slovnú zásobu detí výrazmi "časť tela", "orgán".

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, reč.

Zvýšte záujem o svoje telo, túžbu viesť zdravý životný štýl.

Cieľ detí: zisti, na čo slúži mozog a srdce.

ObtiažnosťČo sú svaly a na čo slúžia?

nové poznatky: Kosti, ktoré tvoria kostru, podopierajú telo a poskytujú ochranu pred poranením a pomliaždeninami.

učebná úloha: rozšíriť poznatky o funkciách orgánov a častí tela, o potrebe zachovania ich zdravia.

Slovník: časť telo, orgán, srdce, mozog, pľúca, žalúdok.

prípravné práce: rozhovor o častiach tela, fyzické minúty, čítanie literatúry.

Vybavenie: plagát "Časti tela", ilustrácie « Ľudské telo» .

Druhy detských aktivít: rozhovor, prezeranie ilustrácií, fyzické minúty, dychové cvičenia, didaktická hra, hra v prírode.

Časti aktivity Poznámky učiteľa

Orgmoment Navštívte nás na MATERSKÁ ŠKOLA prišiel list od Strašiaka múdreho. Mal spor so Železným človek: čo je dôležitejší mozog alebo srdce?

Pomôžme im na to prísť.

Deti vyjadrujú svoj názor. Deti stoja v polkruhu.

Hovorte o častiach tela. - Všetky deti sú iné a zároveň podobné, pretože telo pozostáva z toho istého časti: Pozrime sa, aké časti tela majú človek. Poďme si ich vymenovať a povedať, čo jednotlivé časti robia. Dieťa zase pomenuje časť tela, ukáže ju na obrázku a odpovedá na činy.

Hlava: točenie, myslenie. Na stojane je stojan « Ľudské telo»

Fizminutka Jeden, dva, tri, štyri, päť - telo bude študované

Tu je chrbát a tu je brucho

Nohy, rúčky

Oči, ústa,

Výtok, uši, hlava

Krk otáča hlavu

Ach, unavený! Oh oh oh!

Čelo a obočie

Tu sú mihalnice

Zatrepotal sa ako vtáky

ružové líčka

Náraz brady

Vlasy sú husté

Ako lúčne trávy.

Ramená, lakte a kolená

Ja, Serezha, Lena.

Ukážte pomenované časti tela Deti stoja pri stoličkách

Príbeh o kostre človek Tak ako má dom steny, a preto je taký pevný, tak aj človek má kosti a svaly, veľký a malý. Ak človek nemal kosti, jeho telo by bolo mäkké. Kosti, ktoré tvoria kostru, podporujú telo a poskytujú ochranu pred poranením a pomliaždeninami. Dotýkajte sa seba, rúk, nôh, brucha.

Tak ako sú medzi sebou spojené vagóny vlakov, tak sú navzájom spojené aj svaly a kosti. Ľudské bolo by neforemné a škaredé, keby nemalo kostru. Kostra je naša chrbtica. Vyzerá krehko, ale v skutočnosti je veľmi silný. Kostra slúži telu nielen ako opora, ale chráni aj vnútorné orgány. Preskúmajte ruky, pohnite prstami.

náš telo pokryté kožou ktorá ho chráni. Pozrite sa na pokožku, najmä na prsty. Musí byť neporušený, bez poškodenia.

Učiteľ ukazuje časti na obrázku.

Hovorte o orgánoch – Jedným z najdôležitejších orgánov je mozog. Všetko vie a za všetko je zodpovedný. Mozog pomáha človek myslieť, chodiť, robiť rôzne práce. Je veľmi krehký. Je dobré, že tvrdá lebka spoľahlivo chráni mozog pred poškodením. Ale stále sa snažte neudrieť si hlavu. Od tvrdý úder je otras mozgu.

Srdce je ako veľká pumpa, ktorá pumpuje krv. Po celom tele "beh" krv v rôznych cievach. Hlavnou úlohou krvi je nakŕmiť všetko telo. A pumpuje krv, pomáha jej rozhýbať veľmi dôležitý orgán – srdce. Srdce bije neustále, aj keď muž spí.

Srdce sa nachádza v strede hrudníka, takmer v strede, a má veľkosť päste. Zložte ruku v päsť a pripevnite ju k stredu hrudníka, mierne doľava. Ide o veľkosť vášho srdca. Teraz stlačte a mierne uvoľnite päsť – takto funguje srdce. Počuješ tlkot svojho srdca? Srdce musí byť chránené. To však neznamená, že musíte neustále ležať a nič nerobiť. Srdce treba trénovať, cvičiť. Keď bežíte, vaše srdce bije rýchlejšie. Klepanie a pumpovanie krvi.

Navrhujem, aby ste si položili ruku na srdce a počúvali. Teraz skočte, bežte na mieste, nakloňte sa dopredu, dozadu. Teraz si znova položte ruku na srdce. čo sa zmenilo? Srdce bije rýchlejšie.

O človek má pľúca, sú potrebné muž dýchať a vyživovať krv správnym vzduchom. Vzduch nie je viditeľný, ale bez neho sa nedá žiť.

Deti počúvajú. Plagát na stojane « Ľudské telo»

Dychové cvičenia "Sfúkni sviečku".

Postavte sa rovno, chodidlá na šírku ramien. Voľne sa nadýchnite a mierne zadržte dych. Natočte pery. Vykonajte tri krátke vzácne výdychy, ako keby ste sfúkli pálenie sviečka: "Fuj! Uf! Uf!". Počas cvičenia majte vystretý trup.

"Plný dych". Postavte sa rovno, chodidlá na šírku ramien. Voľne sa zhlboka nadýchnite a zároveň zdvihnite ruky pred seba. Zadržte dych (zatiaľ pekné). Vykonajte energický výdych s otvorenými ústami, pričom sklopte ruky a predkloňte sa ( "Ha!"). S úľavou vydýchnite, akoby ste sa oslobodili od starostí. Pomaly sa narovnajte.

Deti vykonávajú pohyby Deti stoja vedľa stoličiek

Rozprávanie o orgánoch – Žalúdok je v nás ako kastról – dostane sa tam všetko jedlo a žalúdok ho strávi. Žalúdok si ľahko poradí s plnohodnotným, zdravým jedlom, no žalúdok trpí a z nezdravého jedla dokonca ochorie. Žalúdok nemá veľmi rád, keď sa prejedáme – naplníme žalúdok. Žalúdok nestíha zvládať obrovské množstvo jedla a začína nás bolieť žalúdok.

Didaktická hra “Dobré a zlé jedlo”.

Deti počúvajú.

Učiteľka jedlo pomenuje, ak je zdravé, deti tlieskajú, ak je škodlivé, dupú. Deti sedia na stoličkách.

Plagát na stojane « Ľudské telo»

Hra "U tety -moci" Teta Moti má štyroch synov

Teta Moti má štyroch synov

Nejedli, nepili

A nikdy sa nenudil

Pravá ruka,

Ľavá ruka,

Pravá noha,

Ľavá noha, Deti stoja v kruhu a vykonávajú pohyby za učiteľom Deti stoja v kruhu

Reflexia – o čom sme hovorili?

Kto má pravdu: Strašiak alebo Železo človek?

Naozaj: potrebujeme všetky orgány a vykonávajú dôležité funkcie. Musíme ich chrániť a starať sa o ne. Odpovede detí

Súvisiace publikácie:

Synopsa otvorenej lekcie v prípravnej skupine „Oheň je priateľ a nepriateľ človeka“Štátna škôlka vzdelávacia inštitúciač. 75 Nevského správneho obvodu Petrohradu Abstrakt z otvorenej lekcie.

Synopsa otvorenej lekcie v prípravnej skupine „Správna výživa je kľúčom k zdraviu človeka“ Cieľ: Vytváranie podmienok pre formovanie zdravých stravovacích návykov. Úlohy: Vytvárať u detí predstavu o dôležitosti správnej výživy.

Abstrakt lekcie o spoznávaní vonkajšieho sveta a sebapoznaní s deťmi druhej juniorskej skupiny „Human Body“ Ciele: - objasniť vedomosti detí o tom, z akých častí sa skladá ľudské telo, - povedať o úlohe zmyslov, - rozvíjať dobré motorové zručnosti, Vybavenie:.

KVN o valeológii v prípravnej skupine "Ľudské telo" KVN o valeológii v prípravnej školskej skupine "Ľudské telo" Úlohy: zovšeobecnenie základných vedomostí detí o práci rôznych orgánov.

Cieľom je zhrnúť elementárne valeologické poznatky detí o práci rôznych ľudských orgánov; vývin u detí schopnosť využiť poznatky o zdravom životnom štýle na vlastné uzdravenie, vyvinúť si vlastnú verziu zdravý životný štýl samostatne (ak je to možné) riešiť problémy svojho zdravia. Výchova zručností k zachovaniu a upevneniu vlastného zdravia, schopnosť vyjadrovať hodnotové úsudky o skutočnostiach a javoch zhoršujúcich a zlepšujúcich zdravie človeka Materiál: ilustrácie s tráviacimi orgánmi; ilustrácie s dýchacími orgánmi; dve papierové postavy muža z výšky dieťaťa; dve sady ilustrácií vnútorné orgány osoba; emblémy pre každé dieťa; medaily, lekárnička, nádherný sud s malými sudmi, šatky, zelenina, hra „Vyber si ten správny“.

Deti v skupine sú rozdelené do dvoch tímov s rôznymi názvami: tím Aibolit a tím Moidodyr Priebeh hodiny:
Učiteľ: Človek je iný:
stredný, malý, veľký,
A nie je také ľahké okamžite zistiť, kto je čo,
Sú tam obočie, sú tam uši, sú tam ústa a dve ruky.
Je veľmi dôležité, čo je vonku, ale dôležitejšie je to, čo je vnútri.
Nejde teda o vzhľad, podstata vôbec nie je taká jednoduchá
Naše hlavné rozdiely: srdce, myseľ, láskavosť.
Pre srdce je potrebný ostrý pohľad, pozrite sa bližšie -
Je veľmi dôležité, čo je vonku, ale dôležitejšie je to, čo je vnútri.
Krásne slová: Nie je dôležité, čo je vonku, ale čo je v človeku.
Dnešná doba je povolaním pre tých najmúdrejších, najmúdrejších a najbystrejších. V dnešnej lekcii si ešte raz pripomenieme, čo viete o stavbe ľudského tela, povedzme si niečo o vonkajších a vnútorných orgánoch človeka. Keďže každý z vás je v tíme, budete potrebovať vynaliezavosť, vynaliezavosť a, samozrejme, vzájomnú pomoc.
Hráme KVN.
Komu
tímy, predstavte sa navzájom, porote, hosťom.

Prezentácia 1 tímu AIBOLIT:
Ak niekomu nie je dobre
Nevolajte lekárov
Všetci sa liečia a liečia
Náš tím je Aibolit.

Prezentácia 2 tímov MIODODYR:
Umyte si krk, ruky mydlom,
Trieť si líca, nos až po diery,
A určite bude chváliť
Vy za to - Moidodyr!

Predstavenie členov poroty Pedagóg: Aby som bol v dobrej súťaživej forme, navrhujem sa rozcvičiť. Každý tím má 8 otázok. Môžete sa porozprávať, diskutovať o možnostiach odpovedí.

Otázky pre tím Aibolit:
1. Na ktorej strane tela je srdce? (vľavo)
2. Čo je medzi kožou a kostrou v ľudskom tele? (svaly)
3. Ak je človek veľmi chorý, čo berie? (liek)
4. Ktorý orgán nášho tela prijíma zvukové signály? (ucho)
5. Z akej zeleniny nám plačú oči? (z luku)
6. Čo lieči zubár? (zuby)
7. Vieme, že jablko je ovocie, existuje aj jablko v ľudskom tele, ale je ... (oko)
8. Ak potrebujete zavolať políciu, aké číslo vytočíte? (02)

Otázky pre tím Moidodyr:
1. Akú farbu má krv? (červená)
2. Čo je hlavou všetkého? (mozog)
3. Koľkokrát denne by ste si mali čistiť zuby? (2 krát)
4. Človek môže mať veľa priateľov, ale tí hlavní sú: slnko, vzduch a ... (voda)
5. Vtáky majú perie, ľudia majú ... (vlasy)
6. Čo lieči očný lekár? (oči)
7. V ľudskom tele je úžasný sval, podieľa sa na žuvaní potravy, je k nášmu telu pripevnený len jednou stranou. Čo je toto? (Jazyk)
8. Na aké telefónne číslo zavoláme záchranku? (03) Pedagóg: Rozcvička sa skončila, teraz môžete prejsť k hlavným úlohám, ktoré sú v tomto nádhernom sude. Takže, "Problémy zo suda."

Problém číslo 1. Opytovací. Úloha je hlavolam.
Každému tímu sa položí otázka. Na to, aby tímy odpovedali, každý z nich pridelí štyroch ľudí. Členovia tímu „Aibolit“ dostanú kartičky s ilustráciami tráviacich orgánov (žalúdok, ústa, pažerák, črevá) Deti sa musia zoradiť v poradí, v akom sa potrava pohybuje telom.

Členom tímu "Moidodyr" sú ponúkané kartičky s ilustráciami dýchacích orgánov (priedušky, pľúca, nos, priedušnica), deti musia stáť v poradí, v akom sa vzduch pohybuje telom. Deti plnia úlohu, hodnotia príkazy, vykonajte zmeny.
Dieťa jedného z tímov vyberie zo suda ďalší sud s číslom úlohy.

Problém číslo 2. Hra. Venuje sa dôležitým, chutným, šťavnatým, výživným potravinám. Uhádli ste ktorý? Presne tak, ovocie. Tímy jeden po druhom pomenujú po jednom ovocí. Bod dostane tím, ktorý pomenoval ovocie ako posledný.
Zhŕňa porota.

Problém číslo 3. 1. Úlohy od Dr. Pilyulkina:
1. Piati bratia
Rovnaké roky,
Rast je iný. (Prsty.)

2. Tu je hora a blízko hory
Dve hlboké diery.
V týchto norách sa potuluje vzduch,
Prichádza, odchádza. (Nos.)

3. Na temene hlavy
Les zhustol.
Zapletiem to
Les sa stane šikmým. (Vlasy.)

4. V jednej miestnosti
susedia žijú
Človek hryzie všetko
Iní žujú. (Zuby.)

5. Všetci ľudia majú jeden
Sedí na krku - (hlava.)

6. Nemalo by to byť sklon
Naše deti... (Späť.)

7. Pre deti to už nie je tajomstvo
Kosti sa súhrnne nazývajú ... (Kostra.)

8.Uprostred muža
Deň a noc klopanie ... (Srdce.)

2. "Pomôžte priateľovi"
Doktor Pilyulkin zavolá dvoch ľudí z každého tímu: jedno dieťa je zranené (rezná rana na zápästí), druhé poskytuje pomoc pomocou lekárničky.
Zhrnutie.

Problém číslo 4. Kapitánskeho.
1. Vyberte správny obrázok. Na ilustráciu „Zdravý spánok“ si dieťa vyberie potrebné obrázky. Druhý kapitán vyberie obrázky pre ilustráciu „Zdravé jedlo“.

2. Táto úloha pre kapitánov nám pomôže skontrolovať prácu jedného zo „skautov“ mozgu, prácu nášho jazyka. Deti s oči zatvorené ochutnať zeleninu.

Zhrnutie.
Problém číslo 5. vševedúcich. „Kto rýchlejšie odoberie ľudské orgány“, ponúkajú tímy papierové vnútorné orgány človeka a papierovú postavičku človeka. Každý hráč je vyzvaný, aby pripevnil jeden orgán k ľudskej postave. Tím, ktorý rýchlo a správne pripevní vnútorné orgány k postave človeka, vyhráva Pedagóg: Kým porota sčítava výsledky, zaspievajme si pieseň „Úsmev“, pretože aj jeden úsmev každému uľaví. A zdravý človek má vždy dobrá nálada.

Zhŕňa porota. Účastníci KVN dostávajú medaily - víťazný tím - zlatý, druhý - striebro.
Gratulujeme, víťazný tím prejde čestným lone, deti idú do skupiny.

Synopsa GCD na FTsKM na tému "Som človek"

V prípravnej skupine

Obsah programu:Doplniť vedomosti detí o tom, čo je človek, o práci vnútorných orgánov človeka a o tom, ako chrániť svoje telo, aby bolo zdravé. Rozvíjať záujem. Pestujte úctu k svojmu telu.

Vybavenie: Model osoby na obrázkoch, balóny.

Priebeh lekcie:

AT: Chlapci dnes si v našej lekcii pripomenieme všetko, čo o človeku vieme. Poďme sa rozprávať o tom, čo máme vo vnútri a ako si treba chrániť telo, aby sme boli vždy zdraví.

AT: Človek je zložitý živý organizmus a z čoho sa skladá, si teraz ukážeme a povieme.

Chlapci, poďme postaviť ľudský model! (Deti postavia model).

AT: Z čoho sa skladá človek?

Odpovede detí: od hlavy, krku, ramien, predlaktia, rúk, trupu, panvy, stehna, predkolenia, chodidla.

AT: Prečo si myslíš, že potrebujeme hlavu(myslieť, dýchať, hovoriť).To je pravda, ale pomocou toho, čo myslíme, dýchame, hovoríme, sa nazývajú zmyslové orgány.

Povedzme si spolu: „zmyslových orgánov“.

AT: Čo je v našich hlavách?(mozog). a na čo to je?(pomocou mozgu myslíme, uvažujeme, fantazírujeme).

AT: čo je mozog? (odpovede detí) (pri pohľade na obrázok).

Mozog - to je náš najdôležitejší orgán, bez ktorého nemôžeme žiť. Pôsobí totiž ako úložisko všetkých informácií, ktoré človek počas života získava! Mozog je bezpečne ukrytý v našej lebke. Bez mozgu by sme boli ako bábky, ktoré nič nedokážu.

Náš mozog má pamäť. Mnoho vôní, obrázkov, zvukov si pamätá na dlhé roky a nikdy na ne nezabudne.

Ktoré orgány podľa vás pomáhajú mozgu zapamätať si toto všetko? (odpovede detí)

Správne sú to oči, uši, nos, jazyk, ruky. Pomáhajú nám pochopiť svet okolo nás, a preto ich volámenaši pomocníci?

AT: Chlapi, hoci náš mozog chráni silná kostená lebka, chrániť ho treba.

Čo nemôžeme robiť?

D: Nemôžete bojovať palicami, mozog môže byť poškodený, dieťa môže bolieť hlava, bude mať zlú pamäť.

AT: Chlapci, je potrebné trénovať mozog od detstva, učiť sa poéziu, prerozprávať rozprávky, príbehy.

Hra: „Hádaj, kto volal? »

Sasha (Nastya, Dasha atď.)

Stojíte v kruhu

Hovoríme vám: "Ay!".

Zatvor oči

Kto vám volal, zistite!

AT: Chlapci, ako ste zistili, kto vám volal?

D: Počujeme ušami.

AT: Uši sú orgánom sluchu.

Chlapci, prečo ľudia potrebujú uši? (odpovede detí).

(Zohľadňujeme štruktúru ucha)

AT: Ucho sa skladá z ušnice, potom zvuk vstupuje do zvukovodu a zasahuje do bubienka. Ušný bubienok sa kýve od zvuku a prenáša zvuk na kladivo a kladivo ďalej po strmeňoch prenáša do vnútorného ucha, odtiaľ signály do nášho mozgu.

AT: Čo by sa stalo, keby sme nepočuli? (Nerozumeli by sme si, nepočuli by sme spev vtákov, šumenie potoka).

Môžu zvieratá počuť? Majú uši? (odpovede detí)

Ľudia aj zvieratá môžu počuť šuchot lístia, reč a hudbu.

Sluch je pre človeka veľkou hodnotou. Aby boli uši zdravé, dobre počuli všetky zvuky, treba sa o ne starať, starať sa o ne.

AT: Ako ušetriť? (odpovede detí)

AT: - nelezte do nich ostrými predmetmi;

umyť;

Chráňte pred silným vetrom;

Nepočúvajte hlasnú hudbu;

AT: Je to dobré aj pre naše uši nabíjanie!

Potrieme si ruky

Pokojne si vezmite uši

Zhora nadol ich zovrieme,

Pretriem ho prstami.

AT: Dve okná v noci

Uzavrieť sa

A s východom slnka

otvárajú sa.

D: oči.

AT: Áno, oko je orgán videnia. Vďaka očiam prijímame takmer všetky informácie o svete okolo nás. (pri pohľade na obrázok).

Aby však naše oči dobre videli, musia byť chránené. Ako sa starať o svoje oči? (odpovede detí)

Nepretierajte si oči špinavými rukami.

Musíte chrániť oči pred prepichnutím a rezaním predmetov.

Nemôžete sledovať televíziu blízko a dlho.

Počítačové hry nemôžete hrať dlhú dobu.

Musíte jesť potraviny s vitamínmi, chodiť na čerstvý vzduch.

Treba trénovať oči, cvičiť, pozerať sa do diaľky.

AT: Teraz vám ukážem, ako robiť špeciálne cviky, aby si oči oddýchli.

Gymnastika:

Otvoríme oči - raz,

A zatvárame oči - dve,

Jeden dva tri štyri,

Otvoríme oči širšie.

A teraz sa opäť zavreli

Naše oči si oddýchli.

AT: Zo všetkých síl zatvorte oči a potom ich otvorte. 5p

Robí kruhové pohyby oči.

Pozrite sa doľava, potom doprava, hore, dole.

AT: Tu je hora a blízko hory

Dve hlboké diery.

Vzduch sa pohybuje v týchto norách:(nos)

prichádza, odchádza.

Otázka: Čo ľudia dýchajú?

D: nos.

AT: Na čo je mužský nos? (s jeho pomocou rozlišovať pachy).

Aké sú pachy?(Silný, slabý, príjemný, ostrý).

AT: Nos je orgánom čuchu. V nose sa vzduch čistí a ohrieva. Potom vzduch vstupuje do dýchacej trubice, potom do priedušiek a do pľúc.

(S deťmi uvažujeme o modeli pľúc na obrázkoch).

Tu sú pľúca plné kyslíkových balónov, toto je vzduch. Tento vzduch potom odoberá krv z pľúc a prenáša ju do celého tela.

AT: Treba chrániť pľúca?

D: Chodiť viac na vzduchu, dýchať nosom, chodiť viac po lese a neprechladnúť.

AT: Môže zápach upozorniť človeka na nebezpečenstvo?(Možno pokazené jedlo zapácha, nemôžete ho jesť, zápach dymu z ohňa, únik plynu, pripálené jedlo na sporáku).

Aby vaše nosy dobre dýchali, rozlišovali pachy, navrhujem vykonať dychové cvičenia.

Dychové cvičenia:

Zhlboka sa nadýchneme vzduchu

Vydýchneme ho ústami

Jeden - nádych, dva - výdych,

Jeden - nádych, dva - výdych,

Hladíme krídla nosa

Zhora, zdola budeme brúsiť

A znova sa nadýchnite.

AT: Teraz uvidíme, či máte v pľúcach veľa vzduchu? (Deti dostávajú lopty a oni nafúknuť).

AT: Čo takto sa bude diskutovať teraz?

Červené dvere v mojej jaskyni

Pri dverách sedia biele zvieratká.

A mäso a chlieb - všetka moja korisť -

S radosťou dávam na biele zvery.(pery, zuby, ústa)

Na čo sú ústa?

D: - Jesť, rozprávať.

AT: Vždy v ústach, neprehltnete? (Jazyk)

Na čo je jazyk? (hovoriť, ochutnať)

Jazyk je orgánom chuti. (pri pohľade na obrázok).

Môžete mi povedať, ako chutí jedlo?(horké, sladké, kyslé, slané).

Čo sa nedá ochutnať?(liek, neznáme bobule, huby, neumytá zelenina a ovocie, pokazené jedlo).

Aby bol náš jazyk citlivejší a dobre rozlíšili chute jedla, urobme si cvičenie pre jazyk.

Cvičenie pre jazyk.

Otvorte ústa širšie

Poď jazyk dopredu.

Vľavo - vpravo, zaškrtnite áno

Čas je presne na hodinách.

Vľavo - vpravo, vľavo - vpravo

Jazyk a tak a tak

Tieto hodiny visia.

AT: A čo ľudia vždy klopú vo vnútri? Bum Bum.

D: Toto je náš srdcový tep.

(Uvažujeme model srdca na obrázku).

Srdce je motor, nikdy sa nezastaví.

AT: Bežíme, klope, sedíme, klope, išli sme spať a klope.

Naše srdce funguje a pumpuje krv do celého tela.

Je dobré mať silné srdce.

AT: Čo musíte urobiť, aby ste mali silné srdce?

D: Treba športovať, nefajčiť, jesť ovocie.

AT: Celý život kráčam, nemôžem sa predbehnúť.(nohy).

Piati bratia sú nerozluční, nikdy sa spolu nenudia. Pracujú s perom, pílkou, lyžicou, sekerou.(prsty)

AT: Chlapci, prečo potrebujete nohy a ruky?

D: S nohami môžeme behať, lyžovať, bicyklovať, hrať hry vonku.

AT: Ako by ste sa mali starať o svoje nohy? (umyť, nosiť teplé ponožky, nosiť pohodlnú obuv a fit).

Otázka: Prečo ruky?

D: Môžeme obliekať veci, kresliť, písať, vyrezávať atď.

Koža je orgán dotyku. Najcitlivejšia pokožka je na končekoch prstov.

AT: Ako by ste sa mali starať o svoje ruky? (umývať sa, nosiť rukavice, nebrať ostré a prepichujúce predmety).

Ak cvičíme ráno, ruky a nohy budú silné.

Nabíjačka:

Jeden - ohnúť, uvoľniť

Dva - ohnúť sa, natiahnuť

Tri-tri tlieskanie rukou

Tri kývnutia hlavy

Štyri ramená širšie,

Päť, šesť - ticho si sadnite.

AT: Takže sme si spomenuli, čo je človek a o práci vnútorných orgánov človeka a o tom, ako musíte chrániť svoje telo, aby ste boli zdraví. Hlavná vec je, že ak nebudete športovať a budete trochu chodiť, telo bude slabé.

Prajem vám, aby ste boli vždy zdraví!

Naši lesní priatelia
Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce s deťmi strednej skupiny
Navrhovaný cyklus aktivít a aktivít pomôže deťom dozvedieť sa veľa zaujímavého o jesennom živote divokých zvierat: ako si pripravujú jedlo na zimu, zatepľujú svoje domovy, ukladajú sa na zimný spánok, menia si vlasy a ich farbu.

Kareva Kristina, učiteľka
MOU internát "Náš dom",
Lyubertsy

Integrácia vzdelávacích oblastí: Telesná kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, práca, vedomosti, komunikácia, čítanie beletrie, umelecká tvorivosť, hudba.

pondelok

ráno. ranné cvičenia"Lesné zvieratá". Hádanky o zvieratách, ktoré si robia zásoby na zimu. Rozhovor na tému: "Naši lesní priatelia." Skúmanie albumov s divými zvieratami. Situačný rozhovor o tom, prečo sa ľudia a zvieratá umývajú.
Deň (prechádzka). Pozorovanie správania vtákov na jeseň. Vonkajšie hry: "Sova a zvieratá", "Vlk v priekope", "Norky veveričky". Didaktická hra „Pomáhame zvieratkám robiť si zásoby na zimu“. Práca na zbieraní vetvičiek s obsahom pozemku (pre bobra).
Večer. Hádanie a zapamätanie hádaniek o obyvateľoch lesa. Hovorte o úlohe zvierat v živote ľudí. Vonkajšie hry: "Pasce", "Poľovníci a zajace".

ráno. Zber odpadového materiálu pre rolovú hru „Obyvatelia lesa“ (žalude, listy, ihličie).
Deň (prechádzka). Hra na hrdinov „Obyvatelia lesa“. Didaktické hry: "Poznaj zvieratko podľa popisu", "Potrava lesných zvierat."
Večer. Zažite „Pôdu ako biotop pre živé organizmy“ (utváranie predstáv o podmienkach života živých organizmov v pôde – dýchanie, výživa, pohyb, rast a rozmnožovanie).

Ranné cvičenia „Zvieracie lesy“.
Vrabec. Poloha v stoji, nohy mierne od seba. Pomaly mávajte rukami hore a dole. Potom sa pohyby trochu zrýchlia.
Vrabec letel: mávame rukami a snažíme sa vstať na prsty.
Vrabec sa kúpe v kaluži: potriasajte rukami a potom nohami.

Sova: Múdra sova vie otočiť hlavu. Dieťa je pozvané, aby s ňou otočilo hlavu. Sediac v turečtine, pomaly nakláňame hlavu dopredu a dozadu, doľava a doprava.

Had: cvičenie sa vykonáva v sede v turečtine. Hada pozdravíme natiahnutím krku dopredu a stiahnutím dozadu.
Had sa plazil: ľahnite si na brucho a plazte sa ako plastuna, snažte sa neodtrhnúť panvu z podlahy a nie kľačať. Pokúste sa dieťaťu ukázať, že ruky a nohy spolupracujú.

Caterpillar: cvičenie sa vykonáva v sede na podlahe, nohy sú rovné. Pritiahneme zadok k chodidlám, potom nohy opäť narovnáme. Pri pohybe pomáhajú aj ruky. Húsenica sa plazí tam a späť.

Butterfly: cvičenie sa vykonáva v stoji na podlahe, nohy mierne od seba. Rukami robíme krúživé pohyby dopredu a dozadu. Začíname pomaly, postupne zvyšujeme tempo. Tu sa treba pozrieť na individuálne schopnosti dieťaťa. Nie je dôležitá rýchlosť, ale dojazd. Motýľ si čupol a zovrel krídla: čupneme si, hlavu si dáme do dlaní.

Hádanky o zvieratách, ktoré si robia zásoby na zimu.
***
Kto šikovne skáče po stromoch
A letí hore do dubov?
Kto skrýva orechy v dutine,
Suché huby na zimu?
Odpoveď: Veverička
***
Raz som videl v lese
Tmavo červená krása.
Skákala na konáre
Vraj tam hľadala hrbolčeky.
Odpoveď: Veverička
***
Také sú zvieratá!
Nory sa nehrabú
Ale stavajú sa priehrady.
Všetci sú oblečení v kožuchoch,
Nástrojom nie sú píly - zuby.
Odpoveď: Bobry
***
Má pruhovaný chrbát,
Chvost je ľahký ako pierko.
Všetky zásoby, ako v truhlici,
Skrytie v dutinách
Odpoveď: Chipmunk
***
Vždy ma nazývajú slepým
Ale to vôbec nie je problém.
Postavil som dom pod zemou
Sú v nej plné všetky špajze.
odpoveď: Krtko
***
V jame spí v dlhej zime,
Ale akonáhle slnko začne hriať,
Na ceste za medom a malinami
Smerovanie preč
Odpoveď: Medveď
***
V lese chodí bez tašky
Nájde jablká, huby
Ihly na chrbte.
Kto je pri strome?
Odpoveď: ježko

Rozhovor na tému: "Naši lesní priatelia."
Atď. obsahu. Pestujte úctu k prírode. Environmentálnu výchovu realizovať prostredníctvom: výrazového čítania poézie, prezerania ilustrácií, počúvania hudby, kreslenia, riešenia hádaniek. Upevniť poznatky o význame lesov pre život človeka.
Prípravné práce.
Čítanie Prishvinovej práce „Odkiaľ pochádza stôl?“, S. Marshak „Lesný festival“, J. Rodari „Ako vonia remeslá?“. Skúmanie rôznych stromov na hodinách kreslenia a aplikácie.
Pokrok v lekcii
- Chlapci, predstavte si, že vy a ja sme v lese. Počúvajte zvuky lesa (zapínam zvukovú stopu). Počuješ šuchot lístia, spev vtákov. Si rád v lese? (Odpovede detí. Áno.)
Aké názvy stromov poznáte?
(Odpovede detí - Javor, breza, dub, jaseň.)
A kto z vás pozná básne o stromoch?
(deti čítajú úryvky z básní)
- Keď sme v lese, obdivujeme jeho krásu, dýchame čistý, čerstvý vzduch. Les nám dáva zdravie. Liečivá sa vyrábajú z brezových a lipových pukov, z lesných bylín, z dubovej kôry. Brezová šťava je veľmi užitočná. Les je tiež domovom voľne žijúcich zvierat a vtákov. Les nás nielen lieči, ale dáva nám aj rôzne dary, no hádajte čo? To je lesné prekvapenie! (učiteľ ukazuje košík)
Z čoho je košík vyrobený? (odpovede detí) Je to tak, je to upletené z konárov. A v košíku, chlapci, sú pre vás hádanky.
„V drevenici
škriatkovia žijú
taký láskavý,
rozdávať svetlá všetkým"
Čo je toto? (Odpovede detí sú zhodné.)
Nezbierajte zápalky
nerob oheň sám
môže dôjsť k požiaru
zápasy sú pre deti nebezpečné!
Toto si zapamätajte chlapci! A tu je pre vás druhá hádanka.
„Inteligentná Ivaška
červené tričko
Kde strčil nos
Nakreslite tam čiaru"
Čo je toto? (odpovede detí sú ceruzka)
Učiteľ vyberie z košíka a ukáže ceruzku.
„Tu je malá Ivaška
drevená košeľa
Kde to prejde, tam sa to dotkne -
Ostala tu stopa."
Teraz je tu pre vás malá úloha -
Dám ti dve ceruzky
kto je rýchlejší v hudbe
nakresliť strom skôr?
Kto chce nakresliť strom? Znie ruská ľudová melódia „V temnom lese“, dve deti nakreslia strom na stojan (stojaky postavia vedľa seba). Hra sa volá „Kto rýchlejšie nakreslí strom“.
Vychovávateľ. Výborne chlapci! Kto nakreslil strom rýchlejšie? Mimochodom, tento papier, na ktorý ste kreslili, je tiež vyrobený z dreva zložitým spracovaním. Píšu a kreslia na papier. Čo by sme robili, keby neexistoval papier, zošity, knihy, ktoré radi čítame? Mám aj dosku na krájanie. Môžete na ňom nakrájať čokoľvek: zeleninu v šaláte, vo vine a v boršči na obed. Ale opäť je tu hádanka - hádajte chlapci!
„V blízkosti rôznych priateliek
Nepodobajú sa
Všetci sedia vedľa seba
A vždy jedna hračka!"
(Odpovede detí sú hniezdočko) Vychovávateľ - správne! Maľované drevené matriošky - ružovkasté líčka.
Vychovávateľ. Tu je ďalší trik, chlapci!
"Ja sa nejem, ale živím ľudí!" (Odpovede detí sú lyžica)
Vychovávateľ. A čo máme krásne v skupine je vyrobené z dreva? (Odpovede detí) Správne! Takú krásu z dreva vyrábajú práve remeselníci.
Vychovávateľ. Na výrobu papiera, nábytku, ceruziek a hračiek, stavanie domov z dreva, mosty musia stráviť veľa práce a času, a čo je najdôležitejšie, pestovať stromy. Ako treba stromy ošetrovať? Ako ich chrániť a chrániť? (Odpovede detí – nelámte ich, nezapaľujte ohne, nezbierajte lístie, nestrihajte kôru stromov.) Je to tak! O les sa musíme dobre starať. A chlapci, opatrný prístup k stromom je tiež opatrný postoj k dreveným predmetom, ktoré nás obklopujú. Nekazte ich, nelámte ich, vy a ja musíme byť environmentalisti, čo znamená, že budúcnosť našich stromov, náš život závisí od nás.
A teraz nakreslite predmety, ktoré sú vyrobené z dreva. Kto čo chce. (Deti vezmú papier a začnú kresliť).
Analýza lekcie. Vezmite svoje kresby a ukážte, čo ste nakreslili. čo vidíme? A domy a drevené hračky a nábytok, hudobné nástroje a dokonca drevené lyže. Výborne! Aký druh dobrá práca máš to! Naša lekcia sa skončila. Ďakujem vám chlapci.

Situačný rozhovor o tom, prečo sa ľudia a zvieratá umývajú.
Obsah programu:
Vzdelávacia oblasť "Zdravie":
Vypestujte si návyk samoumývania, umývania rúk mydlom pred jedlom, keď sa zašpinia, po použití toalety.
Rozšírte predstavy o význame dňa zdravia, hygienických postupov. Buďte vždy krásna, čistá, upravená. Zvýšte potrebu byť zdravý.
Vzdelávacia oblasť „Poznanie:
Porozprávajte sa o vlastnostiach vody, jej sezónnych zmenách, ako aj o využití v živote človeka.
Vzdelávacia oblasť "Komunikácia":
Vypočujte si deti, objasnite ich odpovede, pomôžte vysloviť úsudky logicky a jasne, vyjadrite svoj názor.
Prípravné práce:
Opätovné čítanie Čukovského rozprávok "Aibolit", "Moydodyr", hádanky, detské riekanky.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Aký si čistý, uprataný, uprataný. A vaša nálada je dobrá, veselá. Pretože si sa ráno zobudil, natiahol sa, usmial sa. A kto mi potom povie, čo robíš?
Deti: Umývame sa, čistíme si zuby, cvičíme.
Učiteľ: Hádaj hádanku:
Som mokrý, v zime mrznem
Na jar šumím, v lete tekám,
A na jeseň skapem.
Učiteľ: Správne, voda. Kamarátiš sa s vodou?
Alebo možno poznáte básne o vode?
Deti: Áno.
Učiteľ: Kto to chce povedať?
Deti: (povedzte)
Vodička, vodka
umyť si tvár
Aby sa vám leskli oči
Aby sa líčka červenali
Smiať sa ústami
Áno, hryzenie zubov.
Vychovávateľ: A tiež, čo viete?
deti:
Ach dobre, dobre, dobre
Vody sa nebojíme
Umyjeme dočista
Usmievame sa na mamu.
Učiteľ: Chlapci, povedzte mi, prečo ľudia potrebujú vodu?
Deti: Piť, polievať, variť a umývať.
Vychovávateľ: Vidím, že ste všetci čistí a zdraví. Pravdepodobne sa kamarátia s vodou, radi sa umývajú.
Chlapci, pamätajte, ktorá rozprávka hovorí, že každý si rád umýva tváre.
Presne tak, rozprávka sa volá „Moydodyr“. Viete, kto to napísal?
Deti: K.I. Chukovsky
Vychovávateľ: Spomeňme si, kto a ako v tejto rozprávke perie?
Skoro ráno za úsvitu
Malé myšky sa umývajú
A mačiatka a káčatká
A chrobáky a pavúky.
Vychovávateľ: Všetky zvieratá, hmyz sa radi kúpajú, umývajú.
Chlapci, videl niekto z vás, ako si umývajú tvár?
Ako sa mačka umýva?
Deti: Labky a jazyk.
(Učiteľ vyzve deti, aby ukázali, ako sa zvieratá umývajú. Deti vykonávajú napodobňovacie pohyby.)
Vychovávateľ: Kto vie, ako sa umýva slon?
Deti: Kufor.
Vychovávateľ: Áno, slon robí sprchu chobotom.
Škrečok si umýva labky.
Papagáj čistí perie zobákom.
Vychovávateľ: Chlapci, prečo sa človek umýva?
Deti: Byť čistý, uprataný, voňať.
Vychovávateľ: A tiež neochorieť. Na tele máme veľa mikróbov, nevidíme ich. Preto sa treba umývať, starať sa o seba, aj keď nie veľmi špinavé.
Pedagóg: Človek si umýva celé telo, keď je vo vani, v sprche a možno si umýva nohy, tvár, ruky zvlášť. Každý miluje plávanie: ľudia, zvieratá a hmyz. A dokonca aj hračky sú rady čisté.
Umyte si tvár ráno a večer. Umyte si tvár, krk, uši.
Pred jedlom, po hraní, chôdzi a použití toalety si umyte ruky mydlom.
Pred konzumáciou zeleniny a ovocia ich musíte umyť vodou z vodovodu.
Osprchovať sa.
Vychovávateľ: Pamätáte si na radu?
(Deti opakujú rady)
Vychovávateľ: Dobre, dobre, teraz poznáte moje rady a vždy sa nimi budete riadiť.
Vychovávateľ: No, chlapci, spomenuli sme si, že ak chcete byť zdraví, musíte byť vždy čistí a voda a mydlo nám v tom pomáhajú.

Mobilná hra "Vlk v priekope"
Na stanovišti sú vyznačené hranice „trávnika“, na ktorom sa budú „kozy“ zabávať a skákať. V strede je nakreslená „priekopa“ široká asi meter - dve rovnobežné čiary. Priekopa vedie cez celý trávnik. Jeden účastník je vložený do priekopy - hrá úlohu "vlka". Zo zvyšku sa stávajú „kozy“. Pred začiatkom hry sa postavia mimo „trávnika“. Hostiteľ zavelí: „Kozy sú na poli! Vlk v priekope! „Kozy“ vyskočia na čistinku, zabavia sa, pokúsia sa preskočiť vodnú priekopu. "Vlk" by sa v tejto chvíli mal pokúsiť zraziť jedného z účastníkov. „Koza“ sa považuje za porazenú, ak sa jej dotkol „vlk“ alebo ak nemohla preskočiť priekopu bez toho, aby zasiahla čiary. Porazený je mimo hry. Na príkaz vedúceho „Kozy, choďte domov!“ sa „kozy“ musia vrátiť na svoje pôvodné miesto. Z porazených sa opäť stávajú „kozy“ a vstupujú do hry. Vlk sa vymení každé 2-3 čiarky. Mobilná hra Wolf in the Moat má množstvo modifikácií. Namiesto „kôz“ môžu hráči stvárniť „zajacov“. Priekopa môže byť vyrobená nie rovná, ale cik-cak, rôznych šírok v rôznych oblastiach. "Sfarbené zajace" sa môžu zmeniť na "vlkov" a pomôcť chytiť zvyšok "zajacov". Ak je veľa hráčov a veľkosť stránky vám umožňuje urobiť dlhú priekopu, spočiatku môžu byť 2 alebo 3 „vlci“, ale v tomto prípade sa „zajaci“ už neotáčajú, ale jednoducho vypadnú z hry. "Vlci" sa môžu dotýkať iba "zajakov", keď sú v priekope. „Zajace“ by mali preskakovať, nie behať cez priekopu. Hráč, ktorý poruší pravidlá, je považovaný za porazeného. ...
Mobilná hra "pasce"
Mobilná hra "Pasce" je ideálna na dirigovanie medzi deťmi základnej školy a seniormi predškolskom veku. Hlavné ciele hry na rozvoj: rýchlosť reakcie, obratnosť a zručnosť. Medzitým sa hra učí hrať v tíme a dodržiavať pravidlá hry. Hra bude vyžadovať stuhy, ktorých počet sa zhoduje s počtom účastníkov hry. Počet hráčov by nemal byť menší ako 5 osôb. Pred spustením hry je vhodné zvoliť miesto. Ak je veľmi veľký, jeho hranice musia byť označené čiarami alebo oplotené kolíkmi alebo kockami. Deti by mali stáť na ihrisku v kruhu. Učiteľ sa postaví do stredu kruhu a pomocou kolíkov otáčajúcich sa na podlahe vyberie vedúceho. Na tieto účely môžete použiť počítadlo. Ostatní účastníci hry dostanú saténové stuhy, ktoré si zo zadnej strany pripevnia na gumičku šortiek. Na povel učiteľa alebo na píšťalku začnú deti náhodne pobehovať po ihrisku. A vodič sa ich snaží dobehnúť, pričom odtrháva pásku. Podľa zvukového príkazu učiteľa: „Postav sa do kruhu!“ Deti sa opäť postavia do kruhu a „pasca“ počíta počet stužiek, ktoré by mohol z hráčov vytiahnuť. Hra sa opäť opakuje, začína sa výberom nového vodiča. Vyhráva ten, kto podľa výsledkov viacerých kôl dokázal vytiahnuť najviac stužiek. Počas hry nemôžete držať stuhu rukami. Účastník, ktorý ostal bez stužkovej, si musí na chvíľu sadnúť na lavičku alebo odstúpiť nabok, rovnako ako pri hre „Husi-husi“....

Mobilná hra "Poľovníci a zajace"
Účel hry: naučiť sa behať hravou formou, rozvíjať obratnosť a koordináciu pohybu.
Spomedzi hrajúcich sa detí sú vybraní dvaja: „poľovník“ a „zajac bez domova“. Ostatné deti – „zajace“ si na ihrisku kreslia kruhy – „domčeky“ s priemerom do 50 cm.
Každý zajac zaberá svoj vlastný "dom" - kruh. Učiteľ dá signál, ktorým poľovník začne prenasledovať zajaca „bezdomovca“. „Zajac“ uteká pred lovcom a vinie sa medzi domy a zrazu môže skočiť do akéhokoľvek domu a postaviť sa za chrbát „zajaca“, ktorý tam žije. V tom istom momente sa tento „zajac“ zmení na „bezdomovca“, musí opustiť „dom“ a utiecť pred lovcom, ktorý ho teraz prenasleduje.
Len čo poľovník dohonil zajaca a dotkol sa ho rukou, vymenili si miesto: zajac sa stal lovcom a z lovca zajac.
Variant hry: celkový počet zajacov klesá a namiesto kruhov sú „domy“ pre „zajakov“ deti, 3-4 sa držia za ruky.

Otvoria „dvere“ (zdvihnú ruky) pred „zajacom bez domova“, vpustia ho do domu a zatvoria ho pred „poľovníkom“. Zároveň zajac, ktorý sa v ňom nachádzal, odchádza z domu inými „dverami“. Zvyšok hry sa riadi rovnakými pravidlami.

Didaktická hra:
"Identifikujte zviera podľa popisu"
Vychovávateľ: Identifikujte zviera podľa popisu:
V zime biela - v snehu ju nevidieť. V lete - hnedá, len brucho je biele. (Zajac zajac.)
Divoký druh tohto zvieraťa sa zachoval iba v Mongolsku, v najodľahlejších kútoch krovinatých púští. Zimy v horách: úniky pred studeným vetrom. Živí sa tŕnitými kríkmi, mladými výhonkami saxaulu. Nemôžete dlho jesť ani piť. Potrava a voda sa ukladajú vo forme tuku „pre budúcnosť“ v hrboch. (Ťava.)
Hoci je dravec, neodmieta ovocie a bobule av hladnom roku - zdochliny. Slávny účastník väčšiny detských rozprávok. (Fox.)

Zažite „Pôdu ako biotop pre živé organizmy“
Ciele lekcie:
Vzdelávacie: formovať vedomosti žiakov o pôde ako biotope živých organizmov; zistiť vlastnosti adaptácie organizmov na pôdne prostredie.
Rozvíjanie: formovať schopnosť žiakov vykonávať jednoduché praktické úlohy.
Výchovné: výchova k úcte k zvieratám, rastlinám.
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
II. Stanovenie cieľov.
Dnes bude predmetom našej štúdie pôda ako biotop pre živé organizmy.
Čo by sme mali vedieť o pôde?

Otázka lekcie: môže byť pôda biotopom?
III. Skúmanie novej témy.
Odpoveď na otázku: Čo je pôda? Musíme zvážiť zloženie pôdy.
Aké látky sú v pôde? (odpovede detí).
Skupina 1: skúsenosť 1. Vypálená pôda sa zmieša s vodou – voda sa zakalí. Po určitom čase sa vytvoria 2 vrstvy - hlina a piesok.
Záver: Zloženie pôdy zahŕňa hlinu a piesok.
Skupina 2: pokus 2. Kus pôdy sa spustí do pohára s vodou. Začnú sa objavovať vzduchové bubliny. Tento vzduch je z pôdy vytláčaný vodou. Preniká medzi častice pôdy.
Záver: V pôde je vzduch.
Vyplňte tabuľku:

Tvorba pôdy začala objavením sa baktérií na Zemi. Stalo sa to pred miliónmi rokov. Baktérie by mohli žiť v rozdrvených horninách. Neustále umierali a hnili. Minerálne častice humusu zlepené pieskom a hlinou. Rastliny mohli žiť na vytvorenej tenkej vrstve pôdy. Odvtedy proces tvorby pôdy prebiehal rýchlejšie. Rastliny rástli a umierali. Pomocou rozkladných baktérií sa premenili na organické látky a potom na minerálne soli. Postupom času pôdu osídlili rôzne rastliny.
Záver: Pôda je úrodná vrstva Zeme, na ktorej rastú rastliny. Hlavnou vlastnosťou pôdy je úrodnosť.
V pôde ich žije veľa rôznorodé organizmy: baktérie, jednobunkové huby, živočíchy. V pôde sú aj korene rastlín a mycélium mnohobunkových húb.
V pôde žijú bezstavovce - mravce, larvy múch a chrobákov, dážďovky, medveď; stavovcových cicavcov – krtkov.
Obyvatelia pôdneho prostredia majú tieto vlastnosti:
1. Prítomnosť zariadení na kopanie otvorov, priechodov atď.
2. Malé oči alebo nedostatok orgánov zraku.
3. Prítomnosť zariadení na zníženie trecej sily pri pohybe v pôde: prítomnosť hlienu na tele (dážďovka); vlna je krátka a hustá (krtek); aerodynamický tvar tela.
Rastliny žijúce v púšti majú dlhý koreň; zásoba živín sa ukladá do cibúľ, hľúz; kaktusy uchovávajú vodu vo svojich stonkách.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

utorok
Spoločné aktivity vychovávateľa a detí
ráno. Čítanie rozprávky: G. Snegirev. Ako sa zvieratá a vtáky pripravujú na zimu. Hudobno-dynamická hra "Spievajúce medvede". Situačný rozhovor o prospešnosti potravy pre ľudský organizmus a pre telo zvierat.

Deň (prechádzka). Cieľová prechádzka po areáli internátu: prezeranie a porovnávanie listnatých stromov. Konverzácia "Prečo žijú veveričky v dutých stromoch?" Vonkajšie hry: „Štafeta s loptou“, „Medvede a včely“. Didaktická hra "Čo sa zmenilo?" Situačný rozhovor o tom, že lesná zver žije ťažko neskorá jeseň, zima.

Večer. Príprava na premietanie rozprávky "Vlk a sedem detí" (dramatizácia). Pozorovanie počasia, porovnanie rannej a večernej situácie. Mobilná hra „Naháňajte jeleňa“.

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

ráno. Kreatívna práca: kresba lesných zvieratiek. Samostatné hry pre deti s figúrkami lesných zvieratiek.

Deň (prechádzka). Obohatenie o herné materiály: „Cirkus“, „Veterinár“.

Večer. Hry na hranie rolí: „Cirkus“, „Veterinár“.

Čítanie rozprávky: G. Snegirev. Ako sa zvieratá a vtáky pripravujú na zimu.

Jeseň v lese. Nie je počuť spev vtákov. Drozdy poľné sa zhromažďujú v kŕdľoch a kŕmia sa predtým, ako sa presunú do teplejších oblastí.

Ako prvý vyrazil chrapkáč, lebo buď letí na juh, alebo kráča pešo.

Jay zahrabáva žalude do zálohy. Vyberá si tie najzrelšie, no často na ne zabúda a na jar z týchto žaluďov vyrastajú mladé dubáky.

Zatiaľ čo zem ešte nie je zamrznutá, v močiari sa živia sluky lesné. Sluka lesná spúšťa zobák do zeme – vyťahuje červy a larvy.

Tetrov hlucháň prehĺta kamienky na brehu rieky. V zime kluje do ihličia, mrazené brusnice a kamienky, ako mlynské kamene, melie potravu v tetrovi strume.

Jazvece sa počas leta prehrabali, nahromadili sa v nich tuk a od diery nechodia ďaleko.

Ježko našiel dieru v zhnitom pni, natiahol tam lístie - to je bývanie na zimu.

Veverička čoskoro zošedivie, oblečie si zimný kabátik, no zatiaľ ukladá orechy a žalude. Zloží ich do priehlbiny. A huby vešia na pichľavé uzlíky - na sušenie.

Medvedica si vyhrabala brloh pod koreňmi starého smreka, zakryla ho konármi, vláčila mach. V zime sa v jej brlohu objavia mláďatá.

Líška sa ticho zakráda jesenným lesom. Listy v lese sú červené a srsť líšky je červená. Pre líšku je ľahké nepozorovane sa priplížiť ku koristi.

Padlé zajace sa schovali. Neskáču, nezanechávajú stopy. A potom ich líška nájde a zožerie. Okolo prebehne zajac, nakŕmi ho mliekom a potom skočí do osikového lesa.

Vysoko na oblohe sa tiahli kŕdle žeriavov. So smutným výkrikom sa lúčia s vlasťou. Žeriavy budú zimovať v teplej Afrike. Ale len čo potoky na jar zazvonia, tráva sa na kopcoch zazelená, žeriavy sa vrátia domov do svojej domoviny.

Vo vzduchu sa rozvírili prvé snehové vločky a na juh odleteli aj kŕdle husí.

Vonkajšia hra: "štafeta s loptou"

Inventár: Každé družstvo má 1 volejbalovú loptu.
Príprava na štafetu: tímy si vyberú kapitánov. Na mieste sú nakreslené dve paralelné čiary vo vzdialenosti 3 m: tímy sa zoradia za jedným, kapitáni stoja za druhým, každý tvárou k svojmu tímu. Kapitáni majú v rukách volejbalovú loptu.
Popis štafety: na signál od rozhodcu kapitáni súčasne hádžu loptičky dopredu stojaci hráči ich tímy. Po chytení lopty sa hráč hodí späť ku kapitánovi a on sám zaujme miesto na konci stĺpca. Potom kapitán hodí loptu druhému hráčovi a po prijatí späť - tretiemu atď. v poriadku. Vhodením lopty kapitánovi každý hráč beží na koniec stĺpca.
Loptu môžete hádzať akýmkoľvek spôsobom (pravou alebo ľavou rukou od ramena, oboma rukami od hrudníka atď.), Ale bez toho, aby ste sa dotkli podlahy.
Štafeta končí, keď hráč, ktorý ako prvý chytil loptu hodenú kapitánom, je na štartovacej čiare (pozri obr. 1).

Ryža. 1. Štafeta s volejbalovou loptou

Možné chyby: ak sa lopta stratí, musí ju zdvihnúť osoba, ktorej bola hodená (kapitán alebo hráč družstva), potom sa vrátiť na svoje miesto a prihrať loptu.

Mobilná hra: "Medvede a včely"

Hráči sú rozdelení do dvoch skupín: tretinu z nich tvoria medvede, zvyšok včely. V strede lokality je usporiadaná veža - toto je úľ. Na jednej strane veže je vo vzdialenosti 3-5 m vyznačené miesto pre brloh, na druhej vo vzdialenosti 5-7 m miesto pre lúku. Včely sú umiestnené na veži resp gymnastická stena. Na znamenie vedúceho včielky zostupujú z veže, letia na lúku po med a bzučia. Medvede vyliezajú na prázdnu vežu úľa a hodujú na mede. Na signál "Medvede!" všetky včely vletia do úľa a medvede zídu z veže a vbehnú do brlohu. Tí, ktorí nestihli ujsť do brlohu, sú poštípaní včelami (dotknutých rukou). Potom sa včely vrátia do veže a hra pokračuje. Uštipaný medveď nevychádza pre med, ale zostáva v brlohu.

Pravidlá hry. Včely medvede nechytajú, ale dotýkajú sa ich rukami. Každá nová akcia začína signálom. Z veže sa nedá skočiť, musíte dole.

Didaktická hra "Čo sa zmenilo?"

Účel: upevniť vedomosti o prestieraní.

Priebeh lekcie:
1 možnosť. Deti stoja okolo prestretého stola. Pamätajte si, čo, kde a ako sa nachádza. Na signál učiteľa deti zatvoria oči. Položky na stole sú vymenené alebo úplne odstránené. Deti potrebujú obnoviť alebo opraviť usporiadanie predmetov, zariadení.
Možnosť 2. Vyberie sa dieťa, ktoré vyjde z dverí alebo zavrie oči. Predtým je vyzvaný, aby si zapamätal prestieranie. Položky na stole sú vymenené alebo úplne odstránené. Potom je dieťa povolané, je pozvané, aby obnovilo alebo opravilo usporiadanie predmetov, zariadení.

Pozorovanie počasia, porovnanie rannej a večernej situácie.

0°
+2°
+4°
+2°
Západ slnka 16:58

zamračené
zamračené
zamračené
zamračené
Dĺžka dňa 09:32

757 mm
757 mm
757 mm
757 mm
Fáza pribúdajúceho mesiaca

70%
67%
80%
79%

5 m/s
5 m/s
5 m/s
4 m/s

Hra na hrdinov "Cirkus"

Účel: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti detí tvorivo rozvíjať dej hry. Rozvíjať schopnosť prideľovať role. Upevniť predstavy detí o cirkusových umelcoch: gymnasti, klauni, tréneri, kúzelníci, zabávači. Kultivujte priateľské vzťahy v hre, pozitívne emócie.

Hranie rolí:

umelci: gymnasti, klauni, cvičitelia zvierat

zvieracích umelcov: kone, psy

kúzelník (učiteľ)

zabávač

barmanka

Priebeh hry:

Učiteľ pozve deti hrať sa v cirkuse. Aby ste to dosiahli, musíte pripraviť skupinu. Deti spolu s učiteľom pripravia skupinu: vyrobia arénu zo stavebných materiálov, určia miesto pre divákov, miesto pre bufet. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy.

Roly sú rozdelené.

Detskí diváci pristupujú k pokladni a kupujú si vstupenky. Na predstavenie sa chodia pripravovať deti-umelci.

Učiteľ preberá úlohu zabávača a kúzelníka.

Zaznejú 3 zvonenia. Znie hudba. Publikum tlieska. Zabávač oznamuje vystúpenie gymnastky. V polovici skupiny zhasnú svetlá.

Gymnastka vchádza do arény

1. I. p.: Ruky pozdĺž trupu. Nohy spolu. Striedavo zdvihne jednu ruku (hladko, potom spustí. Zdvihne druhú ruku (hladko). Vykonajte 2-krát s každou rukou. Vráti sa na I. str.

2. I. p.: Paže natiahnuté dopredu. Nohy sú mierne od seba. Striedavo dvíha nohy, naťahuje jednu nohu do opačnej ruky.

Vykonajte 2 krát s každou nohou. Vracia sa do I. p.

3. I. p.: Ruky na opasku. Nohy spolu. Nakloní sa dopredu a snaží sa dosiahnuť rukami na päty. 2 krát.

4. I. p.: Ruky na opasku. Nohy prekrížené. Vykonáva drepy, pričom sa snaží sedieť čo najnižšie. 2 krát.

5. Vykonáva cvik „split“.

Vystúpenie gymnastky sa skončilo. Publikum tlieska. Zabávač oznamuje vystúpenie cvičiteľa so psami. Objaví sa tréner s 2 psami (deťmi). Znie hudba.

Tréner dáva psom príkazy:

1. Sadnite si na stoličku.

2. Preskočte cez lano.

3. Postavte sa na zadné nohy.

4. Ukloniť sa.

Vystúpenie trénera sa skončilo. Publikum tlieska. Zabávač oznamuje vystúpenie klaunov.

Znie hudba. V aréne sa objavia klauni:

1. Vyjdite von, hrajte sa s prstami pri nose.

2. Sadnite si na zem, nohy od seba, gúľajte loptu k sebe.

3. Jeden vyzve druhého, aby si sadol a položí na stoličku pískaciu hračku. Ďalší si sadne, hračka vŕzga.

4. Druhý klaun pohostí prvého cukríkom. Prvý klaun ho vezme, rozloží, je prázdny. Rozčúli sa.

Zaznie potlesk.

Zabávač vyhlási prestávku a oznámi publiku, že po prestávke ich čaká vystúpenie cvičených koní a kúzelníka. Svetlo svieti.

Deti-diváci chodia do bufetu, kupujú si „koláče“ a „cukrovú vatu“.

Zaznejú 3 zvonenia. Každý zaujme svoje miesto.

Zabávač oznamuje vystúpenie cvičených koní.

Do arény vchádza tréner a 2 kone (deti). Znie hudba.

1. Cval okolo arény.

2. Choďte pekne s vysokým zdvihom kolien.

3. Kľaknite si na kolená. Vykonajte úklony hlavy. Klania sa.

Publikum tlieska.

Ohlásené je vystúpenie kúzelníka. Objaví sa kúzelník s magickou skrinkou. Ukazuje triky:

1. Zaostrite prstami.

2. Zamerajte sa na "Vypadnite spoza ucha."

3. Trik s magickou skrinkou.

Pri vykonávaní trikov sa kúzlo hovorí. Publikum tlieska.

Slávik oznamuje koniec predstavenia.

Po skončení hry učiteľ povzbudí deti, aby o tom hovorili posledná hra, pričom si všíma rolové správanie jednotlivých účastníkov hry, ich hernú interakciu a vzťahy, ako aj používanie prostriedkov na nahradenie hry.

Hra na hrdinov "Veterinár"

Sprievodná hra na hrdinov: Pet Shop.

1. Rozvoj schopnosti vybaviť si vlastnú hru po svojom.

2. Vychovávať lásku k zvieratám a túžbu starať sa o ne.

3. Zvyšovanie rešpektu k povolaniu veterinárneho lekára.

Prípravné práce: Čítanie beletrie s diskusiou K. Chukovsky „Aibolit“, Shalaeva G.P. „Veľká kniha povolaní“ článok „Veterinár“, báseň Ilkh I. „Dinka bol s mačkou“, Oster G. „Ako liečiť boa constrictor "; zváženie ilustrácií s diskusiou; Rozhovory "Moje zvieratko", "Ako sa starám o svojho maznáčika."

Aktivácia slovnej zásoby: veterinár, veterinárna ambulancia, prevencia.

Úlohy: veterinár, majiteľ domáceho maznáčika, predavač v obchode so zvieratami.

Priebeh hry.

1. Vytvorenie problémovej situácie.

Učiteľ prinesie do skupiny plyšového kocúra v náručí.

Učiteľ: Chlapci, pozrite sa. Sedel pri dverách našej skupiny a plakal. Snažil som sa ho pozvať do skupiny, ale nechce vstať, leží, stoná a je smutný. Deti musia niečo robiť.

Deti: Musíme mu pomôcť, musíme ho vyliečiť.

Učiteľ: Nemôžem, môžete?

Deti: Nie. Treba ho vziať k veterinárovi. Veterinár.

Vychovávateľ: A kde máme veterinárnu ambulanciu a veterinára? Mačka potrebuje pomoc.

Deti: A tu budeme mať blízko veterinárnu ambulanciu a obchod so zvieratami.

2. Rolová hra „Veterinár“.

Deti určia miesto pre veterinárnu kliniku a pripravia kanceláriu (rozmiestnia nábytok, pripravia pulty pre obchod s domácimi zvieratami, pridelia úlohy).

Veterinár vychádza z kancelárie na chodbu.

Veterinár: Dobrý deň. Prvý prechod prosím.

Sadne si za stôl a začne si robiť poznámky.

Veterinár: Čo sa ti stalo?

Návštevník: Mačka je chorá. Nechce jesť ani piť, neuteká, leží, stoná, je smutný.

Veterinár: Ako sa volá?

Návštevník: Volá sa Murzik.

Veterinár: Murzika opatrne položte na vyšetrovací stôl. No čo si, Murzik - nešťastník, teraz ťa vyšetrím a rozhodnem sa, čo s tebou. Ako dlho je už takto?

Veterinár vyšetrí mačku.

Návštevník: Neviem, my sme ho tak vyzdvihli.

Veterinár: Aha, to je ono.

Návštevník: Čo?

Veterinár: Murzikovi sa do podpazušia zapichol obrovský kliešť. Dokonca obrovské. Murzik z teba vypil veľa krvi. Teraz ho odstránim pinzetou. Raz a nie je žiadna.

Návštevník: Ďakujem, pán doktor.

Veterinár: Nič. Teraz je v lete veľa kliešťov, takže sú prudké. Napisem ti nazov injekcii, treba ich robit po jednom tri dni. A ešte vám chcem poradiť dobré kvapky od kliešťov a bĺch. Nakvapkať na kohútik, na pár týždňov mu vystačí. Pozrite sa na dávkovanie na obale. Obojok Vám neodporúčam, len mačkám vadí. Počkaj, všetko je tu napísané. Očakávam vás a Murzika o štyri dni. Určite sa polepšíte.

Návštevník: Dovidenia.

Veterinár: Dovidenia.

3. Hra na hrdinov „Pet Shop“.

Návštevník odchádzajúci z veterinárnej ambulancie išiel do obchodu so zvieratami.

Návštevník: Dobrý deň. Máte tieto lieky.

Predajca: Dobrý deň. Teraz sa pozrime, čo máme. Tu sú injekcie na injekcie, injekčné striekačky, kvapky z bĺch a kliešťov. Máme rôzne vitamíny pre mačky, ale aj rôzne užitočné veci. Zaujíma vás niečo?

Návštevník: Áno. Chcel by som kúpiť domček pre Murzika a nejaké hračky.

Predajca: Tu máme domčeky pre mačky. Vyberte si.

Návštevník: Možno tam vezmem toho holuba. A z hračiek - myš a loptička.

Predajca: Tu to máte. Dvetisíc tristo rubľov od vás

Predajca: Dovidenia.

Na štvrtý deň prišla návšteva so svojou mačkou k veterinárovi.

Návštevník: Dobrý deň pán doktor.

Veterinár: Dobrý deň. Murzik, pozerám, ožil a nedá sa povedať, že to bolo zlé.

Návštevník: Áno, doktor. Už na tretí deň som sa poriadne najedol a začal hrať.

Veterinár: Veľmi dobre. Nezabudnite kvapkať kvapky včas a kliešte sa ho nebudú báť.

Návštevník: Ďakujem. Zbohom.

Veterinár: Dovidenia.

Táto hra sa skončila, ale na želanie detí sa v nej môže pokračovať.

Spoločné aktivity vychovávateľa a detí

ráno. Príbeh detí o divom zvierati, ktoré im spôsobuje sympatie, obraz jeho zvykov s pohybmi, výber ilustrácií či fotografií s jeho obrazom. Pantomíma „Jazyk zvierat“.

Deň (prechádzka). Rozhovor o nebezpečenstvách lesa (stretnutie s divou zverou). Vonkajšie hry: „Jeleň“, „Štafeta dotykov“. Stavebná hra „Domy obyvateľov lesa“.

Večer. Vymýšľanie a rozprávanie príbehov: "Rozprávka o medveďovi, veveričkách a ježkoch." Počúvanie hudobných diel: „Vlk“ od G. Galynina. "Medveď" G. Galynin; Veveričky (hudba Z. Levina, texty piesní L. Nekrasová); „Líška“ z cyklu „Koho stretla žemľa“ od G. Levkodimova; "Ježek" z opery "Teremok" od M. Kraseva. Situačný rozhovor o správaní sa v lese. Skúmanie a rozlišovanie stôp zvierat (na obrázkoch, náčrtoch).

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

ráno. Tvorivá práca: hranie vymyslených rozprávok a príbehov s hračkami obyvateľov lesa. Hra na hrdinov „Cesta do lesa
zúčtovanie." Výroba masiek zvierat pre hry.

Deň (prechádzka). Skúmanie obrazu zajacov so sivou a bielou farbou srsti. Učiteľkin príbeh o maskovacom sfarbení zvieratiek. Hry: „Kto je najpozornejší?“, „Nájdi ďalší predmet“, „Čo sa zmenilo?“.

Večer. Prezeranie obrázkov domácich a voľne žijúcich zvierat. Dramatizácia rozprávky "Vlk a sedem detí".

Skúmanie a rozlišovanie stôp zvierat (na obrázkoch, náčrtoch).

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Hra na hrdinov „Cesta do lesa
zúčtovanie."

"Vymažte náhodné prvky a uvidíte - svet je krásny..."
Príroda je plná neobyčajných zázrakov. Nikdy sa neopakuje. A všetci sa niekam ponáhľame, ponáhľame sa
Ak učíte deti, a toto hlavnou úlohou, naučte sa obdivovať jasné farby prírody: oblohu pri západe a východe slnka, rozlohy polí, zložitý tvar snehových vločiek, let lastovičky atď. Dieťa si rozvinie umelecký vkus, bude môcť hlbšie spoznať svet okolo seba, bude sa snažiť vytvárať krásu vlastnými rukami. Veď ľudské presvedčenia sa formujú už od detstva.
U detí je vnímanie prírody ostrejšie ako u dospelého, keďže s ňou prichádza do kontaktu prvýkrát. Podporou a rozvíjaním tohto záujmu môžu dospelí (učitelia a rodičia) vzdelávať deti v mnohých pozitívnych osobnostných vlastnostiach, zoznamovať ich s prírodnými javmi, vysvetľovať ich príčiny a vzťahy.
Účel: dať deťom radosť a potešenie z hier, rozvíjať orientáciu. Udržiavať záujem o intelektuálnu činnosť, upevňovať vedomosti detí, ktoré predtým získali. Pestujte lásku a úctu k prírode.
Priebeh kurzu.
Deti na hudbu „hlasu vtákov“ idú na čistinku (imitácia čistiny v skupine). Sadnú si na pníky, ozve sa klopanie a Máša s medveďom prídu navštíviť deti.
- "Dobrý deň, chlapci," hovorí Masha.
- „Rozhodli sme sa ísť na prechádzku s medveďom na čistinku. Ale najprv aké je ročné obdobie???? Medveď a ja neviem"
- "Jar" ​​- odpovedajú deti.
Vychovávateľ:
- „Povedzme Máši a medveďovi o jari. Poznáte jarné mesiace?
- "Marec, apríl, máj" - odpoveď detí.
Vychovávateľ:
-"Teraz máme apríl." Apríl sa nazýva aj Vodnár, snehuliak. Prečo si myslíš?
- "Aké sú znaky jari, ešte vieš?"
- "Sneh sa topí; tečú prúdy; svieti jasné, láskavé, jemné slnko, “odpovedajú deti.
Masha sa pýta:
- "Aké zmeny sa dejú vo svete zvierat?"
- "Jazvec, medveď, ježko sa zobudí," odpovedajú deti.
Medveď sa pýta:
- "A aké zvieratá si menia kožuch?"
- "Veverička, zajac" - odpovedajú deti.
Máša:
- "Aké vtáky pochádzajú z teplých krajín?"
- "Vele, škovránky, sláviky, kačice a husi," odpovedajú deti.
Učiteľ hovorí:
- „Celá príroda ožíva, na stromoch sa objavujú puky a listy. A na zemi tráva a kvety.
- "Oživme našu čistinku." Povedzme čarovné slová: "Otoč sa a ocitni sa na čarovnej čistinke."
Masha hovorí:
- „Uuuu, aká nudná čistinka. Povedali ste, že kvety sa objavujú na jar. Kde sú?
Vychovávateľ:
„Na jar sa oteplí, sneh sa topí, prvé kvety dvíhajú hlavy. Ukážme kvety na lúke.
Telesná výchova:
Naše jarné kvety
otvorte okvetné lístky
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.

Naše jarné kvety
Zatvorte okvetné lístky.
Ticho spí
Pokrútia hlavami.

Po odpočinku sa deťom ponúka pozrieť si obrázky jarných kvetov: podbeľ, pľúcnik, konvalinka, púpava.
Máša robí hádanku:

- „Prvý, kto sa dostane spod snehu, na rozmrazenom mieste.
Mrazu sa nebojí, aj keď je malý.
Deti odpovedajú:
-"Podbeľ. Odvar z tejto rastliny je liek proti kašľu.
Medveď hovorí:
„Ach, aký krásny kvet. Teraz to roztrhnem. Aj môj dom bude krásny.“
Vychovávateľ:
-"Medveď, prestaň!"
- "Chlapci, je možné zbierať kvety?"
Deti odpovedajú:
- "Nie, kvet je živý, rýchlo zvädne a odumrie, ak sa utrhne."
Masha hovorí:
- "Na našej čistinke je to zábavnejšie." Urobme našu paseku ešte zaujímavejšou. Nech kvitne ďalší kvet."
Telesná výchova:

Masha sa pýta:
- "A aký kvet sa teraz otvoril?".
Učiteľ hovorí:
-"Hádaj!! Táto kvetina kvitne na jar a má sladké meno. A na stonke sú kvety ružové a červené a modré.
Medveď ukazuje kvet, ale nie ten istý.
Deti pomáhajú a ukazujú na pľúcnik.
- "Táto rastlina je nielen krásna, ale aj liečivá."
Učiteľ hovorí:
- "Deti, spomeňme si na verše o pľúcniku."
Deti čítajú poéziu
Táto prezývka nie je bezdôvodná
Pri krásnom kvete.
Kvapka šťavnatého nektáru
A voňavé a sladké.
Zbavte sa prechladnutia
Pomôže vám pľúcnik.
Učiteľ hovorí:
- "Chceš, aby rozkvitla ďalšia kvetina?"
Opäť sa koná prstová hra "Kvet".
Učiteľ vezme zvonček a zazvoní.
- "Aký kvet sa tak volá?".
Konvalinka sa narodila v májový deň,
A les to drží.
Myslím, že je to za ním
Volá potichu.
Učiteľ znova zazvoní.
- "Nájdi konvalinku a zasaďte ju na čistinku."
-"Povedz mi, kde tento kvet rastie?"
Deti odpovedajú:
- "V lesoch".
Vychovávateľ:
-"Správne. Je veľmi pekný a bojí sa, že ho vytrhnú. Skrýva sa v lese pod stromami.
Masha hovorí:
- "Nikdy neroztrhnem taký krásny kvet - nech rastie."
Učiteľ hovorí:
- "Aká krásna čistinka sa ukáže." Zabudla ďalšia kvetina, hádajte ktorú?
Má nádhernú zlatistú farbu.
On je veľké slnko
Malý portrét.
Deti odpovedajú:
- "Púpava".
Vychovávateľ:
-"Správne. Prečo sa hovorí takto: „On je veľké slnko, malý portrét“?
Masha hovorí:
-"Môžem odpovedať?"
- "Je veľmi podobné slnku a okvetné lístky sú ako lúče."
Vychovávateľ:
- "Chlapi, ako sa dá jedným slovom nazvať podbeľ, konvalinka, pľúcnik a púpava?"
deti:
- Prvosienky. Oni sa ukážu ako prví."
Vychovávateľ:
-"Správne. Tieto kvety milujú svetlo, kvitnú, keď na stromoch a vysokej tráve ešte nie sú listy.
- „Aká krásna čistinka sa ukázala. Na našej lúke je motýľov málo. Posaďte sa pri stoloch. Na stoloch máte šablóny motýľov. Na jedno krídlo aplikujeme viacfarebné ťahy, zložíme na polovicu. Na krídlach motýľa sa ukázal nádherný vzor. Kto sa s úlohou vyrovnal, vytiahneme nášho motýľa a oživíme čistinu.
Znie pokojná hudba - hlasy jarného lesa.
Vychovávateľ:
- "Teraz chlapci, vráťme sa ku skupine."
- "Otoč sa - a ocitni sa v skupine!!"

Podbeľ

Pľúcnik
Konvalinka

Púpava

Skúmanie obrazu zajacov so sivou a bielou farbou srsti.

Príbeh o maskovacom sfarbení zvierat.

Maskovanie či ochranné sfarbenie zvierat vidíme na každom kroku. Húsenice motýľov majú spravidla rovnakú farbu ako listy, na ktorých sa vyvíjajú. Zelené kobylky používajú zelenú kamufláž, aby zodpovedali tráve, ktorá im poskytuje úkryt. Zelenú farbu majú aj vtáky žijúce v tráve alebo medzi konármi (zelenáky, penice, ďatle zelené.). V lesoch horúcich krajín so vždyzelenými stromami prevládajú zvieratá zelených farieb alebo viacfarebné, maľované tak, aby ladili s farbou okolitej vegetácie. V hojnom počte sa tu vyskytujú zelené papagáje, zelené jašterice, hady, žaby a iné živočíchy.

Spodná plocha krídel úľových motýľov a mnohých ďalších je farebne podobná zvädnutým starým listom. Keď si tieto motýle sadnú a zložia krídla, na hnedom pozadí listov a kôry sa stanú takmer neviditeľnými.

Malé pavúky a chyby sú dokonale maskované na kôre stromov. Je ťažké ich spozorovať aj z blízka.

Húsenica motýľa lastovičníka je zelená s čiernymi bodkami, dobre maskovaná pod súkvetiami dáždnikov.

Zvieratá ukrývajúce sa medzi minuloročnou trávou, listami, steblami majú žltohnedú farbu v pruhoch (sluka a sluka, sluka lesná a tetrov hoľniak). V prípade nebezpečenstva takéto vtáky zamrznú na mieste, zaujmú polohu a vzhľad zodpovedajúci neživým predmetom a stanú sa ešte nenápadnejšími. Nočné poháre, ktoré svojou farbou pripomínajú farbu kôry stromu, sa uhniezdia na vodorovných konároch a splývajú s nimi; Avdotki (stepné vtáky) ležia na zemi a naťahujúc si krky majú podobu kameňov alebo kúskov hliny; bučiaky sa natiahnu do plnej výšky a nedajú sa odlíšiť od tŕstia. Dokonale maskovaný vertíček. Keď sedí v tráve, rýchlo otočí svoju malú okrúhlu hlavu a je pravdepodobnejšie, že si ho pomýli s hadom ako s vtákom.

Zvieratám púští a stepí (antilopy, ťavy, levy) dominujú sivé a hnedé farby rôznych odtieňov, ktoré ich medzi pieskami a skalami dobre maskujú.

Tigre so svojimi zvislými pruhmi, ktoré sa predierajú v rákosí medzi jasne zelenými mladými výhonkami a žltými starými výhonkami, dokonale využívajú určité svetelné podmienky, hru svetla a tieňov na maskovanie. Panterom škvrnitým dobre pristanú aj okrúhle odlesky svetla v lesnej húštine. Mozaikové sfarbenie nitónu ho robí neviditeľným medzi jasnými slnečnými lúčmi v lesoch Malajských ostrovov.

Zajac biely, líška polárna, lasica žijúca v miernom pásme si srsť dvakrát do roka mení prelínaním; ľadový medveď, obyvateľ polárneho ľadu, neustále nosí ten istý kabát z ovčej kože.

Ptarmigan sa oblieka aj podľa ročného obdobia: v lete je hnedočervený, v zime biely. Sova snežná hniezdiaca v tundre je vždy v rovnakom oblečení.

Vodné živočíchy salpy a medúzy nemajú žiadne ochranné sfarbenie, ale sú maskované tým, že ich telo je priehľadné ako voda, takže ich doslova nevidno.

štvrtok

ráno. Preskúmanie ilustrácií rozprávok, ktoré zobrazujú obyvateľov lesa. Didaktická hra „Hľadáme zvieratá“. Rozhovor o prebaľovaní „oblečenia“ zvierat (zmena srsti na hrubšiu a dlhšiu, zmena farby srsti), o príprave zvieracích príbytkov na zimu, o hibernácii zvierat.

Deň (prechádzka). Vonkajšie hry: "Veveričky na strome, chlapi na zemi", "Skoky zvierat".

Večer. Situačné rozhovory s deťmi o nebezpečenstvách a výhodách divokých zvierat, ako sa starajú o svoje bábätká, ako sa vysporiadajú s nepriateľmi.

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

ráno. Hra "Také rôzne zvieratá": dieťa napodobňuje zvyky, chôdzu určitého divokého zvieraťa; ostatné deti po ňom zopakujú pohyby.

Deň (prechádzka). Príbehové hry detská voľba. Konštrukcia figúrok zvierat z prírodného materiálu (jeleň, fretka, gopher atď.)

Večer. Produktívna činnosť: robte portréty obyvateľov lesa z brezových listov (podľa výberu detí).

Spoločné aktivity učiteľa a detí

ráno. Rozhovor o prebaľovaní „oblečenia“ zvierat (zmena srsti na hrubšiu a dlhšiu, zmena farby srsti), o príprave zvieracích príbytkov na zimu, o hibernácii zvierat.

Deň (prechádzka). Pozorovanie prerezávania kríkov (vysvetlite deťom, prečo sa to robí). Vonkajšie hry: „Žaby a volavky“, „Slepý medveď“ (osetská hra), „Drak a sliepka“.

Večer. Edukačné a logické hry: "Kde priletela včielka?" (cyklus 4 hier s komplikáciami).

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

ráno. Aplikácia z listov medvedieho brlohu.

Deň (prechádzka). Samostatná aktivita detí na prechádzke, hry podľa výberu. Ručná práca z konárov stromov na stavbu príbytku pre zvieratá.

Večer. Samostatná činnosť detí. Stolná hra "Zoologické Lotto".

Edukačné a logické hry: "Kde priletela včielka?" (cyklus 4 hier s komplikáciami).

Pre túto hru budete potrebovať izbu pre bábiky a nábytok pre bábiky: okrúhly stôl, stoličku, kreslo, pohovku, posteľ, šatník. Chýbajúce položky sú celkom nahraditeľné inými: dôležité je len to, aby ich na začiatok nebolo viac ako šesť. Ak nie je hotový nábytok, vyrobte si ho sami zo zápalkových škatuliek. Ako miestnosť môže slúžiť krabica bez veka s oknom a dverami vyrezanými do stien.

Usporiadajte nábytok v izbe a spolu s dieťaťom nakreslite plán: označte umiestnenie okna pomlčkami, prekrížte dvere a pomocou kruhov, štvorcov a obdĺžnikov znázornite kusy nábytku pre bábiky. Ako by takýto plán vyzeral:

Plán ukazuje:

2. vysoká stolička

5. posteľ

Samozrejme, tu uvádzame len hrubý plán vaše usporiadanie nábytku môže byť iné.

V budúcnosti je možné počet predmetov v hre zvýšiť zavedením rovnakých predmetov. Hra je nasledovná. Na nakreslenom pláne veľký kruh označuje objekt, pod ktorým „včela priletela“. Dieťa sa musí riadiť týmto pokynom, aby ju v miestnosti s hračkami našlo. Hru je možné opakovať niekoľkokrát: zakaždým bude včela lietať pod rôznymi predmetmi.
zariadenia

Čo?

Podmienky existencie

Živé organizmy

Význam

Vlastnosti

Piesok, hlina

Zloženie pôdy

Minerály
v

organická hmota (humus)

Obrázok 1 Obrázok 1 1. Štafeta s volejbalovou loptou Určenie veku ľavých stôp a čítanie stopy Obrázok 1. Určenie veku ľavých stôp a čítanie stopy

Abstrakt hodiny v logopedickej skupine na tému: „Človek. Časti tela".

Cieľ: Zoznámte deti s časťami ľudského tela.

Úlohy:

• Naučte sa tvoriť podstatné mená v množnom čísle
• Naučte sa vytvárať vety na vizuálnom materiáli;
• Rozlišujte pravú a ľavú ruku, nohu;
• Naučte sa tvoriť podstatné mená pomocou zdrobnených a augmentatívnych prípon;
• Cvičiť deti v zhode podstatných mien s číslovkami;
• Upozorniť deti na nejednoznačnosť slov;
• Povzbudzujte deti, aby používali antonymá.

Vybavenie: zrkadlá pre každé dieťa, plagát zobrazujúci stavbu ľudského tela, loptičku, demonštračný materiál k rozprávke „Dvaja bratia“, vizuálny obraz nejednoznačnosti slov, prírodné predmety: hrebeň, zubná kefka, uterák, mydlo, handričku, obrúsky, zubnú pastu, šampón.

Pokrok v lekcii

1. Organizačný moment

Logopéd: Vezmite zo stola zrkadlá. Teraz budeme zobrazovať rôzne emócie. Zdvihnite obočie, nechajte sa prekvapiť. Teraz zamračte obočie, nakrčte nos, predstavte Babu Yagu. Aký je jej výraz tváre? /zlý, hrozný/. A teraz stvárni dobrú vílu. Usmievajte sa. Aký je jej výraz tváre? / milý, radostný /. Aký výraz tváre sa ti páči? Akú máš najčastejšie náladu? /odpovede detí/. Tak teda začnime lekciu a nech ju sprevádza dobrá nálada.

2. Úvod do témy

Logopéd: Chlapci, počúvajte hádanku:

Je najsilnejší na zemi

Pretože každý je múdrejší.

kto to podľa vás je? /človek/. O kom sa budeme rozprávať? /o človeku/

Zobrazuje plagát so štruktúrou ľudského tela.

Logopéd: Témou našej hodiny sú „Časti ľudského tela“. Dnes zistíme, aké časti tela má človek, prečo ich človek potrebuje. Ako udržať naše telo čisté a zdravé.

Ozve sa klopanie. Objaví sa Pinocchio.

Pinocchio: Ahoj deti! Spoznal si ma? Prečo si tu?

Logopéd: Chlapci a ja hovoríme o osobe. Viete Pinocchio, aké časti tela má človek?

Pinocchio: Samozrejme, viem, mám jednu časť tela – NOS.

Logopéd: Na čo to je?

Pinocchio: Nalepiť to všade.

Logopéd: Chlapci, myslím, že Pinocchio by mal zostať, aby zistil, aké iné časti tela človek má a na čo sú.

Pinocchio: Ďakujem, rád zostanem.

Logopéd: Ako sa volá najväčšia časť ľudského tela? /torzo/

Logopéd spolu s deťmi ukazuje na plagáte, kde sú časti tela a ako sa volajú /brucho, zadná strana/

Pinocchio: Viem, že každý človek má aj hlavu – vie myslieť, pozerať, počúvať, ovoniavať, ochutnávať.

Logopéd: Správne, človek má hlavu, ale len ona to všetko nedokáže sama, ale s pomocou orgánov, ktoré sú na nej, počúvajte hádanky:

Pri malom zvieratku - na vrchole,

A pod našimi očami. /uši/

Logopéd: Na čo slúžia uši? / uši sú potrebné, aby sme počuli, počúvali /

Spôsob, akým svietia lúče

To ich pokrýva slzami,

Niekedy čítajú alebo blikajú,

A potom sa zrazu smejú ... / oči /

Logopéd: Na čo sú oči? /oči sú potrebné na to, aby sme videli, pozerali/

Logopéd: A teraz vám povieme Pinocchio a ukážeme vám, aké ďalšie časti tela má človek.

Dieťa vychádza a pri vyslovení básne na sebe ukazuje časti tela, ostatné deti opakujú pohyby po ňom na svojich miestach.

Máme nechty na prstoch, máme nechty na hlave

Na rukách - zápästia, lakte, dve uši a dva ušné lalôčiky

Koruna, krk, ramená, hruď. Obočie, lícne kosti a spánky

Boky, päty, dve nohy A oči, ktoré sú tak blízko

Mať kolená a chrbát Líca, nos a dve nosné dierky

Ale ona je len jedna Pery, zuby - pozri!

Brada pod perou, to vieme ty aj ja.

Logopéd: Na čo sú zuby, jazyk, nohy, ruky, nos, mihalnice? /odpovede detí/

Logopéd: Čo je ešte na hlave? /vlasy/

Logopéd: Trup má ruky a nohy. Chlapci, povedzte mi časti ruky / rameno, lakeť, dlaň, prsty, nechty /. Aké časti nohy poznáte? /stehno, koleno, holeň, chodidlo, prsty, nechty, chodidlo, päty/.

Pinocchio: Chlapci, viem, čo zvieratá nemajú - tváre. Viete, aké iné časti tela domáce zvieratá nemajú, ale ľudia áno? /dlaň, prsty, nechty, lakte, ruky/.

3. Tvorenie pomnožných podstatných mien. Loptová hra: "Jeden - veľa."

Logopéd: A teraz si zahráme hru „Jeden je veľa“, ja pomenujem jeden predmet a ty veľa.

Ucho - uši, krk - ..., oko - ..., vlasy - ..., hlava - ..., čelo - ..., ústa - ..., nos - ..., líce - .. ., prst - ..., lakeť - ..., obočie - ....

4. Koordinácia podstatného mena s číslovkou. Hra „Mysli a odpovedz“

Pinocchio: Malvína mi kládla otázky, no nevedel som na ne odpovedať, pomôžte mi, prosím, inak by mi zakázala skriňu.

Koľko očí majú dve deti? /dve deti majú štyri oči/

Koľko uší majú traja chlapci? /tí chlapci majú šesť uší/

Koľko prstov je na ľavej ruke? /na ľavej ruke je päť prstov/

Koľko nosov majú tri dievčatá? /tri dievčatá majú tri nosy/

Pinocchio: Ďakujem chlapci.

5.Fizminutka

Logopéd: Postavte sa za stoličky, poďme si trochu zacvičiť.

Kto môže povedať, či deti dokážu tieto pohyby opakovať? Dám ruky hore.

Deti: Aj ja to dokážem!

Logopéd: Sprava doľava budem skautovať.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: A budem lietať ako vták.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: Otočím hlavu.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: A teraz si sadnem, vstanem a vôbec sa neunavím.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: Trochu poskočím.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: A pešo pôjdem na cestu.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: A pribehnem na mieste.

Deti: To dokážem aj ja.

Logopéd: Môžem všetko na svete.

Dlane hore! Clap klop!

Na kolenách - facka, facka!

Teraz potľapkajte po chrbte

Plieskajte sa po stranách!

Môžeme tlieskať pozadu! Clap klop!

Tlieskajme pred nami! Clap klop!

Správne môžeme! Môžeme ísť doľava!

A dáme ruky krížom krážom.

Ľavá ruka - na ramene,

Pravá ruka - skrútenie,

Na špičkách a pätách

To je koniec nabíjania.

6. Tvorenie podstatných mien pomocou zdrobnených prípon a pomocou prípony „ISH“

Logopéd: Sadnite si na svoje miesta a počúvajte rozprávku s názvom „Dvaja bratia“.

Žili dvaja bratia. Jeden sa volal IK, bol malý a chudý. Druhý bol ISCH, bol vysoký a tučný. Každý mal svoj domov. IK mal malý domček. ISCH je veľký dom. Logopéd nakreslí na tabuľu domy bratov a kladie deťom otázky: aký dom mali ISH? /veľký/. ako sa volal? /Domov/. Aký dom mal IK? /malý/. ako sa volal? /dom/.

Teraz vám poviem, akí boli títo bratia. A ty mi pomôžeš. (príbeh podľa nákresu na tabuli). Jeden brat nemal nos - ale ... / nos /, a druhý / nos /. Jeden brat nemal ústa - ale ... /ústa/, a druhý /ústa/. (ruky, nohy, čelo, oči, vlasy...)

Ako sa volal malý brat? /IR/. Ako sa volal ten druhý brat? /ISCH/. Čo bol ISCH? /veľký/.

Logopéd: Ak v slove zaznie IR, znamená to, že objekt je malý, a ak ISCH, potom je objekt veľký.

7. Používanie antoným. Hra: „Povedz naopak“

Logopéd: Poďme teraz porovnať bratov.

HĽADÁM smutnú tvár a IKA - / veselá /

ISCHA má tmavé vlasy a IKA má / svetlé /

ISCHA má dlhé vlasy a IKA má /krátke/

ISCHA má rovné vlasy, kým IKA má /kučeravé/

ISCHA má veľký nos a IKA má /malý/

IS je hrubý a IR /tenký/

IR je vysoké a IR je /nízke/

8. Polysémia slov.

Logopéd: Chlapci, sú slová, ktoré znejú rovnako, ale majú iný význam.

Nos – pri lietadle, pri lodi, pri čajníku;

Kukátko - vo dverách, v blízkosti zemiakov;

Krk je pri fľaši, pri dieťati;

Späť - na stoličke;

Štetce - štetec, štetec na hrozno;

Jazyk - pri čižme, koláč;

Nohy - pri stoličke, pri hríbiku.

9. Čítanie a diskusia úryvku z básne K.I. Čukovskij "Moydodyr"

Pinocchio: A keď som raz dostal nos do atramentu a celý som sa zašpinil, bola to taká zábava.

Logopéd: Asi neviete, čo sa môže stať, ak si človek neudržiava telo čisté. Tu si vypočujte úryvok z básne K.I. Čukovskij "Moydodyr".

"Ach ty, škaredý, oh ty, špinavý,

Neumyté prasa!

Si čiernejší ako kominár, obdivuj sa.

Na krku máš vosk

Máte kvapku pod nosom

Máš také ruky, že ti utiekli aj nohavice,

Dokonca aj nohavice, dokonca aj nohavice

Utiekli od teba."

Logopéd: Chlapci, čo myslíte, o kom sú tieto básne? /o flákačom, špinavom/ - Čo treba urobiť, aby bol čistý? / umývať, umývať ruky, telo, čistiť zuby, česať si vlasy, čistiť a žehliť oblečenie, čistiť topánky ... /

Pinocchio: Malvína ma núti umyť si ruky a tiež mi dala celú tašku niektorých vecí. A ja neviem, čo s nimi, prečo ich potrebujem.

Logopéd: Chlapci, pomôžme Pinocchiovi.

Hra: „Aké veci musí mať človek čisté a upratané“

(logopéd ukazuje predmety starostlivosti o telo a deti tvoria vety / na česanie vlasov je potrebný hrebeň ... /)

Pinocchio: Vďaka chlapci, teraz viem, aké časti tela človek má a na čo sú. A že hygienické potreby musíte používať každý deň.

9. Výsledok: Čo sme sa dnes v triede naučili? /odpovede detí/

Deti v reťazci volajú časti ľudského tela a podávajú si loptu.