Açıklamadan kış sporunu tahmin edin. Kıdemli - hazırlık grubunun çocukları için sporla ilgili didaktik oyun

Daha büyük çocuklar için didaktik oyun ve hazırlık grubu"Sporu tahmin et!"

Kamneva Maria Sergeyevna

Hedef:çocukları sporla tanıştırın; Spor ekipmanları; Çocukların fiziksel kültür ve spora olan ilgisini oluşturmak.
Görevler:
- çocukları farklı sporlarla tanıştırın;
- alanında bilgi oluşturmak için fiziksel Kültür ve spor;
- çocukların spor hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek ve sistematik hale getirmek;
- için bir ihtiyaç yaratmak Sağlıklı bir şekilde hayat.
Oyun ilerlemesi.
Resimlerde gösterilen spor ekipmanlarının ne tür bir spora ait olduğunu bulmak için bilmeceler yardımıyla Krosh'a yardım edelim.
1. Sabah bahçede oynayın,
Çocuklar oynadı.
Çığlıklar: "paket! "," ile! "," vurmak! » -
Devam eden bir oyun var. . .

Buz hokeyi - takım spor oyunu paten sopalarla geçen, onu vurmaya çalışan patenlerde iki takım arasındaki çatışmadan oluşan buzda en büyük sayı bir kez rakibin kalesine girin ve kendinizinkini kaçırmayın. Rakibe karşı en çok gol atan takım kazanır.

2. Tahtanın karelerinde
Krallar alayları indirdi.
Alaylarla savaşa hayır
Mermi yok, süngü yok
Satranç, sanat (satranç kompozisyonu açısından), bilim ve spor unsurlarını birleştiren, iki rakip için 64 hücreli bir tahta üzerinde özel parçalar içeren bir tahta mantık oyunudur.

3. Burada takım kazanır,
Top düşmezse.
Uygun bir adımla uçuyor
Kapıda değil - ağdan.
Ve bir oyun alanı, bir alan değil
sporcular . .
voleybol takım oyunu, vuruş oyunlarından biridir. Oyun sırasında, kurallara bağlı olarak, rakip takım onu ​​ağ üzerinden yenemeyecek şekilde filenin üzerinden atılır.

4. Okulda bir ekip oluşturalım
Ve büyük bir alan bul
Köşeyi kırıyoruz -
Başımızı vurduk.
Ve kapıda beşinci gol!
Biz çok seviyoruz. . .
Futbol, ​​büyük fiziksel güç, dayanıklılık ve çeviklik gerektiren bir spordur. Oyunun amacı "rakibinin kalesine topa vurmaktır".Bu sporda oyuncuların sahada topu yukarı ve aşağı hareket ettirmek için ellerini kullanmalarına izin verilmez. Futbolcular futbol oynarken ayaklarını kullanmalı, farklı bölgelere isabetli paslar verebilmelidir. Futbol sahası.

5. Burada bir kavgada ringde anlaştılar.
Her birinin üzerinde eldiven var.
Gong neşeli geliyordu
Savaşın başlangıcında bir sinyal verdi
Boks, sporcuların özel eldivenlerde yumruklarla birbirlerine vurduğu bir temas sporu, dövüş sanatlarıdır. Rakip yere yığılırsa ve on saniye boyunca ayağa kalkamazsa veya dövüşe devam etmesine izin vermeyen yaralanırsa zafer verilir.

6. Olmak çok zor, tartışmayın
Bu sporda en doğru.
Sadece kayak
Bu benim için bile işe yarıyor.
Bir günlüğüne koşmayı dene
Ve sonra hedefi vur
Sırt üstü yatarken, bir tüfekle.
Eğitimsiz yapamazsınız!
Ve hedef senin için bir fil değil.
Spor çağırıyor. . .
Biatlon - kış olimpiyat manzarası kros kayağı ile tüfek atışını birleştiren spor.

7. Bu sporda oyuncular
Hepsi hünerli ve yüksek.
Top oynamayı severler
Ve ringe at.
Top yüksek sesle yere çarpar
Yani bu. . .
Basketbol, ​​topla oynanan bir spor takım oyunudur.
Basketbol, ​​her biri beş saha oyuncusundan oluşan iki takım tarafından oynanır. Her takımın amacı, topu elleriyle rakibin sepetine atmak ve diğer takımın topa sahip olmasını ve kendi sepetine atmasını engellemektir. Sepet yerden 3,05 m yüksekliktedir.

8. Su yolları
Aslarımız yüzüyor,
o kelebek,
Ya sürün ya da kurbağalama.
Yüzme, yarışmaya katılanların belirli bir mesafeyi mümkün olduğunca çabuk yüzmeleri gereken bir spordur. Mevcut düzenlemeler düz bir çizgide 15 metreden fazla yüzmeyi yasaklamaktadır.

9. Turnuva başladı. Turnuva tüm hızıyla devam ediyor.
Andrew ile çiftler halinde oynuyoruz.
İkimiz de mahkemeye çıkıyoruz.
Topa raketle vurduk.
Ve bize karşı - Andre ve Denis.
Onlarla ne oynuyoruz?
Tenis, kortta top ve raketlerle oynanan bir spor oyunudur - ortasında file (yükseklik 91 cm) olan bir kort. Oyuncular, rakibin doğru yansıtamaması için topu filenin üzerinden göndermeyi amaçlar.
Çocuklar, görevimle BÜYÜK bir iş çıkardınız!

Konuyla ilgili sunum: Didaktik oyun "Sporu tahmin et"

valeoloji

Hedef:çocukları kişisel hijyen kuralları ve sağlıklarına karşı doğru, dikkatli tutum hakkında bilgilendirmek; çocuklarda konuşma, dikkat, hafıza geliştirmek.

Malzeme: karelere bölünmüş alanlar, alanın merkezinde olumsuz ve olumlu bir resim var, farklı durumlara sahip resimler.

Oyun ilerlemesi: 1. seçenek çocuklara alanlar verilir, alanın ortasında olumsuz veya olumlu bir resim gösterilir. Çocuklar loto oynamaya davet edilir, eylemlerine açıklamalarla eşlik eder - “neyin iyi neyin kötü”

2. seçenek Gösterilen resimler eşlik edebilir motor aktivitesiçocuklar. Örneğin, çocuklar olumlu bir resme zıplayarak tepki verirler ve olumsuz bir resim gösterildiğinde yere otururlar.

Seçenek 3 Öğretmen en çok beğendikleri resimleri seçmeyi teklif eder ve bu seçimi neden yaptıklarını açıklamalarını ister. Veya öğretmen hoşlanmadıkları resimleri seçmeyi teklif eder ve nedenini açıklamasını ister.

sağlığın ABC'si

Hedef:çocukların sağlık ve sağlıklı bir yaşam tarzı hakkındaki fikirlerini sistematik hale getirin, konuşma, dikkat, hafıza geliştirin.

Malzeme: illüstrasyonlar

Oyun ilerlemesi: 1'den ... kişiye kadar oynarlar Öğretmen kuralı çağırır ve çocuk bir kart bulur - bu kuralın bir örneği. Veya öğretmen bir kart gösterir, çocuk bu durumda ne yapılması gerektiğini söyler.

Konu: "Faydalı ürünler"

Mucizevi Kese

Hedef: meyvelerin, sebzelerin adlarını netleştirmek, dokunarak, adlandırarak ve tanımlayarak tanımlama becerisini oluşturmak.

Malzeme:çanta, sebze modelleri, meyveler

Oyun ilerlemesi:öğretmen gruba sebze ve meyve mankenlerinin olduğu “harika bir çanta” gösterir ve çocukları “harika çantanın” içinde ne olduğunu bulmaya davet eder. Çocuk elini “harika çanta”ya sokar ve dokunarak tanır, sonra çıkarır ve şemaya göre anlatır. Öğretmen sebzelerin, meyvelerin örnek bir tanımını verir.

Domatesim var, kırmızı, yuvarlak, pürüzsüz. Ve sen sahipsin?

Çocuklar cevaplamayı zor bulursa, öğretmen yönlendirici sorular sorar: hangi form? Ne renk? Nasıl hissettiriyor?

Çocuklar tüm sebze ve meyveleri bir tepsiye koyarlar.

tadı tahmin et

Hedef: meyve, sebze isimlerini netleştirmek, tat, isim ve tariflerini belirleme yeteneği oluşturmak.

Malzeme:
Oyun ilerlemesi:öğretmen doğranmış sebzeler, meyveler içeren bir tabak getirir, çocukları bir parça sebze, meyve denemeye davet eder ve sorular sorar: “Bu nedir?”, “Tadı neye benziyor?”, “Ekşi, neye benziyor? ”, “Tatlı, ne gibi? »

Sebzeleri öğrenin ve adlandırın

Hedef: meyve, sebze isimlerini pekiştirmek, onları tanıma becerisini eğitimcinin açıklamasına göre oluşturmak

Oyun ilerlemesi:öğretmen bir sebzeyi (meyve) tanımlar ve çocuklar bu sebzeyi (meyve) adlandırmalıdır.

Yararlı ve zararlı ürünler

Hedef:çocukların zararlı ve faydalı ürünler hakkındaki fikirlerini sistematize edin, onları ayırt etme yeteneğini kullanın, sağlıklarına dikkat etme ihtiyacını oluşturun

Malzeme:çeşitli ürün resimleri, iki çember

Oyun ilerlemesi: Sağlıklı olmak için doğru beslenmek gerekir. Şimdi hangi yiyeceklerin yararlı olduğunu bilip bilmediğinizi öğreneceğiz.

Öğretmen çocuklara iki çember resmi sunar. Bir çemberde, çocuklar sağlıklı yiyecekler ve sağlıksız olan ikinci ürünlerde seçimlerini açıklayın.

Konu: "Kişisel hijyen"

Tanya üşüttü

Hedef: mendil kullanma alışkanlığının oluşmasına katkıda bulunmak, hapşırırken ve öksürürken ağzınızı mendille kapatmanız gerektiği bilgisini pekiştirmek ve yakınlarda biri varsa geri dönün

Malzeme: mendil

Oyun ilerlemesi: öğretmen sorar: insanların neden bir mendile ihtiyacı var?

Daha sonra çocuklara, çocuklarla birlikte oynanan çeşitli durumlar sunar:

Hapşırmak istiyorsanız ne yapmalısınız? Vb.

Bebeklere farklı saç modelleri yapalım

Hedef: saç bakım becerilerini pekiştirin, gerekli olan isimleri netleştirin
Bunun için içilen nesneler, "düzenli görünüm" kavramını oluşturmak için

Malzeme: bebekler, taraklar, saç tokaları.

Oyun ilerlemesi: öğretmen çocukları oyuncak bebekleri taramaya davet eder.

bebeği yıkayalım

Hedef: yıkama ve yıkama için kişisel hijyen ürünleri, eylem sırası, temizlik alışkanlıklarının oluşumunu teşvik etmek için bilgileri pekiştirmek.

Malzeme: yıkama ve yıkama için çeşitli eşyalar ve kişisel hijyen eşyaları, bebekler.

Oyun ilerlemesi: 2 kişi oynar. İlk olarak, bebeği yıkamaya (yıkamaya) “yardımcı” olan çeşitli öğeler arasından seçim yapmaya davet edilirler. Ve sonra yıkarlar. Kazanan, kişisel hijyen ürünlerini doğru seçen ve bebeği sürekli olarak doğru şekilde yıkayan (yıkan) kişidir.

Hijyen kuralları

Hedef: kültürel ve hijyenik becerileri (yıkama, giyinme, diş fırçalama, tarama, banyo yapma) pekiştirmek, bu hareketleri yüz ifadeleri ve jestler yardımıyla gösterme ve göstererek tahmin etme becerisini oluşturmak.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, bu becerilerin gerçekleştirilme sırasını gözlemleyerek çocuklardan yüz ifadeleri ve jestler yardımıyla nasıl yıkandıklarını (giyinme, diş fırçalama vb.) göstermelerini ister. Veya öğretmen, ne yaptığını yüz ifadeleri ve jestleri yardımıyla gösterir ve çocuklar tahmin eder.

resimleri al

Hedef:Çocukların kişisel hijyen hakkındaki fikirlerini netleştirin, sağlıklı yaşam tarzı becerileri oluşturun

Malzeme:çeşitli eşyaların resimleri, kişisel hijyen eşyalarını gösteren resimler

Oyun ilerlemesi: eğitimci sadece vücuda bakmaya yardımcı olan nesneleri (yüz, dişler, saç) gösteren resimleri seçmesini ister.

Konu: "İnsan vücudu"

Hareketi hatırla

Hedef: Gösterilen hareketleri tanıma, ezberleme ve yeniden üretme, görsel-motor hafıza, dikkat geliştirme becerisinde egzersiz yapın.

Oyun ilerlemesi: öğretmen veya çocuk hareketleri gösterir. Çocuklar bunları ezberlemeli ve çoğaltmalıdır.

Bir maymundan bir paket

Hedef: vücudunuz hakkında bir fikir oluşturmaya devam edin; nesnelerin görünüşleri, kokuları, tatları ve dokunuşlarıyla tanınabileceği bilgisini pekiştirmek; meyveleri tat ve koku ile tanımlama egzersizi.

Malzeme: sebze, meyve ile parsel

Oyun ilerlemesi: 4 kişi oynuyor. Öğretmen bir paketin maymundan geldiğini, içinde sebze ya da meyve olabileceğini söylüyor. Çocukları pakette ne tür sebze veya meyve olduğunu öğrenmeye davet eder. Bir çocuk elini koliye sokmaya ve dokunarak içeriğini belirlemeye davet edilir. Diğeri bir parça deneyip tadına göre belirlemektir, üçüncüsü kokuyla belirlemeye davet edilir ve dördüncü öğretmen bu sebzeyi (meyveyi) anlatır. Tahmin eden kazanır.

sese göre tahmin et

Hedef: bir kişinin asistanı (kulaklar) hakkında fikir oluşturmak, ilgili duyu organının yardımıyla nesneleri inceleme becerilerini geliştirmek

Malzeme: müzik Enstrümanları
Oyun ilerlemesi: ekranın arkasındaki öğretmen çeşitli müzik aletlerinde sesler çıkarır, çocuklar onları tahmin eder

Farklı sesleri duymanıza ne yardımcı oldu?

Kokuya göre tahmin et

Hedef: bir kişinin asistanı (burun) hakkında fikir oluşturmak, ilgili duyu organının yardımıyla nesneleri inceleme becerilerini geliştirmek

Malzeme:çeşitli kokulu kavanozlar (vanilya, portakal, sabun…)
Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları çeşitli kokulara sahip kavanozları koklamaya davet eder ve sorar:

Bunu koklamana ne yardımcı oldu?

Bu kokuyu nereden alabiliyorsun?

mikrofon çalma

Hedef:çocukların vücut bölümleri hakkındaki fikirlerini sistematize edin, konuşmayı geliştirin, birbirini dinleme yeteneğini geliştirin

Malzeme: mikrofon

Oyun ilerlemesi:öğretmen cümleye başlar ve çocuk mikrofona konuşarak devam eder.

Ben kafayım, düşünebilirim ama konuşamam.

Ben bir bacağım, yürüyebilirim ama çizemem.

Ben bir elim, çizebilirim ... ama dinleyemem ... vb.

sen benim parçamsın

Hedef:Çocukların vücut bölümleri hakkındaki fikirlerini sistematize edin, konuşma, dikkat, hafıza geliştirin .

Malzeme: top

Oyun ilerlemesi:öğretmen her çocuğa bir soru sorarak topu atar.

Ben bir yüzüm, sen benim parçamsın. Sen kimsin? (göz, kaş, burun vb.)

Ben başım, sen benim parçamsın. Sen kimsin? (saç, kulaklar...)

Ben bedenim, sen benim parçamsın. Sen kimsin? (sırt, göbek...)

Ben kimim?

Hedef:çocukları insan vücudunun bölümlerini doğru bir şekilde adlandırma yeteneği, kızlar ve erkekler arasında ayrım yapma yeteneği konusunda egzersiz yapmak.

Malzeme: bir erkek ve bir kız resmi ile resimler, bindirme kartları.

Oyun ilerlemesi:öğretmen vücudun herhangi bir yerini adlandırır, çocuk onu kartların arasından bulur ve resmin üzerine koyar. Veya öğretmen bir kart gösterir, çocuk vücudun çizilen kısmına isim verir ve resmin üzerine koyar.

Vücudum(şaka oyunu)

Hedef:Öğretmen çocukları aynaya gitmeye, dünyadaki en “pahalı” şeyi görmeye ve karşılık gelen hareketlerle birlikte kelimeleri telaffuz ederek kendilerini düşünmeye davet eder:

yetişkin kelimeler	Çocuk hareketleri
bülbül kafası	kafa okşayarak
Lobik-bobik	Boğalar gibi alınlarını öne koyuyorlar
kayısı burun	İTİBAREN Gözler kapalı burnun ucuna dokun
Topaklı yanaklar	Yanaklarını hafifçe kırıştırın ve avuç içleriyle ovalayın
güvercin süngerleri	Dudakları bir tüpe çekin
meşe dişleri	Hafifçe gıcırdayan dişler
genç sakal	Çeneyi okşayarak
gözleri boya	Gözlerini geniş aç
Kirpik-kız kardeşler	yanıp sönen gözler
yaramaz kulaklar	Parmaklarla kulakları ovmak
boyun hindi	Boynunu uzat
Çekirge askıları	Omuzları kaldırın ve indirin
Tutma kolları	Kendini iki elinle tut
parmak çocuklar	parmaklarını kıpırdat
Ördek göğsü	Göğsü öne doğru bükün
Puzik-karpuz	göbeği şişirmek
Sırtlık	Sırtınızı düzeltin, ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin
Kalıplı dizler	Alternatif olarak bacakları dizinden bükün ve mideye bastırın
Bacak-çizme	ayaklarını ezmek

Konu: "Vitaminler ve

sağlıklı vücut"

Tadı tanımak

Hedef: sebze ve meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek, onları tatmak için tanımlama yeteneği.

Malzeme: doğranmış sebze, meyve ile tabak
Oyun ilerlemesi:öğretmen doğranmış sebzeler, meyveler içeren bir tabak getirir, çocukları bir parça sebze, meyve denemeye davet eder ve sorular sorar: “Bu nedir?”, “Tadı nasıl?”

doğru söyle

Hedef:Çocukların sebze ve meyveler hakkındaki bilgilerini, niteliklerini (renk, şekil, tat, koku) netleştirin, onları resimde tanıma yeteneğini pekiştirin ve kısa bir bilgi verin.

tanım.

Malzeme: meyve ve sebze resimleri

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocuğa sebze, meyve içeren bir resim seçmesini ve tarif etmesini önerir.

- Domatesim var, kırmızı, yuvarlak, tatlı. Ve sen sahipsin?

Çocuklar cevaplamayı zor bulursa, öğretmen yönlendirici sorular sorar: hangi form? Ne renk? Tadı nasıl? Koku ne?

Tema: "Şehrin sokaklarında çocuk"

Ötrafik ışığı ne diyor

Hedef: trafik ışığı renklerinin anlamı ve sokaktaki davranış kuralları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Malzeme: renkli karton daireler (kırmızı, sarı ve yeşil), trafik ışığı maketi.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocuklara kırmızı, sarı ve yeşil kupalar dağıtır. Trafik ışığını sırayla "açarlar" ve çocuklar ilgili daireleri gösterir ve her sinyalin ne anlama geldiğini açıklar. Kazanan, tüm daireleri doğru bir şekilde gösteren ve renklerin amacını anlatan kişidir.

Konu: spor yapalım

sporu adlandırın

Amaç: spor isimleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, onları resimden tanıma yeteneği.

Malzeme: spor resimleri

Oyun ilerlemesi: 2'den ... kişiye kadar oynayın Çocuk bir resim seçer ve sporu adlandırır. Sporu doğru adlandırdıysa, fotoğrafı kendisi çekiyor. En çok fotoğrafı toplayan kazanır.

Ekrana göre sporu tahmin edin

Hedef: bazı sporlara özgü hareketleri yapma becerilerini oluşturmak ve gösterip onları tanımak.

Oyun ilerlemesi:öğretmen veya çocuk herhangi bir sporu yüz ifadeleri ve jestler yardımıyla gösterir ve çocuklar bunu tahmin eder.

yapabilirim

Hedef: spor ve sporcu bilgilerini pekiştirmek

Malzeme: mikrofon

Oyun ilerlemesi:öğretmen diyor ki:

Sağlıklı olmak için egzersiz yapmanız gerekir. Ancak sporu meslek olarak görenler de var. Ve şimdi onları hatırlıyoruz.

Öğretmen mikrofonu etrafta dolaştırarak oyuna başlar.

Ben bir kayakçıyım, kayak yapabilirim ama paten yapamam

ve sen?

Ben bir artistik patenciyim, paten yapabilirim ama yüzemem, ya sen?

Ben bir yüzücüyüm, yapabilirimyüzüyorum ama ben bisiklete binemiyorum, ya sen?

Ben bir bisikletçiyim, binebilirimbisiklet, ama ben nasıl gol atacağımı bilmiyorum, ya sen?

Ben bir futbolcuyum, yapabilirimbir top at, ama ben hokey oynamayı bilmiyorum, ya sen?

Hareketi öğrenin (loto)

Oyun, çocuklarla grup ve bireysel dersler için tasarlanmıştır.

Hedef:çocukların basit hareketler hakkındaki bilgilerini ortaya çıkarmak, bunları gerçekleştirme yeteneğini pekiştirmek, hafızayı, dikkati geliştirmek.

Didaktik malzeme: Resimli 5 büyük kart Çeşitli türler birbirinden düz bir çizgi ile ayrılan hareketler; Noktalı çizgilerle ayrılmış, aynı hareketlerin görüntülerini içeren 5 büyük harita.

Oyun ilerlemesi:

Seçenek 1. Oyuna en fazla 5 çocuk katılabilir. Yetişkin çocuklara büyük kartlar dağıtır ve küçük kartları resimlerle karıştırır ve resimler aşağıda olacak şekilde önündeki masanın üzerine bir yığın halinde koyar. Sonra desteden bir kart alır ve çocuklara göstererek hangisinin büyük harita aynı çizim var, örneğin: “Oğlan karttaki küpün üzerinden kim geçiyor?”. Böyle bir resmi olan, “Kartımda bir küpün üzerinden geçen bir oğlum var” diyor. Eğer bir

cevap doğru, çocuk kartı yetişkinden alır ve büyük karttaki aynı çizimle kaplar. Büyük kartını kapatan çocuk önce iradesiyle 1-2 hareket yapar. Bir yetişkin, çocukları çalışkanlıkları için övüyor.

Seçenek 2. Oyuna en fazla 5 çocuk katılabilir. Bir yetişkin ya da çocuk lider çocuklara büyük kartlar dağıtır ve küçük kartları hareket görüntüleriyle karıştırır ve onları görüntülerin olduğu bir yığın halinde önündeki masaya koyar. Daha sonra desteden bir kart alır ve çocuklara bir kart göstererek hangisinin büyük bir kartta aynı çizime sahip olduğunu sorar. Böyle bir çizime sahip olan kişi önce hareketi çağırır ve sonra bağımsız olarak gerçekleştirir. Bundan sonra çocuk kartı yetişkinden alır ve onunla birlikte büyük haritadaki çizimi kapatır.

Kazanan, büyük karttaki tüm çizimleri küçük kartlarla kaplayan ilk çocuktur.

Küpler üzerinde beden eğitimi

Oyun gruplara yöneliktir ve bireysel derslerçocuklarla.

Hedef:çocukların dikkatini, görsel algısını, düşünmesini geliştirmek, farklı hareket türlerini ayırt etmeyi ve sınıflandırmayı öğrenmek, doğru şekilde gerçekleştirmek.

Didaktik malzeme: 6 küp.

Bir küpte 6 tür fiziksel egzersizden birinin resimleri vardır:

Yürüyüş (geniş bir adımla yürümek, parmak uçlarında yürümek, oluklu bir tahta üzerinde yürümek, bir yılanla yürümek, yükseltilmiş bir merdivenin korkuluklarını aşarak yürümek, bir sarma ipi üzerinde yürümek);

koşma (normal koşma, birlikte koşma, birbiri ardına koşma, topun peşinden koşma, çemberin peşinden koşma, uçurtma ile koşma);

atlama (iki ayak üzerinde atlama, ileri hareket etme; yerde yatan bir ip üzerinden iki ayak üzerinde atlama; aralıklı nesnelerin etrafında tek ayak üzerinde atlama; bir kütükten atlama; yerinde zıplama, asılı duran bir nesneyi almaya çalışma; kısa bir iple atlama halat);

sürünerek, tırmanarak (bir sandalyenin altında sürünerek, bir kasnağa sürünerek, eğimli bir tahta boyunca sürünerek, eğimli bir merdivene tırmanarak, bir bank boyunca sürünerek, yatay bir kütüğün altında sürünerek);

yuvarlama, fırlatma (topu ceza sahasına atma, savurma ve yakalama, tek elle yerden vurma, birbirine atma, file üzerinden atma, dikey bir hedefe fırlatma);

denge egzersizleri (tek ayak üzerinde durmak, diğer ayağı dizinden bükmek; bir ayak üzerinde durmak, diğer ayağı geriye doğru hareket ettirmek; yayılmış küpler üzerinde yürümek; başında bir cisimle yürümek; bankta yürümek; nesne kafasında olan tezgah) .

Oyun ilerlemesi:

Seçenek 1. Oyun bireysel veya 2-3 kişilik alt gruplarla oynanır. Her alt grubun bir dizi küpü vardır. Çocuklar küplere bakmaya ve kız ve erkek çocukların yürüdüğü (koşmak, zıplamak vb.) çizimleri bulmaya davet edilebilir - Sonra küplerden "yollar" inşa ederler: ilk "yol" - çocuklar koşar,

ikincisi - atlarlar, vb.

Çocuklar çabalarından dolayı övülür.

Seçenek 2. Oyun bireysel veya 2-3 kişilik alt gruplarla oynanır.

aşk. Her alt grubun bir dizi küpü vardır. Yetişkinler tarafından belirlenen belirli bir sırayla 6 küpten oluşan bir “yol” (“taret”) (önce çocukların koştuğu bir küp, sonra emekledikleri yer vb.) hareket?”, “Resimdeki çocuk bunu nasıl yapıyor?”, “En çok hangi hareketi seviyorsun?”. Aynı zamanda bir yetişkin hareketin insan sağlığına faydalarından bahsediyor /

Kazanan, görevi ilk tamamlayan ve soruları doğru cevaplayan çocukların alt grubudur.

dördüncü ekstra

Oyun, çocuklarla grup ve bireysel dersler için tasarlanmıştır. çocuk Yuvası ve evde.

Hedef: hafıza geliştirmek, mantıksal düşünme karşılaştırmayı ve genellemeyi öğrenmek, ilgili bilgileri pekiştirmek farklı şekiller fiziksel egzersizler, onları sınıflandırmayı öğrenin.

Didaktik malzeme: Farklı hareket türlerini gerçekleştiren çocukları gösteren 10 kart; Oyuna başlamadan önce kağıttan kesilecek 10 parça.

Oyun ilerlemesi:

seçenek 1

Oyun bireysel veya 2-3 kişilik alt gruplarla oynanır. Bir yetişkin oyunculara 2-3 kart dağıtır ve onlardan kartlardaki resimlere bakmalarını ve üzerlerinde ne çizildiğini söylemelerini ister. Çocuklar çabalarından dolayı övülür.

seçenek 2

Oyun bireysel veya 2-3 kişilik alt gruplarla oynanır. Bir yetişkin veya çocuk lider, oyunculara 2-3 kart dağıtır. Onlara dikkatlice bakmayı, haritada diğerlerine uymayan bir alıştırma bulmayı ve bunun neden gereksiz olduğunu açıklamayı öneriyor, örneğin: bir top ile egzersiz yapın. ” Daha sonra oyunun katılımcısı fazladan resmi bir çip ile kapatır ve üzerinde gösterilen egzersizi yapar.

Kazanan, görevleri doğru bir şekilde tamamlayan kişidir.

Herkesin kendi ücreti vardır (loto)

"Herkesin kendi egzersizi vardır" (loto) oyunu, çocuklarla grup ve bireysel dersler için tasarlanmıştır.

Hedef:çocuğun ufkunu genişletmek, egzersizlerin yapıldığı nesneler hakkındaki fikirlerini netleştirmek, çocukların motor deneyimini zenginleştirmek.

Didaktik malzeme: Spor ürünlerini veya spor ekipmanlarını gösteren 5 büyük harita; Bu eşyaları ve ekipmanları kullanarak etkinlikler yapan çocukları gösteren 20 küçük resimli kart.

Örneğin bir top resmi olan bir karta, üzerine bir çocuğun çizildiği, topu fırlattığı, kaleye yuvarladığı, topa ayağıyla vurduğu, topu kaleye attığı kartları almalısınız. mesafe.

Oyun ilerlemesi:

seçenek 1

Oyun bireysel veya 2-3 kişilik bir alt grupla oynanır. Bir yetişkin, oyunculara büyük bir kart dağıtır. Küçük kartları önceden ayırır ve dağıtılan kartlarda kullanmak için gerekli olanları her çocuk için seçer ve 2-3 tane daha ekler. Küçük kartlar yüzleri yukarı bakacak şekilde düzenlenir. Oyuncuya sunulur:

büyük bir haritada çizilmiş bir nesneyi adlandırın;

küçük kartlara bakın ve üzerlerinde tasvir edilen çocukların ne yaptığını söyleyin;

üzerinde gösterilen nesneye göre büyük bir harita üzerinde küçük kartları seçin ve düzenleyin;

Çocuğun isteği üzerine seçilen bir fiziksel kültür nesnesi ile bir egzersiz yapın.

Çocuklar çabalarından dolayı övülür.

seçenek 2

Oyun bireysel veya 2-4 kişilik alt gruplarla oynanır. Bir yetişkin veya çocuk lider, oyunculara 2 büyük kart dağıtır, küçük kartları karıştırır ve çizimleri aşağıya gelecek şekilde bir desteye koyar. Kartları tek tek alarak çocuklara gösterir. Karşılık gelen karta sahip olan: kartta gösterilen hareketi çağırır, nasıl doğru yapılacağını söyler; doğru cevap için bir kart alır ve büyük kartlardan birine yerleştirir;

hareketi çağırır ve gösterilen beden eğitimi nesnesi veya beden eğitimi ekipmanı ile başka hangi egzersizlerin yapılabileceğini söyler ve ayrıca büyük kartlardan birine yerleştirilmiş bir kart alır.

Kazanan, küçük kartlarla büyük karttaki masayı ilk kapatan ve doğru açıklamaları yapan oyuncudur.

Konu: "Doktorlar yardımcımızdır"

Biri hastalanırsa

Hedef: ciddi bir yaralanma durumunda "103" numarasını arayarak bir ambulans doktorunu aramanın gerekli olduğu bilgisini pekiştirin, doktor çağırma alıştırması yapın

Malzeme: telefon

Oyun ilerlemesi: Durumla kendimiz baş edemezsek, o zaman doktor, ambulans çağırırız.

Çocuklar evde doktor çağırmaya teşvik edilir. İlk önce, telefon numarasını çevirin ve sırayla arayın:

soyadı, adı -> adresi -> yaşı -> şikayetleri

Bebek yaralanırsa

Hedef:çocukları temel ilk yardım yöntemleriyle tanıştırmak, çünkü bu genellikle sağlığını ve hayatını kurtarabilir.

Malzeme: en yaygın ev içi yaralanmaları olan kartlar, yardım etme yolları olan kartlar

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocuklara kesikli bir yara için ilk yardım için kartlar seçmelerini ve sırayla yerleştirmelerini önerir (yarayı yıkayın, steril bir bandaj uygulayın, doktor çağırın)

Konu: "Tehlikeli maddeler"

Tehlike kaynakları

Hedef: Tehlike nesnesi olabilecek nesneler hakkındaki bilgileri pekiştirmek, tanımlanan duruma göre nesnelerin resimlerini seçme yeteneğini oluşturmak, bir dostluk duygusu geliştirmek

Kural:

Malzeme: ev eşyaları, ödüller (cips veya resimler) ile düzen veya oyun köşesi

Oyun ilerlemesi:öğretmen arkasını döner ve bu süre zarfında çocuklar, kendilerine göre tehlikeli olabilecek öğeleri düzende veya oyun köşesinde almalıdır. Sonra herkes seçimini açıklıyor. Cevaplar ödüllerle ödüllendirilir.

Oyun ciddi bir iştir

Hedef:Çocuklara resimlerden oyunlar için güvenli nesneler seçme konusunda alıştırma yapmak, hangi nesnelerle oynanabileceğine dair bilgileri pekiştirmek.

Malzeme: çeşitli nesneleri gösteren resimler (tehlikeli ve tehlikesiz), iki çember

Oyun ilerlemesi:Öğretmen çocukları resimleri iki çember halinde düzenlemeye davet eder. Bir çemberde çocuklar, oynanabilecek nesneleri tasvir eden resimleri seçerler, ikincisinde - oynanamayan nesneleri tasvir eden resimler ve seçimlerini açıklarlar.

şeyler hakkında ne biliyoruz

Hedef: çocukların günlük yaşamda güvenli davranış kuralları hakkındaki fikirlerini genişletmek; dikkat, hafıza geliştirmek; işbirliği duygusu geliştirmek

Malzeme: kesik, yanık, berelenmiş el ve ateşi gösteren kartlar, çeşitli ev eşyalarını gösteren resimler.

Oyun ilerlemesi: oyun 2 ila 4 çocuğu kabul eder, her biri “yaralanma” görüntüsü ile fotoğraf çeker. Öğretmen dönüşümlü olarak bir nesnenin görüntüsüyle bir resim kaldırır. Katılımcılar, bu öğenin yanlış kullanımından ne tür bir yaralanmaya yol açabileceğini tahmin etmeli, kartlarıyla ilişkilendirmeli ve fotoğraf çekmelidir. Seçerken, çocuk bunun veya bu nesnenin neden tehlikeli olduğunu açıklamalı, onlarla iletişim kurallarını söylemelidir.

Bırakmak

Hedef: güvenli davranış kuralları hakkındaki fikirleri pekiştirmek, güvenlik için tüm nesnelerin yerlerine konması gerektiği bilgisini oluşturmak; gözlem, dikkat geliştirmek; evi temiz ve düzenli tutma arzusunu geliştirmek, bir dostluk duygusu geliştirmek

Kural: itmeyin, birbirinden nesne almayın.

Malzeme: ev eşyaları, resimler-nesneler ile düzen veya oyun köşesi.

Oyun ilerlemesi: düzende, tüm öğeleri yerlerine, önce “mutfakta” ​​ve ardından tüm “dairede” seçiminizi açıklayarak düzenleyin.

Yani ya da değil

Hedef: çocukların yaşamı tehdit eden durumları tehlikeli olmayanlardan ayırt etme yeteneğini oluşturmak; dikkat geliştirmek; güvenlik kurallarına uyma arzusunu eğitin.

Malzeme: 2 kart - kırmızı ve yeşil bir daire ile,

çocukların tehlikeli ve güvenli eylemlerini gösteren resimler;

Tüzük: kırmızı kartın (daire) altına, yeşilin altına - tehlikeli olmayan (izin verilir) çocuk için hayati tehlike oluşturan durumları gösteren resimler koyun.

Seçenekler: bir öğretmenle bireysel olarak;

birkaç çocuk sırayla seçimlerini açıklar.

yüz dert

Hedef: günlük yaşamdaki tehlikeli durumlar, belirli durumlarda doğru eylemler hakkında fikirleri pekiştirmek; dikkat geliştirmek; kurban için empati geliştirmek

Malzeme: tehlikede olan çocukların fotoğrafları

Oyun ilerlemesi: Birkaç resim masanın üzerinde yüzüstü yatıyor. Çocuk herhangi birini seçer, inceler ve söyler: üzerinde ne tasvir edilir, çocuğa neden oldu, neyi yanlış yaptı, çocuk şimdi ne yapmalı.

biz cankurtaranız

Hedef: günlük yaşamdaki tehlikeli durumlar, belirli durumlarda doğru eylemler hakkında fikirleri pekiştirmek; dikkat geliştirmek; kurban için empati geliştirin.

Malzeme: belirli tehlikeli durumlarda çocukları gösteren resimler, belirli bir durumda yapılması gereken eylemleri gösteren bir dizi kart.

Oyun ilerlemesi:öğretmen masaya tehlikeli bir durumu gösteren bir resim koyar, çocuk onu inceler ve eylemleri gösteren tüm kartlardan iki doğru olanı seçer, sırayla düzenler.

Tema: "Çevremizdeki tehlikeler"

Yürüyüşte

Hedef: hayvanlarla doğru davranış ve iletişim hakkındaki bilgileri pekiştirmek, resimlerde gösterilenleri doğru ve yanlış ile ilişkilendirmek

hayvanlarla karşılaştığında eylemler

Malzeme:çizimler, 2 çember

Oyun ilerlemesi: Birkaç resim masanın üzerinde yüzüstü yatıyor. Çocuk herhangi birini seçer, düşünür ve söyler: üzerinde tasvir edilen şey, çocuk burada doğru ya da yanlış yapıyor.

Veya bir kasnağa hayvanlarla buluşurken doğru eylemleri ve diğerinde yanlış eylemleri gösteren resimler koyun.

Ne nerede yetişir

Hedef: nerede büyüdükleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek şifalı Bitkiler

Malzeme: top

Oyun ilerlemesi:öğretmen her çocuğa topu atar ve soruyu sorar:

Muz nerede büyür? (Çocuk cevap verir ve topu geri atar)

Papatya nerede yetişir? vb.

mantar tarafından

Hedef: yenilebilir ve yenmez mantar bilgilerini pekiştirmek, onları ayırt etme yeteneği dış görünüş resimde ve aptallar.

Malzeme: yenilebilir ve yenilebilir olmayan mantarların resimleri veya mankenleri

Oyun ilerlemesi: resimleri veya mankenleri farklı yerlere koyun. Çocuklar bir sepet içinde yenilebilir mantarları toplamaya davet edilir.

Bir bitkiyi kokuyla tanımlayın

Hedef: çocukları nane yaprakları, çiçekler, papatya, kuş kirazı kokusunu tanımaları için eğitin.

Malzeme: nane yaprakları, çiçekler, papatya, kuş kirazı.

Oyun ilerlemesi:öğretmen çocukları nane yapraklarını (papatya çiçeği, kuş kirazı) koklamaya davet eder.

o Kokusunu almanıza ne yardımcı oldu?

o Bu kokuyu nereden alabiliyorsun?

Benzer bilgiler.

5-7 yaş arası çocuklar için didaktik oyunlar "Kış sporları"

Malzeme Açıklaması: Size daha büyük çocuklar için didaktik oyunlar sunuyorum okul öncesi yaş"Kış sporları" konulu. Ana hedef: hakkında ilk fikirlerin oluşumu için koşullar yaratmak Olimpiyat Oyunları ve kış aktiviteleri Spor Dalları. Bu materyal kıdemli ve hazırlık gruplarının eğitimcileri için faydalı olacak ve sadece eğitim sürecini değil, aynı zamanda boş zamanları da daha anlamlı hale getirmeye yardımcı olacaktır.

Daha büyük okul öncesi çocukların kış sporlarıyla tanışmasına yardımcı olan didaktik oyunlar

Hedef: fiziksel kültür ve spora ilgi oluşumu.
Görevler:
Olimpiyat Oyunları ve kış sporları hakkında ilk fikirleri oluşturmak.
Bilişsel aktivite ve merak geliştirin
Çalışmak için motivasyonu artırın egzersiz yapmak.

2014 yılında ülkemizde parlak ve büyük çaplı bir olay gerçekleşti. XXII Olimpiyat kış Oyunları. Okul öncesi eğitim kurumunda bu oyunlara adanmış “Birlikte Kazanacağız!” projesini hayata geçirdik. Çocukların Olimpiyat Oyunları ve kış sporları ile tanışmasını daha ilginç ve heyecanlı hale getirmek için birkaç didaktik oyun yaptım. Didaktik oyunlar, diğer oyun türlerine göre göze çarpan özellik C: Onlar bir bilgi ve spor ve beden eğitimi kaynağıdır. ICT'nin bu çağında bu tür oyunların üretimi zor değil. Resimleri indiriyoruz, oyunlar oluşturuyoruz, çıktısını alıyoruz ve hizmet etsinler. uzun zamandır- laminasyon.
Ve şimdi her yıl Ocak ayında “Kış Sporları” tematik haftası uygulandığında, eğitimciler bunları çalışmalarında kullanıyor. sürekli Eğitim faaliyetleri Olimpiyat Oyunları ve kış sporları hakkında fikirler oluşturulur. Buna paralel olarak, çocuklarda sivil bağlılık ve vatansever duygular oluşur. Ne de olsa ülkemizde XXII Kış Olimpiyat Oyunları gibi büyük çaplı bir etkinlik Soçi'de gerçekleşti. Böyle bir tema aynı zamanda ülkede meydana gelen olaylara ilgi duymaya, başarılarından gurur duymaya, hemşehrilerine saygı duymaya izin verir.
Çocuklar, hakkında birçok yeni ve ilginç şey öğreniyor spor hayatıülkemizin olimpiyat oyunları, olimpiyatlara katılan sporcular, beden eğitimi ve sporun çok ilginç ve sağlığa faydalı olduğu sonucuna varmaktadır. Büyük sporcular gibi olma, spor yapma istekleri vardır. Daha sık olarak, Olimpiyat Oyunları, kış sporları hakkında bağımsız faaliyetlerde bilgi edinme arzusu vardır.

Loto "Bir Sporcu için Ekipman".
Amaç: Çocuklara sporcular için uygun ekipman ve ekipmanı seçmeyi öğretmek.

Loto "Sochi-2014'ün Piktogramları"
Amaç: Çocuklara sporu adlandırmayı ve uygun piktogramları seçmeyi öğretmek.

Oyun "Piktogramı seç".
Amaç: Çocukların Olimpik kış sporları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
İlgili spor için bir piktogram seçmek ve onu adlandırmak gerekir.

Oyun "Parçayı bul"
Amaç: nesneleri karşılaştırma, benzerliklerini ve farklılıklarını belirleme yeteneğinin oluşumu.
Çocuklara küçük resimler-parçalar verilir. Hangi resme ait olduklarını bulmanız gerekiyor.

Oyun "Bir Çift Bul"
Amaç: çocuklara katı ve özlü, tek renkli bir aralıkta yapılan aynı piktogramları ve “patchwork yorgan” ölçeğinde yapılan ilgili piktogramları seçmeyi öğretmek.

Oyun "Resim parçalandı"
Amaç: dikkat, hafıza, düşünme, azim gelişimi, iyi motor yetenekleri.
Resmi önce örneğe göre, sonra olmadan monte etmek gerekir. Görüntüler - kış sporları, Soçi-2014 Olimpiyatlarının sembolleri.

Oyun "Yolu döşeyin."
Amaç: renge göre karşılaştırma ve gruplama yeteneğinin geliştirilmesi, renklerin geliştirilmesi (birincil ve ikincil renklerin adlarının sabitlenmesi), renk benzerliklerini ve farklılıklarını ayırt etme yeteneği.

Oyun "Dördüncü Ekstra"
Amaç: Kış ile kışı adlandırmayı ve ayırt etmeyi öğretmek yaz manzarası Spor Dalları.

kart testi
Amaç: Çocukların Olimpiyat Oyunları ve kış sporları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Olga Şkrebko

Pedagoji Koleji'nde yazışma bölümünde okuyorum. Bu dönem yeni bir konudan geçiyoruz "Teorik ve metodolojik temeller beden Eğitimi ve erken ve okul öncesi çağındaki çocukların gelişimi. Bu konudaki ev ödevi için öğretmen, ortaya çıkma görevini verdi. didaktik oyun. Birkaç konu önerdi seçim: "Olimpiyatlar 2014", « Spor Dalları» , "Sağlıklı yaşam tarzı". bir konu seçtim « Spor Dalları» .

didaktik oyun – aktif görüşÖğrenme aktiviteleri, oyunçocukların eğitimine ve gelişimine yöneliktir.

Oyunumun amacı, çocukları bazı oyun türleriyle tanıştırmaktır. Spor Dalları, Spor ekipmanlarıÇocuğun kelime dağarcığını yeni kelimelerle doldurmak. Oyun metodolojik destek, manzaralı resimler içerir Spor Dalları, nesnelerle resimler. Oyun daha büyük okul öncesi çocuklar için tasarlandı

Tüm oyun malzemeleri en iyi şekilde lamine edilmiştir. umut benim oyunçocuklarla çalışmak için keyifli ve faydalı olacak

didaktik oyun

« Spor Dalları»

5 yaşından itibaren yaş

Hedef: çocukları türlerle tanıştırmak Spor Dalları; Spor ekipmanları; çocuğun kelime dağarcığını yeni kelimelerle doldurun; Çocuklarda beden eğitimine katılmaları için motivasyon yaratmak ve Spor Dalları;

Görevler:

Çocukları farklı şeylerle tanıştırmak Spor Dalları;

Dersler için olumlu motivasyonun geliştirilmesi Spor Dalları ve sağlıklı bir yaşam tarzına giriş;

Yeni hareketlerin gelişmesi nedeniyle çocuğun motor yeteneklerinin genişlemesi;

Fiziksel kültür alanındaki bilgilerle zenginleştirme ve Spor Dalları;

Belirli bir türe ilgi oluşumu Spor Dalları.

Çocukların türler hakkındaki bilgilerini zenginleştirin ve sistematize edin Spor Dalları;

Mantıksal düşünme geliştirin;

Okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirin;

Sağlıklı bir yaşam tarzı için ihtiyacı oluşturun.

Tahmini sonuç:

Farklı şekillerde gezinmeyi öğrenin Spor Dalları;

Dersler için olumlu motivasyonun geliştirilmesi Spor Dalları;

Mevcut yeni hareketlerin gelişmesi nedeniyle çocukların motor yeteneklerinin genişlemesi;

Bazı türlere ilgi oluşumu Spor Dalları;

Yeteneklerinize olan güveni geliştirin.

Oyun ilerlemesi.

Her tür için doğru resimleri seçin Spor Dalları. Üzerinde ne olduğunu adlandırın. Bu resmin nedenini açıklayın.

Futbol - takım görünümü Spor Dalları hedefin ayaklar veya vücudun diğer bölümleri ile rakibin kalesine vurmak olduğu (eller hariç) rakip takımdan daha fazla.

futbol tarihi

Modern futbola benzer oyunlar, farklı halklar arasında uzun süredir var olmuştur. Futbolun doğum tarihi, ilk Futbol Federasyonu'nun kurulduğu ve çağdaş kurallara benzer kuralların oluşturulduğu 1863 olarak kabul edilir.

Oyunun kuralları

Ayrı futbol oyuna maç denir, sırayla 45 dakikalık iki yarıdan oluşur. Birinci ve ikinci yarı arasındaki ara 15 dakikadır, bu süre içinde takımlar dinlenir ve sonunda gol değiştirirler.

Futbolda Oynaçim veya sentetik çim üzerinde. Oyun iki kişilik oynanır takımlar: her birinde 7 ila 11 kişi. Takım başına bir kişi (kaleci) belki Oyna Penaltı sahasındaki kalesine elini uzatır, asıl görevi kaleyi korumaktır. Diğer oyuncuların da sahada kendi görevleri ve pozisyonları vardır. Savunmacılar çoğunlukla kendi yarı sahasında bulunur, görevleri saldıran oyunculara karşı koymaktır. karşı takım. Orta saha oyuncuları sahanın ortasında çalışır, rolleri oyun durumuna bağlı olarak defans veya hücumculara yardım etmektir. Forvetler esas olarak rakibin yarı sahasında bulunur, asıl görev gol atmaktır.

Oyunun amacı, topu rakibin kalesine atmak, bunu mümkün olduğunca çok yapmak ve kendi kalenize bir gol atmamaya çalışmaktır. Maç, daha fazla gol atan takım tarafından kazanılır.

İki yarıda takımlar aynı sayıda gol atarsa, ya beraberlik kaydedilir ya da maçın belirlenmiş kurallarına göre kazanan açıklanır. Bu durumda atanabilir. ek süre- her biri 15 dakikalık iki yarı daha.

Hokey çok heyecan verici Muhteşem manzara Spor Dalları. Hokey anlamına gelir oyun türleri Spor Dalları.

Hokey spor takım oyunu kulüpler ve özel bir buz platformunda bir disk ile. Oyunun amacı, pakı rakibin kalesine atmaktır. Daha fazla gol atan takım maçı kazanır.

Alan.

Düz bir buz yüzeyine sahip bir dikdörtgendir.

Teçhizat.

çok dikkat edilir hokey ekipmanları. Sporcular kendine iyi bak, kendinizi mümkün olduğunca pakın ve sopanın ağrılı darbelerinden, başka bir oyuncuyla çarpışmadaki darbelerden, gemiye düşmekten korumak için. Oyuncunun donanımı itibaren: hokey sopası, paten, kask ve vizör, kalkanlar (diz ve dirseklikler, önlük (kabuk, omuzluk, eldivenler (tozluk, ağız koruyucu)) (diş yaralanmalarını önleyici cihaz, boğaz koruması (yaka).

Sıralanmak.

Genellikle bir takımdan 20-25 oyuncu maça gelir. Minimum ve maksimum oyuncu sayısı turnuva yönetmeliğine göre belirlenir. Altı takım aynı anda sahada olmalıdır. oyuncular: beş saha ve bir kaleci.

Oyun süresi.

Bir buz hokeyi maçı, 20 dakikalık saf zamandan oluşan üç periyottan oluşur. Periyotlar arasındaki molalar 15 dakika sürer.

Yargıçlar. hokey maçıüç ya da dört yargıçtan oluşan bir yargıçlar kurulu tarafından görevlendirilir. Bir veya iki hakeme baş hakem, diğer ikisine yardımcı hakem veya yan hakem denir.

Kayaklar - bir kişiyi karda hareket ettirmek için bir cihaz. Sivri ve kavisli parmakları olan iki uzun ahşap veya plastik kalaslardır. Kayaklar, çoğu durumda kayakları kullanmak için, şu anda, özel olarak, ayaklar yardımıyla bacaklara tutturulmaktadır. Kar botları. Kayaklarda, kar üzerinde süzülme yeteneklerini kullanarak hareket ederler.

Kayak spor, içerir kayak yarışı farklı mesafelerde kayakla atlama, biatlon, alp disiplini spor, serbest stil.

Kayak tekniği.

1. Eşzamanlı kademesiz hareket.

Bu hareketle hareket, yalnızca ellerin aynı anda itilmesi nedeniyle gerçekleştirilir. Parkur, yumuşak eğimlerde ve aynı zamanda ovada kullanılır. iyi koşullar kayma.

2. Değişken iki adımlı vuruş.

Dönüşümlü hareket döngüsü iki aşamalı kurs iki kayar adımdan ve her adım için çubuklu alternatif itmelerden oluşur.

3. Eşzamanlı iki adımlı hareket.

Bu hareket, iyi ila mükemmel kayma koşullarına sahip düz arazide kullanılır. Eşzamanlı iki aşamalı hareket döngüsü, iki kayma adımından, eller tarafından eşzamanlı itme ve iki kayak üzerinde serbest kaymadan oluşur. Şu anda, bu hareket kalifiye kayakçılar tarafından nadiren kullanılmaktadır.

Kayak yapmanın faydaları Spor Dalları:

Doğru solunum oluşumu;

sertleşme;

Vestibüler aparatın geliştirilmesi;

kardiyovasküler sistemin güçlendirilmesi;

Artan dayanıklılık performansı ve vücut tonu;

Bacak kaslarının gelişimi ve basının güçlendirilmesi.

VOLEYBOL

Voleybol en çok popüler türler Spor Dalları. Özel eğlencesi ve dinamizmi ile ayırt edilir.

Oyun geçmişi.

Voleybolun yaratılmasındaki öncelik, ABD kolejlerinden birinde beden eğitimi öğretmeni olan William Morgan'a aittir. Bir gün evcil hayvanlarına üzerine lastik bir kese atmalarını önerdi. balık ağı. Morgan, geçişleri büyük bir tutkuyla değiştirdiklerini fark etti. Bu onu sitedeki yerini almaya zorladı. Dersten sonra Morgan oyunun ilk kurallarını geliştirdi. ona isim verdi "nane". Voleybol tarihi burada başladı. Yeni bir tür vaftiz babası Spor Dalları Alfred Halsted, Springfield Koleji'nde profesör oldu. Bu oyuna voleybol adını verdi.

Voleybol - toplu oyun. İki takım arasında, ikiye bölünmüş 9x18m'lik bir alanda oynanır. Her takımın sahada altı oyuncusu vardır, oyuncu değişikliğine izin verilir.

Oyunun amacı.

Topu rakiplerin yanına yönlendirmek ve oraya inmek için el vuruşlarını kullanın.

Oyunun kuralları.

Bir maç en fazla beş oyun devam edebilir ve üç oyun kazanan takım kazanır. Her oyun, her birinde bir noktanın oynandığı bölümlerden oluşur. Rakipleri, topu kendi sahasına düşüren veya hücum sırasında topu rakibin sahasından dışarı atan veya üçten fazla temas yapan veya başka bir kural ihlali yapan takım tarafından kazanılır. top veya fileye dokunmak. Takım ki bir bölümde bir puan kazandı, bir sonraki bölümde hizmet vermektedir. Maç 25 puanla takım tarafından kazanılır.

JİMNASTİK

Jimnastik (egzersiz, egzersiz)- en popüler türlerden biri Spor Dalları ve fiziksel kültür.

İle Spor Dalları jimnastik türleri ilgili olmak: Spor Dalları, artistik, akrobatik, estetik, takım.

Sağlık jimnastik türleri.

Hijyenik jimnastik - sağlığı korumak ve geliştirmek için kullanılır. yüksek seviye fiziksel ve zihinsel performans, sosyal aktivite.

Ritmik jimnastik - çeşitli eğlence jimnastiği. önemli bir unsur ritmik jimnastik müzikal eşliktir.

Jimnastik.

Spor Dalları jimnastik en eskilerden biridir Spor Dallarıçeşitli yarışmaları içeren jimnastik ekipmanı, hem de yer egzersizlerinde ve tonozlar. Jimnastik birçok sporun teknik temelidir. Spor Dalları, ilgili alıştırmalar, çeşitli kuruluşların temsilcileri için eğitim programına dahil edilmiştir. spor disiplinleri. Jimnastik sadece belirli teknik beceriler kazandırmakla kalmaz, aynı zamanda güç, esneklik, dayanıklılık, denge duygusu ve hareketlerin koordinasyonunu da geliştirir.

Jimnastik.

Ritmik jimnastik - görünüm Spor Dalları, çeşitli jimnastik ve dans egzersizlerini müziğe bir nesne olmadan ve bir nesne ile yapmak (ip, çember, top, topuz, kurdele).

Spor akrobasi.

Spor Dalları akrobasi üç grup içerir egzersizler: akrobatik sıçramalar, ikili ve grup çalışmaları.

Jimnastik ekipmanları: halkalar, barlar, jimnastik atı, enine bar (yatay bar, jimnastik topu, hazne (top).

Boks - iletişim görünümü Spor Dalları, bir dövüş sanatı olan sporcularözel eldivenlerde yumruklarla birbirlerine vurun. Hakem 3 ila 12 raunt arasında süren mücadeleyi kontrol eder. Rakip yere serilirse ve on saniye boyunca ayağa kalkamazsa zafer verilir. (Nakavt) veya savaşmaya devam etmesini engelleyen bir yaralanma aldıysa (TKO). Belirlenen tur sayısından sonra dövüş sonlandırılmazsa, kazanan hakimlerin puanlarına göre belirlenir.

Oyunun kuralları.

Kural olarak, turların süresi 3 dakikadır. Her boksör kendisine tahsis edilen bir köşeden ringe giriyor ve her raunddan sonra dinlenmek, bir antrenörden tavsiye almak ve gerekli tıbbi müdahaleyi almak için buraya gidiyor. Hakem kontrolleri savaş: ringdeyken dövüşçülerin davranışlarını izler, kuralları çiğnemek için nakavtları ve para cezalarını sayar.

Bir dövüşe katılan, rakibini nakavt ederek kazanan olabilir. Bir boksör bir yumrukla yere düşerse ve bacağından başka vücudunun herhangi bir kısmıyla zemine dokunursa, hakem saymaya başlar. 10 saniye içinde yükselirse - mücadele devam ederse, değilse - o zaman nakavt sayılır ve rakibi kazanan olur.

Envanter.

Boksun ana kısmı olduğu için güçlü darbeler Ellerin yaralanmaması için önlemler alınır. Çoğu antrenör, sporcularının bandajsız ve spor müsabakalarına katılmalarına izin vermez. Boks eldivenleri. Dövüş başlamadan önce, boksörler eldivenlerin ağırlığı konusunda hemfikirdir, çünkü daha hafif bir seçenek daha ciddi hasar vermenizi sağlar. Dişleri, diş etlerini ve çeneyi korumak için dövüşçüler ağız koruyucusu takarlar.

Boksörler becerilerini iki ana armut türü üzerinde geliştirir. Çarpma hızını hesaplamak için pnömatik armut, çarpma kuvvetini arttırmak için ise ağır bir torba kullanılır. Kum torbası asılabilir veya zemin olabilir. Boksör eğitimi şunları içerir: çok sayıda genel egzersizler: bir atlama ipi üzerinde çalışmak, koşmak, kuvvet egzersizleri. Kask kullanılır amatör boks, hem de profesyoneller tarafından kesikler ve morlukları önlemek için fikir tartışması sırasında.

Yüzme

Yüzme - görünüm spor veya spor disiplini, en kısa sürede yüzmenin üstesinden gelmekten oluşur farklı mesafeler. Yüzme en popüler aktivitelerden biridir Spor Dalları. Bu nadir görülen bir durumdur Spor Dalları aynı zamanda hem zevk hem de harika bir iyileştirici etki getirir.

Arkeolojik buluntular üzerindeki çizimler, eski Mısır, Asur, Fenike ve diğer birçok ülkedeki insanların M.Ö. O zamanlar yüzme tamamen doğada uygulanıyordu. Balık tutma, su kuşları için avcılık, sualtı balıkçılığı, askeri işlerde. AT Antik Yunan yüzme önemli bir beden eğitimi aracı olarak kullanılmaya başlandı.

Yüzme türleri:

Serbest stil, bir yüzücünün herhangi bir şekilde yüzmesine izin verilen ve mesafe boyunca onları keyfi olarak değiştiren bir yüzme disiplinidir.

Sırtta yüzmeye başlama su: sporcu, başucu masasına dönük, iki elini başlangıç ​​raylarında tutar, bacakları havuzun kenarında dinlenir. Dönüş anı hariç, sporcu sırt üstü yüzmelidir.

Karmaşık yüzme, bir yüzücünün kelebek, sırtüstü, kurbağalama ve serbest stil ile mesafenin eşit kısımlarını aştığı bir disiplindir.

Yüzme stilleri:

kurbağalama - uzuvların simetrik hareketlerinin yatay bir düzlemde yapıldığı göğüste yüzme. Aynı zamanda omuzlar suya paralel olmalı, eller su altında vücuda getirilmeli, uzuvların hareketleri koordine edilmelidir.

Kelebek - ayırt edici bir özelliği, ellerin eşzamanlı vuruşu olan ve daha sonra sudan çıkarılmaları olan göğüste yüzmek, bacaklar ise kurbağalama sırasında olduğu gibi hareket eder. Kelebek biraz ön hazırlık, el gücü gerektirir.

Sırt üstü yüzme - sırt üstü yatarken, yüzücü elleriyle vuruş yapar ve bacaklarıyla iter.

tavşan en çok hızlı yol spor yüzme ; sürekli hareketlerin eşlik ettiği yarım bükülmüş kollarla alternatif vuruşlar (yukarı aşağı) uzanmış bacaklar.

Tenis hem bireysel hem de takım rekabetine izin verir. İlk durumda, sahada iki oyuncu var, ikinci - dörtte (ikişer ikişer veya buhar odası oyun» ).

Oyuncunun görevi, rakibin savunduğu alanın alanına topu vurmak için raketi kullanmaktır. (veya rakipler). Top oyun alanını terk etmemelidir.

teniste erkekler ve kadınlar oyun.

Oyun alanına mahkeme denir. Ortada, kortu genişliği boyunca geçen ve onu iki özdeş bölgeye ayıran bir ızgara var.

Kortlar farklı yüzeylerle kaplıdır. Çim, toprak veya sentetik malzeme olabilir. Farklı yüzeyler farklı top geri tepme özelliklerine sahiptir ve sporcular oyunlarını farklı kortlarda ayarlayın.

Tenis raketi - sonunda yuvarlak kenarlı bir saptır. Kenarın içinde naylon ipler veya boğa ipleri gerilir. Bir tenisçi, bir raket yardımıyla topa rakibin sahasının yanına vurur.

Tenis topu kauçuktan yapılmıştır. Dışarıda, topun kauçuğuna bir keçe tabakası uygulanır.

Oyunun kurallarına göre, servis atan oyuncu topu rakibin sahasına gönderir. Rakibin görevi servis edilen topa vurmaktır.

Tenis puanları maça göre puanlanır. Bir oyun dört topa eşittir ve 15-30-40 oyun olarak sayılır. Fark en az iki top olmalıdır. Altı maçta kazandıktan sonra, rakibin dörtten az oyunda kazanması şartıyla, oyuncu seti kazanır.

Maç kazanmanın şartı 3 setten 2 veya 5 setten 3 kazanmaktır.

Teniste kurallara uyulması, sahanın üzerinde bir yükseklikte bulunan hakem tarafından gözlemlenir ( "hakem"). ona yardım ederler çizgi hakemleri.

Tenis müsabakalarına turnuva denir. Turnuvalar genellikle kadın ve erkekler için cinsiyete göre ayrılır.