Federasyonlar, spor dernekleri, profesyonel ligler, gençlik spor okulları, spor kulüpleri, gönüllü spor toplulukları ve fitness kulüpleri beden eğitimi ve spor alanında çalışan kuruluşlardır. Rusya'da, ister eğitim ve öğretim faaliyetleri, ister nüfusla fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları, isterse profesyonel sporcuları eğitmek için fiziksel kültür ve spor çalışmalarının organizasyonu olsun, belirli hedefler peşinde koşan birçok kuruluş var. Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek, kitle bilincine fiziksel gelişimin önemi fikrini tanıtmak, eğitim spor kültürü günümüz toplumunda giderek daha alakalı hale geliyor. Bunun nedeni, nüfusun yaşam süresinin ve kalitesinin doğrudan ülkede izlenen fiziksel kültür ve spor politikasına bağlı olmasıdır.

Kanuni tarafı

Rusya'da, fiziksel kültür ve spor organizasyonlarının faaliyetleri 329-FZ sayılı Federal Yasa ile düzenlenmektedir.

Bu tür oluşumların yönelimi ve uzmanlaşması farklıdır, ancak hepsinin yasal bir doğası vardır. 10. maddeye göre, beden kültürü ve spor organizasyonlarının organizasyonel ve yasal şekli ve işleyişi, ticari ve ticari olmayan organizasyonlar için öngörülen normlarla aynıdır. Ticari şirketler kâr için çalışırlar (örneğin spor kulüpleri). Kâr amacı gütmeyen dernekler başka hedefler peşinde koşar: nüfusu sağlıklı bir yaşam tarzına alıştırmak, belirli spor alanlarını yaygınlaştırmak ve benzerleri. Uluslararası düzeydeki spor derneklerinde fiziksel kültür ve spor organizasyonlarına üyelik, onlara statülerine karşılık gelen hak ve yükümlülükler verir, ancak yalnızca ikincisi Rusya Federasyonu mevzuatına aykırı değilse. Bu tür derneklerin etkin çalışmaları amatör ve profesyonel sporların yükselişine katkı sağlamaktadır.

Organizasyonlar:

• fiziksel kültür ve sporun nüfus arasında dağılımı;
• sporcuların ve spor ve antrenman etkinliklerine katılan tüm kişilerin sağlığının korunması ve geliştirilmesi;
• eğitim süreci için gerekli koşulları sağlamak;
• Spor aktivitelerinde yüksek sonuçlar elde etmede sporculara ve antrenörlere yardım.

Devlet fiziksel kültür ve spor organizasyonları

Eğitim ve öğretim süreçlerini sağlamak için, spor rezervi ve eğitim profesyonel atletlerÜlkede özel kurumlar oluşturuluyor. Bunlar arasında spor organizasyonları ve spor yönelimi ve eğitim kurumları. Eğitim ve öğretim süreci, yarışma sırasında katılımcıların finansal desteği (gıda, ekipman, tıbbi bakım) dahil olmak üzere etkinliklerin hazırlanmasını ve düzenlenmesini içerir. Eğitim standart eğitim temelinde gerçekleştirilir Eğitim programları fiziksel kültür ve spor alanındaki bilimsel ve uygulamalı araştırmaların sonuçlarına dayanarak geliştirilmiştir. Ayrıca, devlet kurumları yönetim işlevlerinin çoğunu yerine getirir. Devlet FSO türleri aşağıda listelenmiştir.

Devlet FSO'su	Devlet kurumları
FKiS'in federal yönetim organları	Spor Bakanlığı Rossport
Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının FKiS'inin yönetim organları	Spor komiteleri (bölgesel, bölgesel, cumhuriyetçi), çeşitli bakanlıklar, bölümler, idareler.
FKiS'in belediye yönetim organları	Spor komiteleri (kentsel, kırsal), yönetim bölümleri
Beden kültürü ve spor alanındaki eğitim ve bilim kurumları	Üniversiteler, enstitüler
Beden kültürü ve spor alanında ek eğitim ve hazırlık faaliyetleri yürüten beden eğitimi ve spor kurumları ile spor eğitim merkezleri.	Çocuk spor okulları, gençlik spor okulları olimpiyat rezervi, UOR, vb.

devlet dışı

Genel nüfusu sağlıklı bir yaşam tarzına dahil etmek, sporda rezerv oluşturmak ve profesyonel sporcular yetiştirmek amacıyla beden kültürü ve spor alanında çalışan bölüm, kamu ve özel kuruluşlar oluşturulur. Bu tür kuruluşlar arasında federasyonlar, dernekler, spor kulüpleri, spor kulüpleri ve benzerleri bulunur. Rusya'daki en önemli kamu fiziksel kültür ve spor organizasyonu ROC'dir.

Tüm Rusya Halk Birliği ROC, profesyonel ve kitle sporlarının gelişimini teşvik eder, ilkeleri uygular ve destekler. Olimpiyat HareketiÜlkede, Uluslararası Olimpiyat Komitesi himayesinde düzenlenen uluslararası etkinliklerde Rusya'yı temsil eder, Rusya'dan katılımcıların kompozisyonunu onaylar ve gezi sırasında delegasyon üyelerinin geçimini sağlar. ROC, kendi kaynaklarından, gönüllü bağışlardan ve federal bütçeden sağlanan fonlardan finanse edilmektedir. Ülkede ayrıca Rusya'nın Paralimpik, Sağır Olimpiyatları hareketi ve Özel Olimpiyatların hazırlanmasından ve temsilinden sorumlu kuruluşlar bulunmaktadır. Bunlar, Rusya Paralimpik Komitesi (engelliler için spor), Rusya İşitme Engelliler Komitesi (işitme engelliler için spor) ve Rusya Özel Olimpiyatları (zihinsel engelliler için spor).

Tüm Rusya, bölgesel ve yerel federasyonlar

Belirli bir spor türünü tanıtmak ve geliştirmek, spor etkinlikleri düzenlemek ve sporcuları eğitmek için tüm Rusya düzeyinde federasyonlar oluşturulur. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının topraklarında oluşturulan kuruluşlar, bölgesel fiziksel kültür ve spor kamu kuruluşları olarak kabul edilir ve şehir bölgesi, belediyeler veya Moskova ve St. Petersburg şehir içi belediyesi topraklarında oluşturulan federasyonlar yerel spor federasyonlarıdır. Tüm Rusya, yerel ve bölgesel spor federasyonlarının sorumlulukları oldukça geniştir. Bir veya başka bir kuruluşun sorumlu olduğu spor alanlarını organize etme, yürütme, kontrol etme, iyileştirme konusunda güçlü faaliyetler içerirler.

Tüm Rusya düzeyindeki spor federasyonları, Rusya'nın şampiyonalarını, şampiyonalarını ve kupalarını düzenleme, yarışma düzenlemeleri geliştirme, milli takımların sembollerini kullanma, hakemlerin ve antrenörlerin faaliyetlerini kontrol etme, sertifikalarını yerine getirme, milli takımlar oluşturma hakkına sahiptir. Rusya Federasyonu'nun, bölgeler arası, tüm Rusya ve uluslararası düzeyde spor etkinlikleri düzenlemek ve yürütmek. Tüm Rusya spor federasyonlarının sorumlulukları, ülkede belirli bir spor yönünün geliştirilmesini, katılmak için Rus takımlarının oluşumunu içerir. uluslararası yarışmalar, beden kültürü ve spor etkinliklerinin düzenlenmesi için önerilerde bulunmak, belirli bir spor disiplininin geliştirilmesine yönelik programlar geliştirmek, bilgilendirme çalışmaları yapmak, gençlik yarışmaları düzenlemek, doping ve ayrımcılıkla mücadele. Bölgesel düzeydeki spor federasyonları, yalnızca denekler düzeyinde benzer hak ve yükümlülüklere sahiptir. Rusya Federasyonu.

Spor kulüpleri

Tüzel kişiler ve bireyler, ikamet veya çalışma yerinde ve ayrıca çeşitli esaslara göre haklara sahiptir. spor dernekleri(okul, öğrenci vb.) beden eğitimi, antrenman, yarışma ve eğitim faaliyetleri yürüten beden kültürü ve spor kulüpleri oluşturmak. Finansmanları, kendi fonları ve yasalarca yasaklanmayan diğer kaynaklar pahasına gerçekleştirilir. Spor kulüplerinin ana faaliyeti, çeşitli vatandaş gruplarıyla fiziksel kültür ve sağlık ve spor çalışmalarının organizasyonudur.

Spor kulüpleri farklı türlerdedir:

• genel eğitim kuruluşlarında;
• mesleki eğitim kurumlarında ve Yüksek öğretim;
• işletmelerde, kurumlarda, kuruluşlarda;
• spor kulüpleri;
• ikamet yerindeki kurum ve kuruluşlardaki kulüpler;
• çocuk, genç kulüpleri;
• uyarlanabilir fiziksel kültür ve spor kurum ve kuruluşlarındaki kulüpler.

Bugün nüfusun çoğu, birçok yerde bulunan fitness kulüpleriyle uğraşıyor. Yerleşmeler. Bu kurumlar perestroykadan sonra Rusya'da açılmaya başladı. Şimdi bu, yalnızca rakamı düzeltmeye değil, aynı zamanda sağlığı güçlendirmede ve sağlığı korumada önemli sonuçlar elde etmeye izin veren popüler bir ücretli spor ve sağlık hizmetleri türüdür. Fitness endüstrisi için geniş bir hizmet yelpazesi sunar. farklı gruplar nüfus. Uzmanlar, dünyadaki bu tür hizmetlerin gelişme hızının yalnızca yüksek teknolojilerden sonra geldiğini belirtiyor. Zindeliğin temel özellikleri, sürekli teknik iyileştirme, eğitim programlarının güncellenmesi ve müşterilere bireysel bir yaklaşım olasılığıdır. Rusya'yı diğer ülkelerle karşılaştırırsak, burada spor aktivitesi seviyesi hala düşük. Rusya'da, başlangıçta fitness endüstrisi birinci sınıf sınıf için çalıştı ve yalnızca 2005'ten beri orta sınıf kulüpler ortaya çıktı, bu da elbette spor hayranlarının sayısını artırdı.

Fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları

Gelişmiş ülkeler uzun zamandır nüfusun yaşam beklentisinin devletin fiziksel kültür ve sağlık alanındaki politikasına bağımlılığını vatandaşlarla birlikte kurmuştur. Araştırmalar beden eğitimi ve sporun vücudun çeşitli hastalıklara karşı direncini arttırdığını ve kişinin genel durumunu iyileştirdiğini göstermektedir. Fiziksel kültürün iyileştirilmesi ve spor organizasyonları, nüfusun sağlık, rehabilitasyon ve rehabilitasyonun güçlendirilmesi ve sürdürülmesindeki ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmıştır. spor eğlence. Bu tür hizmetler şunları içerir:

• eğitim ve öğretim süreci;
• beden eğitimi ve spor dersleri yürütmek;
• spor alanında eğlence etkinliklerinin organizasyonu;
• nüfusa sporun tüm gereksinimlerini karşılayan tesisler sağlamak;
• eğitim ve bilgi ve danışmanlık hizmetlerinin sağlanması, vb.

Beden eğitimi ve spor dersleri, genel beden eğitimi için gruplar halinde çalışmayı içerir ve bireysel programlar, yarışmaların düzenlenmesi ve Çeşitli türler boş vakit.

Fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin yanı sıra spor ve eğlence etkinliklerinin organizasyonu ve düzenlenmesi, çeşitli resmi tatillerin, akşamların, konserlerin, toplantıların düzenlenmesini içerir. gösteri performansları. Eğitim ve öğretim süreci, belirli bir spor disiplininde motor eylemlerin bilgi, beceri ve yeteneklerinin oluşumu için kaliteli hizmetler sağlamayı amaçlamaktadır. Bilgilendirme, danışmanlık ve eğitim hizmetleri, verilen hizmetler hakkında genel ve ayrıntılı bilgilerin sağlanması, test, uzman tavsiyesi, tavsiyelerin yanı sıra beden eğitimi ve spor alanında yeniden eğitim ve ileri eğitim içerir.

Sağlığı geliştiren fiziksel kültür ve spor organizasyonları sahiplik biçimleri, faaliyetleri ve hizmetlerin bileşimi bakımından farklılık gösterir. Sağlanan hizmetlerin kalitesi için tüketici tercihlerini ve gereksinimlerini takip ederek birleştirilirler.

Sağlık hizmeti gereksinimleri

Spor hizmetleri vatandaşlar arasında sağlıklı bir yaşam tarzı fikrini oluşturmalı, çevre dostu ve güvenli olmalıdır. Konfor, estetik, güncellik, eğlence, farkındalık, sunulan hizmetlerin sosyal hedeflenmesi ve ayrıca personelin etiği sağlanmalıdır. Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu, sınıfların önemi, nüfus için spor hizmetlerinin mevcudiyeti, kullanımı hakkında bilginin yayılmasını içerir. çeşitli teknikler ve vücudu güçlendirmeyi ve iyileştirmeyi, vatandaşların sağlığını desteklemeyi, eğitim ve tıbbi tavsiye vermeyi amaçlayan faaliyet türleri.

Sosyal hedefleme, hizmetlerin beklentilere ve en önemlisi çeşitli grupların yeteneklerine uygunluğunu sağlar. Tüm spor hizmetleri güvenlik gereksinimlerini karşılamalı ve tüketicilerin canına, sağlığına ve mallarına zarar vermemelidir. Bunu yapmak için yangın güvenliği, sıhhi hijyen, tıbbi bakım ve yaralanma önleme gereklilikleri dikkate alınmalıdır. Spor tesislerinde mikro iklimin gerekli göstergeleri bulunmalı, izin verilen zararlı madde ve gürültü seviyesi aşılmamalıdır. Bitişik bölgeler, bu bölgelerin ve iç mekanların temizliği için belirli gereksinimler vardır. Servis personeli, gerekli spor ve mesleki niteliklere sahip olmalı, tüketicilerin güvenliğini sağlamalı, acil durumlar için prosedürü bilmeli, öğretim ve organizasyon ve metodolojik faaliyetler becerilerine sahip olmalıdır.

Fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin organizasyonu

Bu tür etkinliklerin farklı bir odak noktası olabilir: eğitim, propaganda, rekabet. Tutma koşulları, aşağıdaki haklara sahip organizatörler tarafından belirlenir:

• faaliyetleri durdurmak ve durdurmak;
• doğru zaman;
• sonuçları onaylamak;
• etkinliklerde kamu düzeninin sağlanmasına katkıda bulunmak;
• gönüllülere, yargıçlara, görevlilere tazminat ödemelerinin yanı sıra onlara malzeme ve ekipman sağlama normlarını, gıda standartlarını ve yaşam koşullarını belirlemek;
• izleyiciler için ek gereksinimler belirleyin;
• olayın isimlerini ve sembollerini kullanın;
• etkinlik alanında reklam vermek;
• ekipman ve ekipman üreticilerini seçin;
• olayları kapsar;
• spor yaptırımlarının türlerini, uygulama prosedürlerini, yürütülmesini ve sona erdirilmesini belirler.

Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarında ve uluslararası spor etkinliklerinde resmi fiziksel kültür ve spor etkinlikleri düzenleme prosedürü kendine has özelliklere sahiptir ve 329-FZ sayılı Federal Kanunun 20. Maddesi ile düzenlenir.

Fiziki kültür, sağlık ve spor etkinliklerinin hatasız organizasyonu, yarışmalarla ilgili yönetmeliklerin geliştirilmesini, organizasyon komitesinin onayını ve etkinliğe hazırlık planını içerir. Plan, etkinliğin düzenlenmesiyle ilgili tüm sorunları çözüyor: mekan, açılış ve kapanış senaryosu, bir jüri heyetinin atanması, katılımcılar için ikamet yerleri ve yemekler, reklam sorunları, tıbbi bakım sağlanması ve daha pek çok şey. diğer örgütsel konular. Etkinliğin sonucu, hazırlık bölümünün netliğine, düşünceliliğine ve okuryazarlığına bağlıdır.

Kitlelere spor

Kitlesel fiziksel kültür ve sporun geliştirilmesi için devlet politikası, Rusya Federasyonu'nun tüm konuları tarafından uygulanmaktadır. Temel amaç, nüfusu bölgeye çekmektir. normal sınıflar spor ve beden eğitimi. Kitlesel fiziksel kültür ve spor çalışmalarının organizasyonu her yönde gerçekleşir ve nüfusun çeşitli gruplarını etkiler. Rekabetçi uygulama, çeşitli yarışmalar, eğitim kampları, seminerler, konferanslar, sağlıklı yaşam tarzı tanıtımları vb. Konularda toplu fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin düzenlenmesi, özellikle genç nesil arasında sağlıklı yaşam tarzı taraftarlarının artmasına katkıda bulunur.

Bir çocuk ve gençlik spor okulunun bile bulunmadığı uzak kırsal yerleşim yerleriyle örgütsel çalışma konusu güncelliğini korumaktadır. Nüfusla uygun şekilde organize edilmiş çalışma aşağıdakilere katkıda bulunur:

• vücudu güçlendirmek;
• temel motor niteliklerin gelişimi;
• beden eğitimi ve spor alışkanlığının oluşumu;
• günlük yaşamda faydalı olacak belirli ahlaki niteliklerin eğitimi.

Nüfusla çalışma biçimleri, daire ve bölümlerdeki sınıflar, yürüyüş gezileri, spor yarışmaları, fiziksel kültür ve spor tatilleri ve benzerleri. Ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarında bu tür etkinlikler ne kadar çok yapılırsa, beden eğitimi ve sağlıklı yaşam tarzı fikirlerine katılan nüfusun yüzdesi o kadar yüksek olur.

Spor ve fitness hizmetleri

Şu anda, Rusya'da çok sayıda eğlence amaçlı fiziksel kültür ve spor organizasyonu bulunmaktadır. Sağlık komplekslerinde spor ve sağlık hizmetleri verilmektedir, Spor salonları, merkezler, stüdyolar, kulüpler ve benzeri kuruluşlar. Başarılı faaliyet, kusursuz itibar, kuruluşa istikrarlı bir müşteri akışını garanti eder. Sağlık eğitiminin odak noktası esas olarak genel beden eğitimiöğrencilerin yaş ve fiziksel verilerine uygun olarak sertleşme, yüzme, sağlık koşusu ve yürüyüş. Benzer hizmetler fitness merkezlerinde popülerlik kazanıyor. Özellikle, bugün Rusya'nın her ikinci vatandaşını endişelendiren sırt sorunları olduğu için birçok fitness kulübünde “sağlıklı omurga” kursu tanıtılmaktadır.

Egzersizlerin kombinasyonuna ve hızlarına bağlı olarak, fitness dersleri spor veya eğlence amaçlıdır. İyileşme durumunda, orta derecede aerobik egzersiz ve esneklik ve kas kuvvetinin geliştirilmesine vurgu yapıldığı varsayılır. Spor ve rekreasyonel faaliyetlerin uygulanması, spor dalları, şubeleri, sağlık okulları ve benzerlerinin açıldığı işletme, kurum ve kuruluşlarda da yapılır. Kitle sporları ve sağlık etkinlikleri arasında çeşitli yarışmalar, tatiller, festivaller, spor günleri yer almaktadır. Bunların uygulanması, eylem planlarının, hükümlerinin ve diğer organizasyonel konuların geliştirilmesini içerir.

Çözüm

Fiziksel kültür ve spor organizasyonu, kitlesel fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları yürütme ve (veya) yüksek başarılara sahip sporlar geliştirme hedefini takip eden bir organizasyondur. Hem profesyonel hem de kitle sporlarının gelişimi artık büyük önem taşıyor. üzerinde Rusya Federasyonu'nda bu aşama Faaliyetleri belirli bir misyonu karşılayan çok sayıda fiziksel kültür ve spor organizasyonu vardır: spor okulları, kulüpler, fitness merkezleri, fitness kulüpleri, eyalet komiteleri, federasyonlar vb. Nüfusun sağlığının korunması, genç neslin spora çekilmesi, sağlıklı bir yaşam tarzını alkol, sigara ve diğer bağımlılıklara tercih edebilmeleri için bu kuruluşların çalışmalarının iyileştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Spor politikasına daha fazla önem verilen, nüfusun beden eğitimi ve spora dahil edilmesi için tüm koşulların yaratıldığı ülkelerde yaşam beklentisi artmakta ve güncel sosyal sorunlar (uyuşturucu bağımlılığı, suç vb.) çözülmektedir. Kuşkusuz kitle sporlarının ülkede yaygınlaştırılması, toplumun tüm üyelerinin katılması gereken uzun vadeli bir görevdir. Uzmanlar, Rusya'daki spor hareketinin yükselişine, beden eğitimi ve sporla uğraşan insan sayısındaki artışa dikkat çekiyor. Rusya Federasyonu hükümetine göre 2020 yılına kadar ideal gösterge, çocukların yüzde sekseni de dahil olmak üzere eyalet nüfusunun yarısını spora dahil etmek olacaktır.

ortaya çıkma egzersiz yapmak tarihsel olarak, bir kişinin hareket ihtiyacını karşılama arzusu ve elbette fiziksel niteliklerin gelişimi nedeniyle.

Gelişiminin ilk aşamalarında emek ve askeri faaliyet (koşma, güreş, atma, okçuluk, binicilik, vb.) Atletik hale geldiklerinde, herhangi bir dış hedefe (belirli bir emek ürünü üretmek, düşmanı yenmek, av oyunu) ulaşmak için değil, uygulanmaları sırasında yaşanan memnuniyet duygusu uğruna yapılmaya başlandı. performanslarının kendisinin mükemmelliğinin duygusal olarak renkli farkındalığı.

Ana spor aktiviteleri türleri her zaman belirli motor eylemlerle - fiziksel egzersizlerle - ilişkilidir. Ayırt edici özelliği, problem çözmeye özel bir odaklanmadır. beden Eğitimi(bir kişinin fiziksel niteliklerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi). Aynı zamanda fiziksel egzersizler, bireyin ahlaki ve istemli niteliklerinin gelişmesine katkıda bulunur. Bu bağlamda, fiziksel egzersizler psikolojik araştırma ve çalışmanın özel bir konusu haline geldi: psikolojik temellerin doğru bir analizi olmadan - fiziksel egzersizler - rasyonel öğretim yöntemleri geliştirmek ve spor eğitimi.

Spor aktiviteleri her zaman belirli bir sporda özel bir aktivitedir. Kendi sürecinde gelişen spor nitelikleri bu sporun özelliklerine bağlıdır. Antrenman sürecindeki bir sporcu, her şeyden önce, belirli bir spor için gerekli olan nitelikleri geliştirmeye çalışır ve diğerlerini ancak sporunda başarılı çalışmasının temeli olduğu sürece geliştirir.

Böylece, belirli bir spor etkinliği, bir yandan belirli niteliklerin ve kişilik yapılarının oluşumuna, diğer yandan belirli bir spor veya spor disiplininde yüksek spor sonuçlarına ulaşılmasına yol açar.

Sporcuların rekabetçi faaliyetleri, spor psikolojisindeki araştırmaların ve psikolojik tavsiyelerin pratik uygulamasının ana amacıdır. Bir sporcunun yüksek spor sonuçları elde etmesi için, belirli bir spor ve spor rolünün özelliklerini ve buna bağlı olarak bir sporcunun kişiliği için geçerli olan gereksinimleri, zihinsel niteliklerini ve mükemmellik seviyelerini bilmesi gerekir.

Farklı yazarlar, kişilik yapısında çeşitli bileşenleri içerir. Spor psikolojisinde, tüm tezahürlerinde, mizacında ve yeteneklerinde karakter, en sık oryantasyon gibi bir bileşenin öncü rolü ile ayırt edilir.

Bir sporcunun ana hazırlık ve antrenman faaliyeti, spor antrenmanı koşullarında gerçekleştirilir. Bir egzersiz sistemi üzerine inşa edilmiş ve sporcunun en yüksek sonuçları elde etmeye hazır olduğunu belirleyen spor gelişimini yönetmeyi amaçlayan özel bir pedagojik süreç olan sporcu eğitiminin ana şeklidir.

Sporcunun antrenman sistemindeki en önemli bileşen, bir sporcunun antrenmanının amacı, aracı ve yöntemi olarak hareket eden yarışmadır. Müsabakalar, bir sporcunun aktivitesinin gerçekleştirildiği, belirli yeteneklerini nesnel olarak karşılaştırmayı ve maksimum tezahürlerini sağlamayı mümkün kılan özel bir alan olarak tanımlanır.

Spor pratiğinde “spor aktivitesi” ve “rekabetçi aktivite” kavramları yaygındır. Genellikle eş anlamlı olarak kullanılırlar, ancak her birinin içeriği ve anlamsal anlamı birbirinden önemli ölçüde farklıdır. Spor aktivitesi, insan faaliyetinin çeşitli alanlarını etkilediği için çok yönlü bir sosyal fenomen olarak sporun karakteristiğidir. Spor alanına dahil olmadan maksimum sonuca ulaşmak imkansızdır. Büyük bir sayıçeşitli mesleklerden insanlar. Sosyologlar, doktorlar, öğretmenler, fizyologlar, mühendisler, idari aygıttan uzmanlar, sanat, lojistik ve diğerleri, ülkede sporun işleyişini sağlar. Ayrıca, bu insanların faaliyetleri, toplumun sosyal ve ekonomik koşulları tarafından belirlenir.

Spor etkinliği, bir kişinin spor alanında maksimum iyileşmesini ve gelişmesini sağlamak için düzenli bir etkinlik organizasyonudur. Temel ilke ve biçimleri, toplumda sporun işleyişi için sosyal koşullar tarafından belirlenir.

Resmi yarışmalarla ilgili olarak rekabet faaliyeti, uygun bir rekabet faaliyeti olarak mutlak anlamıyla hareket eder. Ve bu bağlamda, bu, bir kişinin, bir kural olarak, bir kişinin zihinsel ve fiziksel gücünün sınırında resmi yarışma koşullarında gerçekleştirilen, nihai amacı sosyal olarak önemli ve kişisel sonuçlar. Sporcuların asıl rekabetçi faaliyeti müsabakalarda gerçekleştirilir. Rekabet, insan yeteneklerinin bilgisinde ve etik ilişkilerin oluşumunda ve ayrıca insanlar veya insan grupları arasındaki bir iletişim biçiminde önemli bir faktördür. Rekabetçi faaliyetin nihai sonucu, sporda nicel veya nitel bir performans düzeyi ile karakterize edilen bir sportif başarıdır.

Spor Dallarıbaşarı belirli sonuçlarla ifade edilen bir sporcunun sportmenlik ve yeteneklerinin bir göstergesidir.

Spor ve rekabetçi faaliyetler, çeşitli yarışmaların organizasyonu ve düzenlenmesi organik olarak spor hareketine karışır, çünkü ikincisi her yönden (kitlesel halk sporları ve spor) en yüksek başarılar) önemli bir rol oynarlar. Bu nedenle, spor hareketi sosyal bir eğilim, kitle sporları alanındaki spor pratiği ve en yüksek başarıların sporudur.

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

Modern fiziksel kültür ve spor aktiviteleri türleri

giriiş

1 Modern fiziksel kültür ve spor aktivitelerinin sınıflandırılması

1.1 Dövüş sanatları

1.2 Atletik jimnastik

2. Modern sporların oluşum nedenleri

4. Bir eğitmenin mesleki nitelikleri - bir öğretmen modern türler Spor Dalları

Çözüm

bibliyografya

giriiş

Fiziksel Kültür insan kültürünün bir parçası

Fiziksel kültür, insan kültürünün organik bir parçasıdır, özel bağımsız alanıdır. Aynı zamanda, insan faaliyetinin belirli bir süreci ve sonucudur, bireyin fiziksel gelişiminin bir aracı ve yoludur. Fiziksel kültür, genetik olarak aktarılan ve yaşam sürecinde yetiştirme, aktivite ve çevrenin etkisi altında gelişen eğilimler şeklinde alınan bireyin yaşamsal yönlerini etkiler. Fiziksel kültür, iletişim, oyun, eğlence, sosyal olarak aktif yararlı faaliyetler yoluyla bireyin bazı kendini ifade etme biçimlerinde sosyal ihtiyaçları karşılar.

Spor - kültürel yaşam olgusu

Spor, fiziksel kültürün bir parçasıdır. İçinde, bir kişi yeteneklerinin sınırlarını genişletmeye çalışır, bu, başarıların ve başarısızlıkların yarattığı devasa bir duygu dünyasıdır, en popüler gösteri, bir kişiyi eğitmenin ve kendi kendini eğitmenin etkili bir yolu, en karmaşık süreci içerir. kişilerarası ilişkilerden. Spor aslında rekabete dayalı bir faaliyet ve bunun için özel bir hazırlıktır. Belli kurallara ve davranış normlarına göre yaşar. Bir kişinin fiziksel, zihinsel ve ahlaki niteliklerinin seferber edilmesini gerektiren zafer arzusunu, yüksek sonuçların elde edilmesini açıkça gösterir. Bu nedenle, insanlar genellikle kendilerini yarışmalarda başarılı bir şekilde gösteren kişilerin atletik doğası hakkında konuşurlar. İnsanların birçok ihtiyacını karşılayan spor, fiziksel ve ruhsal bir gereklilik haline gelir.

Çeşitli fiziksel egzersizlere sahip olmak ve aktif olarak kullanmak, bir kişi fiziksel durum ve hazırlık, fiziksel olarak iyileştirildi. Fiziksel mükemmellik, böyle bir fiziksel olası eşcinsel kişiliği, temel güçlerini tam olarak gerçekleştirmesine, toplum için gerekli ve onun için arzu edilen sosyal ve emek faaliyet türlerine başarılı bir şekilde katılmasına, uyarlanabilir yeteneklerini geliştirmesine izin veren plastik özgürlüğünü yansıtır. bu sosyal aktivite temelinde büyüme. Fiziksel mükemmelliğin derecesi, ne kadar sağlam bir temel sağladığıyla belirlenir. Daha fazla gelişme yeni niteliksel değişikliklere ne ölçüde "açık" olduğu ve kişiliğin farklı, daha mükemmel bir kaliteye aktarılması için koşullar yarattığı.

Fiziksel mükemmelliği, bireyin seçilen spor veya fiziksel kültür ve spor aktivitesi yoluyla bütünsel gelişim arzusunu karakterize eden dinamik bir durum olarak düşünmek doğrudur. Bu, çok işlevli ve sosyo-psikolojik özelliklerine en çok uyan araçların seçimini, bireyselliğinin ifşa edilmesini ve geliştirilmesini sağlar. Bu nedenle fiziksel mükemmellik, geleceğin uzmanının sadece arzu edilen bir niteliği değil, aynı zamanda onun kişisel yapısının gerekli bir unsurudur.

Öğrencilerin yer aldığı fiziksel kültür ve spor etkinlikleri, toplumsal olarak gerekli bireysel ihtiyaçları oluşturan, kamusal ve kişisel çıkarları birleştirmede etkili mekanizmalardan biridir. Özgül özü, bireyin fiziksel ve ruhsal alanını geliştiren, onu normlar, idealler ve değer yönelimleriyle zenginleştiren ilişkilerdir. Aynı zamanda, sosyal deneyimin kişilik özelliklerine dönüşmesi ve temel güçlerinin dışsal bir sonuca dönüşmesi gerçekleşir. Bu tür etkinliklerin bütüncül doğası, onu bireyin sosyal etkinliğini artırmanın güçlü bir aracı haline getirir.

1 Modern fiziksel kültür ve spor aktivitelerinin sınıflandırılması

Fiziksel kültür ve spor alanının gelişimi, tür çeşitliliğinde sürekli bir artış, yeni tür fiziksel kültür ve spor aktivitelerinin ortaya çıkması, geleneksel sporların artan popülaritesi, spor ve disiplin listesinin güncellenmesi ile ilişkilidir. fiziksel gelişim kişilik spor

Modern sporların oluşum sürecinin incelenmesi

Yeni, modern sporların kısa açıklaması

Modern ev içi fiziksel kültür ve spor hareketini karakterize eden trendlerden biri, yeni modern sporların ortaya çıkmasıdır. Bunda özel bir faktör, birkaçının dahil edilmesidir (kıvırma, beyzbol, plaj Voleybolu ve diğer sporlar) Kış ve Yaz Olimpiyat Oyunları programında.

Modern sporların gelişimi, kişisel ve mesleki gelişim, kişisel gelişim ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu için gerekli özel bilgilerin geliştirilmesini içerir. Sınıfta, fiziksel kültür ve spor aktivitelerinde bireysel deneyim kazanmak, fonksiyonel ve motor yeteneklerin seviyesini arttırmak için spor ve profesyonel olarak uygulanan beden eğitimi kullanılır.

Modern sporlar şunları içerir:

Doğu dövüş sanatları;

Atletik jimnastik;

hidroaerobik;

germe;

Şekillendirmek;

Bisiklete binme BMX - çapraz bisiklet;

kinolojik sporlar;

doğal;

Plaj Voleybolu;

Paintball;

Rollersport ve kaykay;

Snowboard;

Dans sporu;

Florbol.

Güç Kaldırma;

sokak topu;

Bowling;

Bunlar modern sporlardan sadece birkaçı. Her birini kısaca analiz edelim.

1.1 Dövüş sanatları

oryantal dövüş sanatları- karmaşıktan çeşitli stillere sahip geleneksel olmayan sporlardaki en eski yön eğlence jimnastiği ve dövüş sanatları ile biten. Çin ve Japonya'daki okullarda ve bazı üniversitelerde bazı dövüş sanatları stilleri eğitim sistemine dahil edilmiştir. Dövüş sanatları, silahla veya silahsız, partnerli veya partnersiz yapılabilecek çeşitli egzersiz türlerini birleştirir. Bütün dövüş sanatlarında sağlam ve güçlü hareketler, reaksiyon hızı, esneklik, jet hareketleri vardır. Şu anda Rusya devlet beden eğitimi programlarına dahil edilen sporların listesi, aşağıdaki dövüş sanatları türlerini içerir: aikido; judo; karate'nin farklı versiyonları.

1.2 atletik jimnastik

atletik jimnastik- ağırlıklarla yapılan fiziksel egzersizler yoluyla insan vücudunun inşası olarak insanlığın parlak bir icadı. Bu spor için yeni bir popülerlik turu yirminci yüzyılda geldi.

hidroaerobik- Suda fiziksel egzersizler yapmak, farklı fiziksel özelliklere sahip insanlar için fiziksel uygunluk seviyesini arttırmanın etkili bir yoludur. fiziksel Geliştirme ve hemen hemen her yaşta. "Sınıfların yapısı, fiziksel aktivite dozajları, müzik eşliğinde dersler sırasındakilerle aynı olabilir. ritmik jimnastik. Bununla birlikte, su direnci hareketi zorlaştırır ve bunun üstesinden gelmek, karada olduğundan daha hızlı bir güç gelişimine yol açar, çeşitli kas grupları". Sudaki sistematik egzersiz, aktiviteyi normalleştirir gergin sistem, aşırı uyarılabilirliği giderir, uykuyu iyileştirir.

Yoga- Eski Hint dilinden tercüme edilen "yoga" kelimesi "birlik, bağlantı, bağlantı, birlik, uyum" anlamına gelir. "Filozoflar - materyalistler bu terimi, bir kişinin fiziksel ve psikolojik durumunun birliği, uyumu, eksiksiz bir uyum olarak yorumlarlar. fiziksel sağlık ve insanın ruhsal güzelliği. Kişiliği geliştirmek için sadece fiziksel değil, aynı zamanda manevi, ahlaki kuralların anlaşılmasına dayanan egzersizler - bu yoga sistemidir. Çeşitlerinin, bölümlerinin, alıştırmalarının çok çeşitli olduğu bilinmektedir. Yogada ustalaşmanın ilk aşamasında anlamak için en önemlileri ana nefes egzersizleri Yoga sadece çeşitli karmaşık duruşlar almak ve rahatlamakla ilgili değil, aynı zamanda vücudu kontrol etmek ve ona odaklanmak için gerçek bir karmaşık tekniktir.

germe- germe, çeşitli kas gruplarının elastikiyetini artıran bir dizi duruş içerir. İçin doğru yürütme germe egzersizleri aşağıdaki gereksinimlere uymalıdır: egzersizi yapmadan önce hangi kas grubunu germeye yardımcı olduğunu bilmeniz gerekir; tüm hareketler, bireysel eklem hareketliliği aralığının belirli sınırları içinde olmalıdır, önce "hafif germe" kullanılmalıdır; eklem aşırı uzatılmış, bükülmüş, geri çekilmiş veya addüksiyon pozisyonundayken, sabit durumdayken bağları ve kasları sadece statik basınç nedeniyle gerdiği gösterilmez; egzersiz yapma sürecinde sakin ve ritmik nefes alın; akut ağrı oluştuğunda, egzersizi durdurun ". Bu tür jimnastik, çeşitli sporlarda yardımcı olarak yaygın olarak kullanılır.

Şekillendirmek - etkili çare sağlığı iyileştirmek ve farklı yaşlardaki insanların fiziğini iyileştirmek. Aerobik egzersizleri birleştirir ve atletik jimnastik. Şekillendirirken, fiziksel aktivitenin yoğunluğu kesinlikle bireysel olarak dozlanır. Şekillendirme, modern elektronik ekipmanın yardımıyla fiziksel gelişim ve işlevsel hazır olma durumu üzerinde sıkı tıbbi kontrol ile karakterize edilir. Nüfus arasında yaygın olarak dağıtılır.

Bisiklete binme BMX- çapraz bisiklet - özel bir sınıftaki bisikletlerde (BMX çapraz bisikletler) gerçekleştirilen bir tür siklokros. Özel spor tesislerinde yapılır - kapalı ve açık BMX velodromları. Engel ve dönüşlerin bir arada olduğu BMX bisiklet parkuru 270 ila 400 m uzunluğa sahipken, uluslararası yarışmalar için parkur uzunluğu 300-400 m'dir.

köpek sporu- spor kombine Rus ligi kinologlar. Karmaşık ve uygulamalı kinolojik spor türlerini içerir. Örneğin: zaman ve temizlik için engellerle köpek izinin üstesinden gelmek; zaman ve temizlik için engelleri aşan köpek; hizmet ve dekoratif köpek ırkları ile müzik için zorunlu ve ücretsiz egzersiz programları; çok yönlü uygulanan kinolojik; kızak (kayaklarda, kızaklarda, tavlada; arabalarda, vagonlarda), köpek yarışlarında (çekme). Sinolojik spor yarışmaları hem kişisel hem de takım şampiyonası. Sinolojik spor tesisleri arasında açık hava tesisleri (dairesel koşu bantları, kinolojik sporların spor ve antrenman alanları) ve kapalı tesisler (spor salonları) çeşitli kinolojik spor türleri ve disiplinleri için bir kompleks içinde kullanılır.

doğal - yokuş aşağı bir kızak üzerinde (tek - kadınlar ve erkekler için, çift - erkekler için) donmuş bir buz pisti ile doğal bir yamaçta. Rotanın uzunluğu, eğimleri, dönüş sayısı yerel olarak belirlenir.

plaj Voleybolu - spor oyunu, voleybola benzer, açık kumlu bir alanda gerçekleştirilir. İnşaat için özel bir gereklilik, en az 30 cm kalınlığında bir kum tabakasının bulunmasıdır.

Paintball- Mineral boya ile jelatin topları vuran özel pnömatik aksiyon işaretçilerinden çekim ile uygulamalı bir spor, bir takım oyunu. Üslerinden başlayan oyuncu takımları, düşmanın bayrağını ele geçirmeyi ve rakip takımın mümkün olduğu kadar çok oyuncusunu vurmayı amaçlar. Oyunun yeri - açık alan kurulu bir yapay barınak sistemi ile. Basitleştirilmiş kurallarla oyun, bir spor ve eğlence etkinliği ile aynı şekilde gerçekleştirilir.

Rollersport ve kaykay- paten ve kaykay. Rollersport, hem kitle fiziksel kültürü hem de sağlığı geliştirici sınıfları ve spor disiplinlerini içerir: tekerlekli paten hokeyi; paten ve kaykaylarda serbest stil; artistik patinaj patenlerde; hız pateni. Serbest stil için özel cihazlar kullanılır: rampalar, sıçrama tahtaları, yuvarlanan tepeler vb. Paten ve kaykay tesislerinin kompleksleri esas olarak iki tür tesisi içerir: şu anda Moskova'da inşa edilen paten pistleri ve yurtdışında yaygınlaşan paten parkları . Skatepark - gelişmiş bir kompozisyona sahip bir kompleks Spor tesisleri hem iç hem de dış mekan tesisleri dahil olmak üzere tekerlekli paten ve kaykay için: çeşitli türlerde platformlar, pistler, düz eğimli pistler, eğimli eğimli pistler. Çeşitli kaykay parklarının yapılarının bileşimi, boyutları yerel olarak belirlenir ve geniş bir yelpazede değişir.

Snowboard- özel bir tahta üzerinde doğal karla kaplı bir yamaçta kayma (kış olimpiyat manzarası Spor Dalları). Snowboard parkurları doğal ve yapay yamaçlarda donatılmıştır. Pistlerin parametreleri, yerel koşullar dikkate alınarak yarışma kurallarının gerekliliklerine göre belirlenir.

Dans sporu- belirli Avrupa ve Latin Amerika danslarının performansına dayalı bir spor. Koreografi okuluna sahip olunması, dans çiftlerinin her dans ve sporcu sınıfı için listesi belirlenen figürleri icra etmesiyle değerlendirilir. Avrupa, Latin Amerika dans programlarına veya 10 dans programına göre çeşitli sınıflardaki spor dans çiftleri arasında çeşitli seviyelerde yarışmalar düzenlenmektedir. Dans salonunda eğitimler ve yarışmalar yapılmaktadır. Yarışma yüksek seviyeler içinde gerçekleştirildi sergi salonu sabit koltuklar ile.

florbol- disk yerine özel bir topun kullanıldığı hokeye benzer bir spor oyunu. Ana mekan spor salonu. Bir takım 5 saha oyuncusu ve bir kaleciden oluşur. Önerilen Boyut oyun alanı 40×20 m Saha oyuncu sayısı azaltılarak daha küçük boyutlu salonlarda oynanmasına izin verilir. Açık düzlemsel yapılarda oynamak mümkündür.

Güç kaldırma- özü en ağır ağırlıkların ağırlığının üstesinden gelmek olan bir güç sporu. Bu spora powerlifting de denir. Bunun nedeni, rekabetçi disiplinler olarak üç egzersiz içermesidir: omuzlarda halterli ağız kavgası, bench press, uzanma. yatay tezgah, ve çubuk itişi - toplamda bir sporcunun niteliğini belirler. Güçlendirmede, vücut geliştirmeden farklı olarak, vücudun güzelliği değil, güç göstergeleri önemlidir.

sokak topu- sokak basketbolu. 50'li yıllarda ortaya çıktı. Amerika Birleşik Devletleri'nin yoksul mahallelerinde XX yüzyıl. Üç kişilik iki takım yarı sahada oynar Basketbol sahası, topu aynı halkaya sürmek. Takımda 4 oyuncu (3 asil ve 1 yedek) bulunur.

Bowling- kuka oyunundan kaynaklanan bir kase spor oyunu. Oyunun amacı, mümkün olduğu kadar az topun yardımıyla, boncuksuz bir şeridin sonunda özel bir şekilde kurulan kukaları devirmektir. Dünyada birçok bowling çeşidi vardır: 5 pinli bowling, 10 pinli bowling'den sadece pin sayısında değil, aynı zamanda örneğin her karedeki atış sayısında ve farklı oyun oynamada farklıdır. şamdanların değeri, şamdan bowlingi, her şeyden önce, mum gibi görünen pimlerin şeklinde farklılık gösterir. Dünyadaki en yaygın varyant, pinlerin bir üçgene yerleştirildiği 10 pinli bowlingdir.

parkur- hareket etme ve engelleri aşma sanatı. Hem mevcut mimari yapılar (korkuluklar, korkuluklar, duvarlar vb.) hem de özel olarak yapılmış yapılar (çeşitli etkinlik ve yarışmalarda kullanılan) bu şekilde değerlendirilebilir. Birçok uygulayıcı bunu bir yaşam tarzı olarak algılar. Şu anda birçok ülkede birçok dernek ve kişi tarafından aktif olarak uygulanmakta ve geliştirilmektedir.

Yeni, modern ve gelişmekte olan sporların önerilen genel isimlendirmesinde yer alan iyi bilinen geleneksel, gelişmekte olan sporlar vardır:

- bilardo- birkaçı için toplu isim masa oyunları farklı kuralların yanı sıra oyunun gerçekleştiği özel bir masa ile. Karakteristik özellik bilardodaki tüm oyunlardan biri, bir isteka yardımıyla topların hareketidir;

- su topu- iki takımın rakibin kalesine gol atmaya çalıştığı topla yapılan bir takım sporu. Oyun bir su havuzunda geçer;

- golf- bireysel katılımcıların veya takımların küçük bir topu sopalarla özel deliklere sürerek ve minimum vuruş sayısında ayrılan mesafeyi kat etmeye çalışarak rekabet ettiği bir spor oyunu.

2. Modern sporların oluşum nedenleri

Yeni sporların oluşum sürecinin incelenmesinde, bize göre iki yönün seçilmesi tavsiye edilir:

1. Modern bir sporun oluşum sürecini etkileyen faktörlerin belirlenmesi.

2. Yeni bir sporun oluşum aşamalarının tanımı ve özellikleri.

Yürütülen çalışmalar, yeni (modern) bir sporun oluşum sürecinin etkinliğinin, aşağıdaki birbiriyle ilişkili faktörlerin bir kompleksi tarafından belirlendiğini göstermektedir:

1. Devlet desteği.

2. Olimpiyat perspektifi.

3. Kamu yönetimi.

4. Doğal mevcudiyet.

5. Sosyal erişilebilirlik.

6. Kamuoyu.

7. Sponsorluk çekiciliği.

8. Rekabet.

9. Metodolojik ve personel.

10. Uluslararası işbirliği.

11. İnsan faktörü.

Yeni sporların gelişimi için devlet desteği faktörünün önemi, bu sürecin finansal, yasal, düzenleyici ve personel alımının birçok yönünü belirlediği için büyük ölçüde belirleyicidir. Şu anda içeriği geniş çapta tartışılan beden kültürü ve spor alanındaki devlet politikasının, çeşitli beden eğitimi ve spor faaliyetlerinde nüfusun ihtiyaçlarını karşılama fırsatı sunması gerektiğine şüphe yoktur.

Herhangi bir yeni sporun sosyal önemi, büyük ölçüde iki açıdan gerçekleştirilen "Olimpiyat bakış açısı" ile belirlenir:

Bir sporun Olimpiyat Oyunları programına dahil edilmesi (veya dahil edilme olasılığı);

Resmi uluslararası yarışmalarda ve hepsinden önemlisi Olimpiyatlarda ödül kazanma olasılığı.

Modern bir sporun oluşum sürecinin önemli bir bileşeni, kamu yönetiminin yapı ve mekanizmalarının oluşumudur, yani. Bir sporun gelişimini hem merkezi (ulusal federasyon) hem de yerel (bölgesel dallar ve federasyonlar) yöneten kamu kuruluşlarının işleyen sistemleri.

Kuşkusuz, bir dizi sporun gelişiminin başarısı, doğal erişilebilirlik faktöründen, yani doğal ve iklim koşullarının varlığından kaynaklanmaktadır. Spor tesislerinin mevcut tabanı aynı faktöre bağlanabilir.

Görünen o ki, “spora kitlesel katılımın sağlanmasında bu faktör en büyük öneme sahip”. Aynı zamanda, uluslararası arenada belirli bir süre içerisinde yüksek ödüller kazanmak, oldukça sınırlı sayıda yüksek nitelikli sporcunun hedeflenen eğitimi ile sağlanabilir.

Kamuoyu faktörü, sosyal erişilebilirlik, rekabet ve sponsorluk çekiciliği faktörlerinin etkisini büyük ölçüde belirlemektedir. Bu faktör, medyanın faaliyetleri tarafından iki açıdan sağlanmaktadır:

Spor imajının oluşumu;

Rekabetçi güreşin lezzetinin açıklanması.

Yeni bir sporun oluşumu, büyük ölçüde, potansiyel sponsorların, yatırımcıların gelişimine yatırım yapma konusundaki ilgi derecesi olarak anlaşılabilecek sponsorluk çekiciliği faktörünün etkisiyle belirlenir.

Rekabet faktörü, geleneksel olarak popüler sporların geleneksel olmayan hale gelme süreci üzerindeki dolaylı etkisini ifade eder.

Yeni bir sporun ortaya çıkışı ve gelişimi, kural olarak, uluslararası spor işbirliği ile yakından bağlantılıdır. Bu bağlamda, uluslararası işbirliği faktörünün tezahürü, büyük ölçüde uluslararası spor federasyonlarının yanı sıra yabancı spor dernekleri, kulüpleri ve diğer kuruluşların yapıcı desteğinin varlığı ile belirlenir.

Modern yönetim teorisinde insan faktörü, herhangi bir sistemin etkin işleyişi için en önemli unsurlardan biri olarak kabul edilir. Kuşkusuz yeni bir spor kurma sürecinin başarısını büyük ölçüde içinde yer alan kişilerin mesleki bilgi ve becerileri ile kişisel nitelikleri belirlemektedir.

Yeni modern sporların oluşum aşamalarını belirleme sorunu kuşkusuz kapsamlı bir sosyo-ekonomik çalışmayı gerektirmektedir. İkincisinin önemli bir bileşeni, görünüşe göre, bu alandaki pratik faaliyet deneyiminin genelleştirilmesidir.

Bir yandan, yeni bir sporu uygulamak için etkili metodolojik ve personel desteği, ilgili kişilerin sağlığını koruma gereksinimini karşılarken, diğer yandan yüksek nitelikli sporcuların eğitiminin temelidir.

Yeni bir sporun oluşumu, devlet ve kamu kurumlarının fiziksel kültür ve spor yönetiminin birbiriyle ilişkili faaliyetlerinin çok yönlü bir sürecidir. Aynı zamanda ulusal federasyon sporun stratejisinin belirlenmesinde öncü rol oynamalıdır.

AT farklı şekiller spor, onların oluşum süreci şüphesiz bir özgüllüğe sahiptir. Aynı zamanda, bu sürecin genel kalıplarının belirlenmesi, yeni modern sporların geliştirilmesine yönelik stratejilerin karşılıklı olarak zenginleştirilmesini mümkün kılacaktır.

3. Modern fiziksel kültür ve spor aktivitelerinin yönü

Fiziksel ve ruhsal durumlarını önemseyen ve özellikle beden eğitimi alanında gelecekteki bir uzman olan herkes, bir hareket kültürü ve fiziksel düzeltme oluşumu için tüm fiziksel egzersiz sistemlerini bilmeli, ne zaman gezinebilir olmalıdır. belirli bir jimnastik türü seçmek veya güç türü spor, bireysel özellikleri, yaşı, cinsiyeti, fiziksel uygunluğu ve okul çocuklarının vücudunun işlevsel durumunu dikkate alarak, bu tür sınıfları bir ortaokul veya çocuk tatil kamplarında uygun şekilde organize edebilir ve yürütebilir.

Bir jimnastik kompleksini doğru bir şekilde oluşturmak, yükün büyüklüğünü ve çocukların vücudu üzerindeki etkisini belirlemek için, anatomi, fizyoloji, beden eğitimi hijyeni, beden eğitimi ve spor teorileri ve yöntemleri gibi konularda bilgi ve ayrıca özel disiplinlerin teorik bilgi ve teknik becerileri gereklidir (spor ve açık hava oyunları, jimnastik, Atletizm).

Uygulamalı sınıfların düzenlenmesi ve yürütülmesi sürecinde, geleneksel öğretim yöntemleri şu şekilde kullanılır: sıralı, sıralı, aralıklı ve "dairesel" eğitim yöntemleri. Bu yöntemlerin kullanımı, ilgili kişilerin vücudu üzerinde karmaşık bir etki sağlamayı mümkün kılar. Derslere olan ilgiyi sürdürmek için öğretmen, öğrencilerin motor deneyimlerine, hazırlıklarına ve yaşlarına uygun olarak dans ve karmaşık programları öğretmek ve ustalaşmak için belirli bir strateji izlemelidir. Bunun için belirli yöntemler kullanılır: komplikasyon yöntemi, müzikal yorumlama yöntemi, benzerlik yöntemi, blok yöntemi ve diğerleri.

Kursiyerler tarafından gerçekleştirilen egzersizlerin kalitesini kontrol etmek için, gerçekleştirilen eylemlerin sonucu hakkında çeşitli bilgi edinme yöntemleri kullanılmaktadır. Bu, hareketin biyomekanik özellikleri hakkında düzeltici bilgiler ve öğrencileri harekete geçiren her zaman olumlu olan değerlendirme bilgileridir.

Genel ve bireysel yorumlar dostane bir şekilde yapılmalıdır.

Modern fiziksel kültür türlerinin yönelimi, diğer tüm bileşenlerini birleştiren temeldir.

Bir kişinin fiziksel kültürünün oluşumunu yargılayabileceği kriterler nesnel ve öznel göstergelerdir. Onlara dayanarak, fiziksel kültürün aktivitedeki tezahürünün temel özelliklerini ve ölçüsünü belirlemek mümkündür. Bunlar şunları içerir:

Fiziksel kültür ihtiyacının oluşma derecesi ve bunu karşılamanın yolları;

Fiziksel kültür ve spor faaliyetlerine katılımın yoğunluğu (harcanan zaman, düzenlilik);

Bu etkinliğin karmaşıklığının ve yaratıcı düzeyinin doğası;

Bir kişinin fiziksel kültür ve spor faaliyetlerinde duygusal-istemli ve ahlaki tezahürlerinin ifadesi (bağımsızlık, azim, amaçlılık, öz kontrol, kolektivizm, vatanseverlik, çalışkanlık, sorumluluk, disiplin);

Gerçekleştirilen faaliyetlere karşı memnuniyet ve tutum derecesi;

Fiziksel kültürde amatör performans, kendi kendine örgütlenme, kendi kendine eğitim, kendi kendine eğitim ve kendini geliştirmenin tezahürü;

Fiziksel mükemmellik seviyesi ve ona karşı tutum;

Fiziksel gelişim için gerekli araçlara, yöntemlere, becerilere ve yeteneklere sahip olmak;

Fiziksel kültür ve spor aktivitelerinde yaratıcı kullanım için fiziksel kültür hakkındaki bilimsel ve pratik bilgilerin özümsenmesinin tutarlılığı, derinliği ve esnekliği;

Sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonunda, eğitim ve mesleki faaliyetlerde fiziksel kültür ve spor aktivitelerinin bilgi, beceri ve deneyiminin kullanım yelpazesinin ve düzenliliğinin genişliği.

Böylece, bir kişinin fiziksel kültürünün oluşumu, fiziksel kültüre ve değerlerine karşı kişisel tutumların nasıl ve hangi belirli biçimde tezahür ettiği ile değerlendirilebilir. Bireyin ihtiyaçlarının karmaşık sistemi, yetenekleri burada toplumun fiziksel kültürünün gelişiminin bir ölçüsü ve içindeki yaratıcı kendini ifade etmenin bir ölçüsü olarak ortaya çıkar.

Kriterlere göre, bireyin fiziksel kültürünün çeşitli tezahür seviyeleri ayırt edilebilir. .

Ön-nominal seviye kendiliğinden oluşur. Bunun nedenleri, öğrencilerle ilgili olarak bilinç alanında yatmaktadır ve öğretmenler tarafından sunulan programdan, derslerin içeriğinden ve ders dışı etkinliklerden, anlamsal ve genel kültürel potansiyelinden memnuniyetsizlik ile ilişkilidir; öğretmenle karmaşık kişilerarası ilişkiler. Öğrencilerin bilişsel aktiviteye ihtiyacı yoktur ve bilgi, eğitim materyaline aşinalık düzeyinde kendini gösterir. Fiziksel kültürün gelecekteki uzmanın kişiliğinin oluşumu ve mesleki eğitim süreci ile bağlantısı reddedilir. Motivasyon alanına olumsuz veya kayıtsız bir tutum hakimdir. Üzerinde eğitim seansları bu tür öğrenciler pasiftir, ders dışı etkinlikler alanını reddederler. Fiziksel yeteneklerinin seviyesi farklı olabilir.

Nominal seviye, öğrencilerin fiziksel kültüre kayıtsız tutumu ve sınıf arkadaşlarının, boş zamanların, bir spor gösterisinin, televizyonun veya film bilgilerinin duygusal izlenimlerinin etkisi altında bireysel araç ve yöntemlerinin kendiliğinden kullanımı ile karakterize edilir. Bilgi sınırlıdır, sistematik değildir; sınıfların anlamı sadece sağlığın güçlendirilmesinde, kısmen fiziksel gelişimde görülür. Pratik beceriler en basit unsurlarla sınırlıdır - sabah egzersizleri (aralıklı), belirli sertleşme türleri, boş vakit; yön kişiseldir. Bazen bu seviyedeki öğrenciler, öğretmenin talebi üzerine, üreme amaçlı bazı fiziksel kültür ve spor etkinliklerine katılabilir. Bu tür öğrencilerin sağlık ve fiziksel uygunluk düzeyleri geniş bir yelpazeye sahiptir. Lisansüstü dönemde sağlıklarına, fiziksel durumlarına özen gösterme konusunda inisiyatif göstermezler.

Potansiyel seviye, öğrencilerin kendini geliştirme ve mesleki aktivite amacıyla fiziksel kültüre karşı olumlu bilinçli bir tutumuna dayanır. Çeşitli fiziksel kültür ve spor aktivitelerini, öğretmenlerinin ve deneyimli arkadaşlarının gözetimi ve tavsiyesi altında yetkin bir şekilde gerçekleştirmelerini sağlayacak gerekli bilgi, inanç, pratik beceri ve yeteneklere sahiptirler. Bilişsel aktivite, hem spor gösterileri alanında hem de popüler bilim literatürünün gelişiminde kendini gösterir.

Kendine yönelme. Dersler sürecinde duygusal iletişime ve kendini ifade etmeye büyük önem verilmektedir. Kişisel güdüler tarafından yönlendirilen kısmi fiziksel kendi kendine eğitim kullanırlar. Sadece dışarıdan (öğretmenler, halk, dekanlık) istendiğinde halka açık fiziksel aktivitede aktiftirler. Mezun olduktan sonra, fiziksel kültür ve spor aktivitelerini ancak kendilerini uygun bir ortamda bulduklarında gösterirler.

Yaratıcılık düzeyi, kişisel yeteneklerin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi için fiziksel kültürü kullanmanın değerine ve ihtiyacına ikna olmuş öğrenciler için tipiktir. Bu öğrenciler, fiziksel kültürdeki bilginin eksiksizliğine içkindir, fiziksel kendini geliştirme, sağlıklı bir organizasyonun beceri ve yeteneklerine sahiptirler. yaşam tarzı, yüksek nöro-duygusal streste ve hastalıklardan sonra rehabilitasyon için fiziksel kültürün kullanımı; fiziksel kültürü profesyonel faaliyetlerine yaratıcı bir şekilde dahil ederler, aile hayatı. Üniversiteden mezun olduktan sonra hayatın birçok alanında amatör faaliyetlerde inisiyatif gösterirler.

Seçilen seviyelerin sınırları hareketlidir. Başlıcaları, gelecekteki bir uzmanın mesleki ve kişisel gelişimi için modern gereksinimler ile gerçek seviyesi arasındaki tutarsızlık olan çelişkilerin varlığını gösterirler. Ve bu onun fiziksel kültürünün gelişmesinin arkasındaki itici güçtür.

4. Bir koçun profesyonel nitelikleri - modern sporlarda öğretmen

Eğitim sürecinin etkin organizasyonu için pratik deneyime sahip olmak gerekir. :

Planların analizi ve çeşitli fiziksel kültür ve rekreasyon ve spor dersleri yürütme süreci yaş grupları, iyileştirilmesi için tekliflerin geliştirilmesi;

Nüfusun farklı yaş grupları ile amaç ve hedeflerin belirlenmesi, fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin planlanması, yürütülmesi, analiz edilmesi ve değerlendirilmesi; - fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin ve nüfusun farklı yaş gruplarına sahip sınıfların gözlemlenmesi, analizi ve kendi kendine analizi, diğer öğrencilerle diyalog içinde bireysel sınıfların tartışılması, pedagojik uygulama başkanı, öğretmenler, antrenörler, iyileştirme önerilerinin geliştirilmesi ve düzeltme;

Fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin ve sınıflarının düzenlenmesini ve düzenlenmesini ve iş yerlerinin ve spor tesislerinin etkin bir şekilde işletilmesini sağlayan belgelerin sürdürülmesi;

Katılanların yaş, cinsiyet, hazırlık durumuna bağlı olarak, fiziksel kültür ve spor faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini oluşturmak;

Fiziksel kültür, spor, sağlık, eğlence etkinliklerinin biyomedikal, sıhhi ve hijyenik, psikolojik ve pedagojik temellerini ve ayrıca katılanların yaş, cinsiyet ve diğer özelliklerini dikkate alarak dersleri, eğitim oturumlarını ve diğer sınıf biçimlerini planlayın;

İlgili kişilerin çeşitli birlikleriyle birlikte fiziksel kültür ve spor sınıfları düzenlemek ve yürütmek, katılanların yaşını, biçimsel-işlevsel ve bireysel zihinsel özelliklerini, fiziksel ve fiziksel düzeylerini dikkate alarak çeşitli sınıf biçimleri kullanmak. spora hazırlık, sağlık durumu;

Belirlenen görevlere uygun araç ve yöntemleri sınıfta uygulayın, kullanılan eğitim araç ve yöntemlerinin etkinliğini değerlendirin;

Bir dizi testin yardımıyla, ilgililerin genel ve özel çalışma kapasitesinin seviyesini değerlendirin ve buna dayanarak eğitim sürecinde ayarlamalar yapın;

Fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin etkinliğini artırmak için teknik araç ve gereçler kullanmak;

Nedenleri belirleyin Yaygın hatalar fiziksel kültür ve spor faaliyetlerine katılan kişiler için, ortadan kaldırma yöntemlerini ve araçlarını belirlemek, iç gözlem ve kendini geliştirme için koşullar yaratmak;

Öğrencilerin sağlıklı bir yaşam tarzı, kişisel hijyen becerileri, vücutlarının durumunu önleme ve kontrol etme konusundaki fikir ve ihtiyaçlarını oluşturmak için bir dizi yöntem ve araç uygulayabilme;

Disiplinin materyali, öğrenciler tarafından daha önce "Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Teori ve Yöntemleri", "Anatomi", "Fizyoloji", "Psikoloji", "Hijyen", " Spor ilacı" ve benzeri.

Teorinin temelleri ve ders işleme yöntemleri;

Köken ve gelişim tarihi;

Sınıflar ve çalışma kuralları için ana ekipmanın çalışma prensipleri ve düzenlenmesi;

Sınıfta güvenlik; - beceri düzeyini belirleyen tıbbi, biyolojik ve zihinsel faktörler;

Çözüm

Bugün, spor ve rekreasyon endüstrisinde, şüphesiz bu alanın gelecekteki gelişimini etkileyebilecek birçok niteliksel değişiklik meydana gelmektedir. Kanaatimizce bu değişiklikler aşağıdakileri içermektedir:

Sağlıklı bir yaşam tarzı birçokları için vazgeçilmez bir özellik haline geliyor;

Spor ve rekreasyon sektörünün yönetici ve uzmanları, faaliyetlerindeki kilit başarı faktörünün verilen hizmetlerin kalitesi olduğuna inanmaktadır;

Teknolojik devrim ve bilimsel ve teknik bilgiler, sporun kendisinde, sporcuların eğitiminde ve beden eğitimi derslerinin yürütülmesinde değişikliklere yol açmaktadır. Bunlar bilgisayarlar ve bir ortak robota kadar en yeni simülatörlerdir. belirli türler Spor Dalları;

Grup sınıflarının yerini giderek bireysel programlar alıyor.

Şüphesiz ki 1980'li ve 1990'lı yıllarda sporda ortaya çıkan trendler sonraki yıllarda, özellikle 21. yüzyılın ilk yıllarında ortaya çıkmaya devam edecektir. Rusya da dahil olmak üzere çoğu ülkede yaşlı nüfusun yaşlanması veya büyümesi, sporun popülaritesini, spor yarışmalarına katılımı ve televizyon izleyicileri tarafından yeni bir izleyicinin algısını ciddi şekilde etkileyecektir. Büyük olasılıkla, insanlar daha çekici olacak eğlence faaliyetleri spor, açık hava oyunları. Plaj voleybolunun ortaya çıkışı ve popülaritesinin çarpıcı artışı bunun canlı bir teyididir. Ve eğer XX yüzyılın 90'ları için. karakteristik, kişinin kendi evine gitme arzusudur, o zaman bu kaçınılmaz olarak 21. yüzyılın başında etkileyecektir. spor ve sağlık kulüplerinin organizasyon yapısı hakkında: büyük ve karmaşıktan küçük, yüksek teknolojik donanıma sahip özel kulüplere ve yüksek kalite sağlanan hizmetler.

Yaklaşık 10 yıl önce ünlü filozofumuz N.N. Visitee şu soruyu sordu: Bugün toplumumuzda yüksek düzeyde bir spor anlayışı var mı? Bu soruyu yanıtlarken, "Sporun toplumsal bir olgu olarak algılanma düzeyi, felsefi ve sosyolojik araştırmalar alanında bugüne kadar ulaşılan düzeyde değerlendirilirse, artık memnuniyet ifade etmenin mümkün olmadığını" vurguladı.

Kanaatimizce, yakın gelecekte, sporun toplumumuzdaki rolünün nüfus, hükümet ve siyasi partiler tarafından nesnel bir şekilde anlaşılmasına ve ilgili yasal düzenlemelerde yasallaştırılmasına odaklanmalıyız.

bibliyografya

1. Bryankin S.V. Modern sporun yapısı ve işlevleri. 1982. - 71 s.

2. Volkov N.I. Dayanıklılık kayıtları: geçmiş, şimdiki zaman, gelecek // Teor. ve pratik yapın. fiziksel kült. 1994, sayı 10.

3. Isaev A.A. Olimpik Pedagoji: Çocuk ve Gençlik Sporlarının Psikolojik ve Pedagojik Teknolojilerini Modelleme Deneyimi. - M.: FiS, 1998. - 240 s.

4. Kuzin V.V. Rusya'da fiziksel kültür ve sporun gelişimi için mevcut durum ve beklentiler //Teor. ve pratik yapın. fiziksel kült. 1996, sayı 9, s. 55-57.

Allbest.ru'da barındırılıyor

...

Benzer Belgeler

Fiziksel kültür ve spor kar amacı gütmeyen kuruluşların yasal statüsü, örgütsel ve yasal biçimleri ve türleri. Rusya'daki spor federasyonlarının yasal statüsünün sorunları. Fiziksel kültür ve spor kar amacı gütmeyen bir organizasyonun tescili ve tasfiyesi prosedürü.

dönem ödevi, eklendi 02/11/2012


Rusya'daki fiziksel kültür ve spor hareketinin yasal ve yasal temeli. Kitle sporları modeli. Kitle fiziksel kültür ve spor hareketi türlerinden biri olarak okul çocukları için fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin bandy içinde düzenlenmesi.

dönem ödevi, eklendi 07/26/2011


Rusya Federasyonu'nda fiziksel kültür ve spor konuları. Devlet ve devlet dışı fiziksel kültür ve spor organizasyonları. spor eğitim merkezleri. Avrupa'da spor ve sağlık kulüpleri. Seviyeler fiziksel aktivite Japonya'nın nüfusu.

test, 27/04/2016 eklendi


Bir aktivite olarak sporun genel psikolojik özellikleri. Spor aktivitesinin yapısı ve sosyal işlevleri. ABD'de geliştirilen spor tipolojisi. Sosyal destek ve izleyici stresi. Bireysel spor seçimi sorunu.

özet, 23/12/2010 eklendi


Modern Belarus'ta fiziksel kültür ve spor organizasyonlarının çalışmaları. Personel planlamasının özü, fiziksel kültür ve spor organizasyonunun amaç ve hedefleri. "Brest Bölge Futbol Merkezi" organizasyonu örneğinde spor aktivitelerinin planlanması

tez, 18/05/2011 eklendi


Genel özellikleri Spor aktiviteleri. Ekipte iklimin psiko-hijyenik önemi. Hareketin gücü ve etkinliğin etkinliği. Spor yapan sporcuların motivasyonu üzerine bir araştırma. tarihi eskrim, faaliyetlerinin çeşitli faktörlerinden.

tez, eklendi 27.10.2012


Spor yönetimi kavramı ve konusu - modern piyasa koşullarında fiziksel kültür ve spor organizasyonlarının etkin yönetiminin teorisi ve pratiği. Spor organizasyonlarının türleri ve biçimleri. Sporun temel ilkeleri ve toplumsal işlevleri.

özet, eklendi 03/03/2011


Tıbbi, fiziksel kültür ve spor, uzun süreli rehabilitasyon. Vücudun profesyonel performansının restorasyonu. Egzersiz türleri. fiziksel strese tepki. Pedagojik, psikolojik, tıbbi ve biyolojik önleme yöntemleri.

sunum, eklendi 03/16/2014


Rusya Federasyonu'nda fiziksel kültür ve spor sistemi. Fiziksel iyileştirme çalışmaları ve başarıların geliştirilmesi. Fiziksel kültür ve sporun teşviki. Sporcuların hak ve yükümlülükleri, beden eğitimi ve spor kuruluşları çalışanları, sosyal korumaları.

test, 09/08/2009 eklendi


Ulusal fiziksel kültür ve spor organizasyonları. Bölgesel ve şehir geneli fiziksel kültür ve spor organizasyonları. Fiziksel kültür ve sporun yönetim organları ile etkileşim. Kamusal bir fiziksel kültür ve spor organizasyonunun oluşturulması.

2.9.4. Vücut aktivitesinin sinir ve hümoral regülasyonu

2.9.5. Motor aktivitenin refleks yapısı ve refleks mekanizmaları

2.9.6. Motor beceri eğitimi

2.10. Özet

Bölüm 3. Sağlık ve fiziksel kültür Öğrencilerin sağlıklı yaşam tarzı

3.1. Bir değer olarak insan sağlığı

3.2. Öğrencinin genel kültürü ile yaşam biçimi arasındaki ilişki

3.3. Öğrencilerin yaşam aktivitelerinin yapısı ve yaşam tarzlarına yansıması

3.4. Sağlıklı yaşam tarzı ve bileşenleri

3.4.6. sertleşme

3.8. sonuçlar

4. Bölüm

4.1. Sporcu hazırlığı: spor eğitimi bölümleri

4.2. Spor eğitiminin ilkeleri

4.3. Spor eğitiminin temel araçları ve yöntemleri

4.4. Bir spor antrenmanının planlanması ve oluşturulması

4.5. Spor eğitimi aşamalarının içeriğinin bireyin kendini gerçekleştirme mekanizmalarına uygunluğu

öz farkındalık

rekabetçi

4.6. Spor eğitimi organizasyon biçimleri

4.6.1. Eğitim seansları (eğitim dersleri)

4.7. Fiziksel nitelikler ve eğitimleri

4.8. Spor müsabakaları, spor eğitiminin ana bileşenidir.

4.9. Yarışmalar ve türleri

Bölüm 5

5.1. Kitle sporlarının amaçları ve hedefleri

5.2. En yüksek başarıların sporları

5.3. Uluslararası spor hareketi

5.4. Olimpik Hareketin Tarihi

5.4.1 Antik Yunanistan Olimpiyat Oyunları

5.4.2. Modern Olimpiyat Oyunlarının canlanması

5.4.3. Pierre de Coubertin ve modern Olimpiyat hareketine katkısı.

Bölüm 6

6.1. Kendi kendine çalışmanın fiziksel uygunluğu

6.2. Hedef belirleyen kendi kendine çalışmanın özellikleri

6.3. Kendi kendine çalışma biçimleri ve organizasyonu

6.4. Bağımsız bir eğitim oturumu oluşturma

6.5. Bağımsız antrenman seansları için fiziksel egzersiz ve spor sistemlerinin seçimi

6.6. Kendi kendine çalışmanın organizasyonu, içeriği ve metodolojisi

6.6.1. Seçilen bir sporu uygulamanın araçları ve yöntemleri

6.6.2. Fiziksel egzersiz sistemi olan sınıflar

6.6.3. Farklı yoğunluktaki fiziksel aktivite sırasında enerji tüketimi

6.6.4. Kendi kendine çalışma için planlama

6.7. Kendi kendine çalışma sürecini yönetmek

6.8. Kendi kendine çalışmanın içeriği

6.9. sonuçlar

Bölüm 7

7.2.1. Olaya karışanların tıbbi muayenesi

7.2.2. Öğrencilerin beden eğitiminin tıbbi desteği

7.2.3. Dersler sırasında öğrencilerin tıbbi ve pedagojik gözlemleri

7.2.4. Fiziksel egzersizler ve spor sırasında vücudun yaralanma, hastalık ve olumsuz reaksiyonlarının önlenmesi

7.3. Vücudun fonksiyonel sistemlerinin durumunu ve ilgililerin uygunluğunu belirleme ve değerlendirme yöntemleri

7.3.1. Kardiyovasküler sistem. Fiziksel performans

7.3.2. Solunum sistemi

7.3.3. sinir-kas sistemi

7.3.4. kas-iskelet sistemi

7.3.5. analizörler

7.4. Egzersiz ve spor sırasında öz kontrol

7.4.1. Öz kontrolün öznel ve nesnel göstergeleri

7.4.2. Fiziksel gelişimin öz kontrolü

7.4.3. İşlevsel durumun kendi kendini izlemesi

7.4.4. Fiziksel uygunluk üzerinde öz kontrol

7.4.5. Eğitimin öz yönetimi

7.4.6. Kendini kontrol etme günlüğü tutmak

7.4.7. Eğitim sırasında fonksiyonel durumun dinamikleri

7.5. sonuçlar

Bölüm 8. Bir konu olarak fiziksel kültür. Üniversitede öğrenciler ve beden kültürü ve spor faaliyetleri

Bölüm 8. Bir konu olarak fiziksel kültür. Üniversitede öğrenciler ve beden kültürü ve spor faaliyetleri

Fiziksel kültür, genel kültürel ve mesleki Eğitimöğrenciler

Akademik bir konu olarak fiziksel kültür karmaşık bir yapıya sahiptir, katılanların vücudunun fizyolojik sistemleri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir, fiziksel ve ahlaki-istemsel niteliklerin ve psikolojik istikrarın geliştirilmesine katkıda bulunur, nöro-duygusal gelişimi uyarır. ve öğrencilerin zihinsel alanları. Gelecekteki uzmanlara bilgi vermek ve içlerinde fiziksel kültür ve sporun üretim faaliyetleri koşullarında sosyal önemi hakkında derin bir anlayış oluşturmak için tasarlanmış öğretmenlerin sorumlu gözetimi ve rehberliği altında bir öğrenci üzerinde sistematik, sistematik bir etki sürecidir. ve bu temelde, bireyin fiziksel kültürünü oluşturur.

Öğretim süreci buna göre düzenlenmezse, beden eğitiminin büyük yetiştirme ve eğitim olanakları kendiliğinden gerçekleşmez. Öğrenci gençlerine yönelik toplu anketler ve anket araştırmaları, gerçekten hevesli ve düzenli olarak beden eğitimi ve sporla uğraşan öğrencilerin yanı sıra, yaşamlarında bu araçları kullanmayan öğrencilerin önemli bir kısmının olduğunu göstermektedir.

Üniversitede akademik bir disiplin olarak fiziksel kültür, eğitim oturumlarının içeriği, organizasyonu ve yürütülmesi açısından ortaokuldaki beden eğitimi derslerinden önemli ölçüde farklıdır.

1994-95 akademik yılından bu yana, üniversitelerde, içeriği Rusya'daki yüksek öğretim reformunun ana yönlerini yansıtan, eğitimin insancıl doğasının ilkelerini ve evrensel değerlerin önceliğini doğrulayan yeni bir beden eğitimi müfredatı tanıtıldı ​insan hayatı ve sağlığı. Yasa şöyle diyor: "Bir eğitim kurumu, öğrencilerin sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini garanti eden koşullar yaratır." 2

Bu yönü tüm yüksek öğretim kurumlarında, tüm uzmanlıklarda, 1082 saat (felsefe, tarih, yabancı dil, fiziksel kültür, psikoloji, pedagoji ve diğer) miktarında 10 eğitim insani ve sosyo-ekonomik disiplin döngüsünde uygulamak.

Kanun temelinde, 10 Ağustos 1993 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti - Bakanlar Kurulu Kararı N773, Yüksek Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Standardını onayladı.

Fiziksel kültürdeki bilgi ve beceriler listesinde tüm uzmanlık alanlarında eğitimi tamamlayan kişilerin hazırlık düzeyi için Devlet Standardının gereklilikleri şunları içerir:

Fiziksel kültürün insan gelişimi ve uzmanlık eğitimindeki rolünü anlamak;

Fiziksel kültürün ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini bilin;

Sağlığın korunmasını ve güçlendirilmesini, psikofiziksel yetenek ve niteliklerin geliştirilmesini ve iyileştirilmesini, fiziksel kültürde kendi kaderini tayin etmesini sağlayan bir pratik beceriler sistemine sahip olmak;

Yaşam ve mesleki hedeflere ulaşmak için fiziksel kültür ve spor aktivitelerini kullanma konusunda deneyim kazanın. "3

Fiziksel kültür için yeni müfredat aynı zamanda "Rusya Federasyonu'nun fiziksel kültür ve spor mevzuatının temellerini" de yansıtmaktadır (Rusya Federasyonu Yüksek Konseyi'nin 27 Nisan 1999 tarihli kararı ile kabul edilmiştir).

Bu nedenle, insani döngünün disiplinleri listesinde, "Beden Eğitimi" disiplinine özel önem verilir, müfredatta en fazla öğretim saati (408 saat) tahsis edilir. Ayrıca okul saatleri dışında spor bölümlerinde öğrencilerin tercihlerine göre derslerde seçmeli olarak adlandırılan dersler için ek saat ayrılmaktadır. Genel olarak bu, 4 yıllık eğitim için öğrencilerle haftada en az 2 kez 2 saat eğitim oturumları yürütmenize olanak tanır.

Öğrencilerin beden eğitiminin amacı, bireyin fiziksel kültürünün oluşmasıdır. Bu hedefe ulaşmak için, Devlet Standardının gereksinimlerini karşılayan eğitim, öğretim, gelişim ve sağlığı geliştirici görevlerin çözülmesi planlanmaktadır.

Beden eğitiminin öğrencilere öğretme sürecinde önemli sosyal işlevlerinden biri, mezun olduktan sonra eğitim ve emek faaliyetlerini ve yüksek mesleki performanslarını sağlama ile ilgili işlevdir. Sosyal ve mesleki faaliyetlere yüksek derecede hazır bir üniversite mezununun kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğinin oluşumunda ilerici bir adım olan müfredatın hedeflediği şey budur. Eğitimin sonucu, sürdürülebilir motivasyonun yaratılması ve sağlıklı ve üretken bir yaşam tarzı ihtiyacı, fiziksel kendini geliştirme ve maksimum fiziksel uygunluk seviyesine ulaşılması olmalıdır. Müfredatın ayırt edici özellikleri, geniş genel eğitim yönelimi, metodolojik ve pratik derslerin mevcudiyeti ve nihai sertifikadır. Fiziksel kültürde eğitim sürecinin profesyonel yönelimi, programın tüm bölümlerine dahil edilir ve bağlantı, koordinasyon ve etkinleştirme işlevi görür.

Öğrenciler arasında fiziksel kültür ve sporun daha da geliştirilmesi ihtiyacı, gençlerin ihtiyaçları ve kişilik hakları, gelişimlerinin yaşı ve bireysel özellikleri, sürekli değişen yaşam koşulları, yüksek nitelikli eğitim için toplumun "sosyal düzeni" nedeniyledir. uzmanlar. Bu düzen, geleceğin uzmanlarının genel ve mesleki bir kültüre, fiziksel ve zihinsel sağlığa, yüksek verimliliğe, toplumun kültürel potansiyeline hakim olma ve zenginleştirme yeteneğine sahip olması gerektiğini varsayar. Bireyin iyi psikofiziksel gelişimi, yaşamın biyolojik yeteneklerini arttırır, kötüleşen çevresel koşullara başarıyla dayanmanıza, yüksek zihinsel ve fiziksel strese dayanmanıza ve sıradan ve aşırı koşullarda etkili bir şekilde işlev görmenize olanak tanır.

Bununla birlikte, cephaneliğinde fiziksel kültürün, yanlış kullanıldığında öğrencilerde olumsuz manevi (ahlaki, iradeli, zihinsel) nitelikler ortaya çıkarabileceği keskin araçlar içerdiğini her zaman hatırlamanız gerekir, bu nedenle her öğretmen sınıfta bu süreci dikkatlice kontrol eder. .

Tamamen eğitici etkinliklerin yanı sıra, bu doğrultuda önemli faktörlerden biri, öğrenciler arasında mesleki ve uygulamalı bölümün gereklerini yerine getirmek için istikrarlı bir motivasyon yaratılmasıdır. fiziksel eğitim. Bu amaçla, beden eğitimi bölümlerinin çalışma döngüsü, materyal ilerledikçe, bireyin psikomotor ve karakterolojik niteliklerinin derinlemesine işlevsel bir incelemesini içeren zorunlu bir yıllık tıbbi muayene sağlamalıdır. Sınavların sonuçları, çeşitli uzmanlık alanlarındaki inşaat mühendislerinin geliştirilen psikofiziksel modelleri ile karşılaştırılmakta ve daha sonra öğrencilerin “mesleki sağlık” düzeyini, fiziksel ve psikofiziksel özelliklerini model düzeyine getirmek için uygun önerilerde bulunulmaktadır.

Üniversitedeki eğitimleri sırasında öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek ve onları mesleki faaliyetlere hazırlamak, yüksek öğrenim ve geleceğin uzmanlarının yaratıcı uzun ömürleri için önemli bir temeldir.

Öğrencilerin sağlığının korunmasını sağlayan sosyal önlemlerin toplamında, öğrencilerin yüksek eğitim ve emek faaliyetlerini ve mezun olduktan sonra yüksek çalışma kapasitelerini sağlayan fiziksel kültüre belirli bir yer aittir.

Bu nedenle, fiziksel kültür, her üniversitenin müfredatında ve yüksek okul mezunları için Devlet standartlarında önemli bir yansıma bulmuştur.

Fiziksel kültür, öğrencilere sağlıklarını korumayı ve güçlendirmeyi, fiziksel uygunluğu geliştirmeyi, gelecekteki mesleki faaliyetlerinde gerekli olan psikofiziksel yetenekleri geliştirmeyi ve geliştirmeyi öğreten tek akademik disiplindir.

Öğrencilerin genel kültürel ve mesleki eğitimlerinde fiziksel kültür;

Sağlıklı bir yaşam tarzı ve yaşam tarzının temelleri;

Sağlık sistemleri ve spor (teori, metodoloji ve uygulama);

Öğrencilerin profesyonel uygulamalı beden eğitimi.

Eğitim oturumlarının içeriğinin öncelikli alanları şunlardır:

Eğitim sürecinin eğitimsel ve metodolojik yönlerinin güçlendirilmesi;

Öğrencilerin gelecekteki mesleki faaliyetlerinin nitelik özelliklerinin özelliklerinin muhasebeleştirilmesi;

Müfredatın öğrenciler tarafından uygulanmasının demokratik araçları ve örgütsel ve metodolojik biçimleri;

Öğretmen ve öğrenci arasında "geri bildirim" ilkesinin geliştirilmesi.

Eğitim materyali öğrencilere teorik, metodolojik, pratik ve eğitim oturumlarında öğretilir (ayrıntılar için bkz. Bölüm 13).

Teorik eğitim seanslarıöğrencilerin, toplumun ve bireyin fiziksel kültürünün işleyişinin doğal ve sosyal süreçlerini anlamak için gerekli bilimsel, pratik ve özel bilgi hacmine hakim olmalarını sağlamak, uyarlama yeteneği, kişisel ve mesleki gelişim için yaratıcı bir şekilde kullanma, organize etme eğitimsel, mesleki, sosyal ve kültürel faaliyetlerin uygulanmasında sağlıklı bir yaşam tarzı.

Gelecekte, teorik bilgiler pratik eğitim oturumlarında detaylandırılır ve pekiştirilir, bu da öğrenciye sadece üniversitedeki eğitimleri sırasında değil, aynı zamanda fiziksel aktivitelerini uygulama yollarını seçme fırsatı verir, aynı zamanda onları bir sonraki eğitim için bilgi ile donatmalarını sağlar. yaşam dönemi.

Metodolojik ve pratik dersler"Beden Eğitimi" konusundaki müfredatın teorik ve metodolojik bölümünün ana bölümlerinin öğrenciler tarafından geliştirilmesini ve bağımsız olarak çoğaltılmasını sağlamak.

Üzerinde eğitim seanslarıözel fiziksel egzersiz sistemlerinin yanı sıra çeşitli sporlardan egzersizler, mesleki eğitim egzersizleri, sağlık egzersizleri, simülatörler üzerinde alıştırmalar. Amaçları gerekli olanı sağlamaktır. motor aktivitesi; öğrencinin eğitimi sırasında optimal fiziksel ve fonksiyonel uygunluk seviyesinin elde edilmesi ve sürdürülmesi; fonksiyonel ve motor yeteneklerin bireysel fiziksel gelişimini iyileştirme ve düzeltme konusunda deneyim kazanmak; hayati becerilerin gelişimi ile; fiziksel kültür ve spor faaliyetlerine sürdürülebilir bir motivasyon ve değer tutumunun oluşumu.

Fiziksel kültür üzerine eğitim çalışmalarının organizasyonu

Eğitim çalışmaları yapmak için öğrenciler eğitim bölümlerine dağıtılır: temel, özel ve spor. Eğitim bölümlerine dağıtım, cinsiyet, sağlık durumu (sağlık raporu), fiziksel gelişim, fiziksel ve sportif uygunluk ve öğrencilerin ilgi alanları dikkate alınarak akademik yılın başında yapılır.

AT temel eğitim departmanı, ana ve hazırlık tıbbi gruplarına atanan öğrencileri kaydeder.

AT özel eğitim departmanı, tıbbi muayeneye göre özel bir tıbbi gruba atanan öğrencileri kaydeder. Çalışma grupları cinsiyete göre ve öğrencilerin fonksiyonel durum düzeyleri dikkate alınarak tamamlanır. Sağlık nedenleriyle uzun süre uygulamalı eğitimden muaf tutulan öğrenciler, müfredatın kendilerine sunulan bölümlerinde uzmanlaşmak için özel bir eğitim bölümüne kaydolurlar. (bkz. tablo)

İsim dallar	Tıbbi grup özelliği	izin verilen fiziksel
Ana	Sapma olmayan kişiler sağlık durumu, ayrıca sağlık durumunda küçük sapmaları olan, yeterli fiziksel gelişim ve fiziksel uygunluğa sahip kişiler.	Tam beden eğitimi müfredatına göre sınıflar; spor bölümlerinden birindeki sınıflar; yarışmalara katılım.
hazırlık	Sağlık durumunda sapma olmayan kişiler ve sağlık durumunda küçük sapmaları olan, fiziksel gelişimi yetersiz ve yetersiz olan kişiler fiziksel uygunluk.	Fiziksel kültür müfredatına göre sınıflar, özellikle artan gereksinimlerin sunumu ile ilgili olanlar olmak üzere, bir motor beceri ve yetenek kompleksinin daha kademeli bir gelişimine tabidir. Fiziksel uygunluk ve fiziksel gelişim düzeyini artırmak için ek sınıflar.
Özel	Fiziksel aktivitenin kısıtlanmasını gerektiren kalıcı ve geçici nitelikte sağlık durumunda sapmaları olan kişiler, eğitim ve üretim çalışmalarının yapılmasına kabul edilir.	Özel eğitim programlarındaki sınıflar

Not:

1. Bazı durumlarda, kas-iskelet sistemi işlevlerinin ciddi şekilde ihlal edilmesi (felç, parezi vb.) ve önleyen önemli sağlık bozuklukları ile grup dersleriüniversite koşullarında öğrenciler derslere gönderilir fizik Tedavi tıbbi kurumlara.

2. Bir sağlık grubundan diğerine geçiş, doktorun görüşüne ve beden eğitimi öğretmeninin kararına göre ek bir tıbbi muayeneden sonra gerçekleştirilir.

AT Spor Dalları eğitim bölümü - spor için eğitim grupları (fiziksel egzersiz sistemleri), ana tıp grubunun ikinci ve son sınıf öğrencileri, iyi bir genel fiziksel ve spor eğitimi gösteren ve sporlardan birine derinlemesine girme arzusu gösteren kayıtlıdır. , üniversitede düzenlenen dersler. Bazı durumlarda, seçtikleri spor dalında yeterli spor hazırlığına sahip birinci sınıf öğrencileri spor bölümündeki derslere kabul edilebilir.

Spor eğitimi bölümü öğrencileri, ana bölüm için belirlenen zorunlu gereklilikleri ve standartları (testleri) aynı zaman diliminde yerine getirirler. Yüksek spor niteliklerine sahip spor bölümünün bireysel öğrencileri, bireysel bir ders programına aktarılabilir. seçilen görünüm zorunlu test gereksinimlerinin ve testlerin zamanında yerine getirilmesi ile spor.

Antrenman gruplarının sayısı ve spor profili Beden Eğitimi Bölümü tarafından malzeme ve personel imkanları dikkate alınarak belirlenir.

Pedagojik kontrol ve öğrenci ilerlemesinin değerlendirilmesi

Öğrencilerin dinamiklerini ve fiziksel uygunluklarını izlemek ve kontrol etmek için akademik yılın başında ve sonunda ekspres testler yapılması önerilir (hız için koşma, atlama, kuvvet egzersizleri vb.), temel fiziksel niteliklerin gelişim düzeyini etkili bir şekilde değerlendirmeye izin verir.

"Beden Eğitimi" konusundaki ilerlemenin değerlendirilmesi, cari muhasebe verilerinden ve özel bir bilgi, beceri ve yetenek testinden elde edilir. Bir test belirlenirken, teorik bilginin özümsenme derecesi ve kontrol alıştırmalarının sonuçları ve program tarafından sağlanan standartlar dikkate alınır.

Düzenli olarak eğitimlere katılan ve gerekli beden eğitimi alan öğrencilerin kontrol egzersizleri ve standartları yapmalarına izin verilir. Kontrol tatbikatları ve standartlar sadece yarışma koşullarında yapılır.

Belirli kontrol tatbikatlarının ve standartlarının belirlenen süreler içinde objektif nedenlerle yerine getirilmemesi durumunda, fiziki kültürde öğretmenin kararı ve doktorun sonucu ile düzenli olarak katılmaları şartıyla bir test yapılabilir. sınıflar.

Beden eğitimi öğretmenleri, doktorlarla birlikte, bu öğrenciler için diğer optimal koşulları belirler ve program tarafından belirlenen tüm standart ve gereksinimleri hazırlamaları ve yerine getirmeleri için koşullar yaratır. Final notu, öğrencinin kayıt defterine "test" şeklinde, sınavda ise farklılaştırılmış puan şeklinde işlenir.

Hazırlık tıbbi grubuna atanan öğrencilerin ilerlemelerinin değerlendirilmesi, kendileri için kontrendike olan standartların yerine getirilmesi dışında, genel olarak elde edilir.

Özel bir sağlık grubuna atanan öğrenciler, beden eğitimi öğretmeni tarafından programa uygun olarak geliştirilen, bölüm toplantısında onaylanan, doktorla anlaşarak, öğrencilerin endikasyonları, kontrendikasyonları ve fonksiyonel yetenekleri dikkate alınarak kontrol gerekliliklerini yerine getirir. . Bu şartların yerine getirilmesi için öğrenciye her yarıyıl sonunda ilerleme defterinde bir “kredi” verilir.

Öğrencilerin beden eğitiminin eğitimsel ve ders dışı biçimleri

Öğrencilerin beden eğitimi, üniversitedeki tüm eğitim süresi boyunca çeşitli eğitim ve ders dışı etkinlikler kullanılarak gerçekleştirilir.

Eğitim oturumları şu şekilde yapılır:

Teorik, pratik, kontrol sınıfları;

Seçmeli uygulamalı dersler (öğrencilerin tercihine göre);

Bireysel ve bireysel grup ek sınıfları (danışmalar);

Ödev üzerine ve bir öğretmenin gözetimi altında kendi kendine çalışma.

Ders dışı etkinlikler şu şekilde düzenlenir ve yürütülür:

Okul günü boyunca fiziksel egzersizler ve eğlence etkinlikleri yapmak;

Spor kulüplerinde, bölümlerde, ilgi gruplarında dersler;

Kitlesel eğlence, fiziksel kültür ve spor etkinlikleri.

Çeşitli eğitim ve ders dışı etkinlik biçimlerinin ilişkisi, öğrencilere vücudun normal işleyişi için gerekli olan bilimsel temelli bir fiziksel aktivite (haftada en az 6-8 saat) kullanmalarını sağlayan koşullar yaratır. fiziksel kültüre motivasyonel değer tutumu.

Beden eğitimi ve spor aktivitelerinin amacı ve hedefleri

Yüksek öğretim, öğrencilerin fiziksel kültür hareketine kitlesel bir karakter kazandırma, bilimsel olarak doğrulanmış bir kitle fiziksel kültür sistemi ve öğrencilerin spor aktiviteleri oluşturma görevi ile karşı karşıyadır.

Üniversite personelinin yaşamında karmaşık çok işlevli bir fenomen olarak kitle fiziksel kültürü, sağlığı iyileştirme, eğitim, eğitim ve sosyo-kültürel görevleri yerine getirir.

Sağlık görevleri.İnsanların fiziksel durumu sosyal olarak kontrol edilen bir süreçtir, hem doğal (kalıtım, iklim koşulları vb.) hem de sosyal olarak belirlenen (yaşam koşulları, üretim faaliyetleri vb.) Birçok faktöre bağlıdır. fiziksel egzersizler, spor, makul bir çalışma ve dinlenme rejimi, rasyonel beslenme vb. katılımcıların sağlık, fiziksel gelişim ve fiziksel uygunluk göstergelerini geniş bir yelpazede değiştirmek mümkündür.

Kitlesel eğlence, fiziksel kültür ve spor etkinlikleri düzenlenirken iyileştirici bir etki sağlanmalıdır, bu nedenle sağlık çalışanlarının organizatörlerin bir parçası olarak katılımı zorunludur.

Eğitim görevleri. Kitlesel beden kültürü ve spor etkinliklerinin rasyonel organizasyonu ile katılımcılar, onları aktif bir yaşam pozisyonu, yüksek ahlak, vatandaşlık ve vatanseverlik ile eğitmek, ayrıca fiziksel egzersizleri ve sporu kullanmanın doğal ihtiyacı ve sağlıklı bir yaşam sürmesi yönünde etkilenir. yaşamları boyunca yaşam tarzı.

Eğitim görevleri. Fiziksel kültürün insan yaşamındaki artan rolünün nesnel düzenliliği henüz topluma yeterince yansımamıştır. Bu nedenle nitelikli uzmanlar ve sosyal aktivistler, öğrencilerin fiziksel kültür okuryazarlığını geliştirmeye yönelik amaçlı etkinlikler gerçekleştirmelidir. Bunu başarmak için öğrenciler, tıp, biyoloji, pedagoji, beden eğitimi teorisi ve metodolojisi alanındaki bilgilere ek olarak, kitle, eğlence, fiziksel kültür ve spor etkinlikleri, spor yarışmaları düzenleme ve düzenleme konusunda bilgi ve pratik becerilere ihtiyaç duyarlar.

Genel olarak, kitlesel fiziksel kültür, ancak öğrenci gençlik eğitiminin ayrılmaz bir sisteminin parçasıysa, öğrencilerin kişiliklerinin gelişimine etkili bir şekilde yansıyacaktır.

Beden kültürü ve spor etkinliklerinde öğrencilerin oluşumu ve ihtiyaçları

Geleneksel olarak, beden eğitiminde, öğrencilerin fiziksel ve spor-teknik hazırlık düzeylerinin artırılmasına odaklanılmıştır. Uygulamada beden eğitimi ve spor faaliyetlerine (ÖSO) duyulan ihtiyacın eğitimi çoğunlukla kendiliğinden gerçekleştirilir.

FSD ihtiyacının oluşumunun olumlu yönü, olumlu duyguların varlığı ile ilişkilidir. Pedagojik etkiler etkileyici, canlı ve akılda kalıcı olmalıdır. Önemli sonuçlar ancak etkilerin kursiyerlerin iç ruh haline uygun olması ve hedeflerin yakın, anlaşılır ve kolay erişilebilir olması durumunda elde edilebilir. Etkinliklere katılım, öğrencinin FSD'deki kendi sınırlılık duygusunun ortadan kaldırılmasına katkıda bulunmalıdır. Bu, kişinin kendi çabalarını yeterli bir şekilde değerlendirmesiyle elde edilir. Bu durumda, öğretmen maksimum incelik göstermeli, mevcut olumsuz tutumun istenenle doğrudan karşılaştırmasını kullanmamalı, mentorluk tonunu kötüye kullanmamalı vb.

FSD için oluşturulan ihtiyacın kriteri, fiziksel mükemmelliğe, sağlıklı bir yaşam tarzına, aktif bir FSD'ye ulaşmak için pratik faaliyetleri aktif olarak yönlendiren böyle bir öz-farkındalık (güdüler, ilgi alanları, değerler, yönelimler, tutumlar) geliştirme düzeyi olarak düşünülmelidir. öğrencinin kişiliğinin fiziksel kültürünün oluşumu.

FSD ihtiyacının aşağıdaki gelişim seviyeleri ayırt edilebilir:

- pasif ihtiyaç zayıf bir şekilde ifade edildiğinde veya hiç olmadığında. Bireyin varlığında yalnızca en basit sıhhi ve hijyenik bilgi, beceri, yetenekler vardır, ancak bunlar FSD ile bağlantılı değildir. Kitlesel fiziksel kültür ve spor etkinliklerine açık düşmanlık vakaları olabilir;

- durumsal, FSD'ye katılımda istikrarsız ilgi ile karakterizedir. Bu ilgi çeşitli nedenlerle ortaya çıkabilir veya ortadan kalkabilir. FSD'ye katılmak için kendi faaliyeti minimumdur, kişi olduğu gibi dış koşullara "esirdir". FSD'ye katılım, sağlığı geliştirme, sağlıklı bir yaşam tarzı düzenleme, profesyonel faaliyetlere hazırlanma hedefleriyle bilinçli olarak bağlantılı değildir;

- aktif-aktif seviye FSD'ye oldukça yüksek bir katılım etkinliği ve toplumun sosyo-biyolojik ve üretim gereksinimlerine yönelik bir yönelim ile ayırt edilen .

FSD'deki öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının oluşum düzeyinde kademeli bir artış, aşağıdaki pedagojik koşullara tabi olarak sağlanır:

1. Kişisel ilginin sosyal olarak önemli faaliyet hedefleri ile bir kombinasyonunu sağlayan sosyal ve bireysel motiflerin yönlendirilmiş oluşumu. FSD, emek ve sosyal faaliyetlerle bağlantılı olarak yalnızca kişinin kendi zevkine yönelikse, bir kişi sosyal olarak olgun kabul edilemez.

2. Üniversitedeki eğitim sürecinin genel yönelimini yansıtan ve bir uzman için program hedefli eğitim sağlayan öğrencilerin FSD'ye katılımının profesyonel yönelimi.

3. Kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirmenin yolları ve araçları olarak öğrencilerin yeni fiziksel kültür ve spor ilgi alanlarının mevcut ve gelişiminin belirlenmesi.

4. Öğrencilerin, davranışın dış sonuçlarından içsel sonuçlara geçişini sağlayan motor yeteneklerinin farkındalığı. "Kendiyle" rekabet unsuru, öğrencilerin motor yeteneklerde kendini tanıma ve kendini ifade etmelerini gösteren kitlesel fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin kalitesinin önemli bir göstergesidir.

5. FSD'nin amaç ve hedeflerini çözmede kitle etkinliklerinin organizatörleri ve öğrenciler arasında en etkili etkileşimi sağlayan farklı ve bireysel yaklaşımlar.

M.Ya.Vilensky'nin (1991) çalışması, 2000'den fazla öğrenciden oluşan bir anket araştırmasının sonuçlarını sunar ve bu, serbest yapının oluşumunu doğrudan veya dolaylı olarak etkileyen çok çeşitli nedenleri belirleyen materyalin elde edilmesini mümkün kılar. zaman, beden kültürü ve sporun bu yapıdaki yeri. Nedenler şu kriterlere göre gruplandırılmıştır: 1) örgütsel yapı, 2) maddi, 3) öznel-kişisel, 4) işlevsel ve sağlığı geliştirici (Tablo 15.1-15.2).

Tablo 15.1'deki materyalin analizi, genel olarak, dersten derse, öğrencilerin fiziksel kültür ve spor etkinliklerine katılımını sınırlayan nedenlerin değerlendirilmesinin daha belirgin hale geldiği iddiasına zemin hazırlamaktadır. En önemli nedenler, öğrencilerin kişisel örgütlenmeleri ve etkinliklerin gerçekleştirildiği koşullardır.

Tablo 15.1

Öğrencilerin boş zamanlarında beden kültürü ve spor faaliyetlerine katılımını engelleyen örgütsel nedenlerin etkisi, %

Kötü çalışma koşulları
Olayların kötü organizasyonu
Öğretmenin aşırı gereksinimleri
Büyük seyahat süresi
Boş zaman eksikliği
Öğretmenlerin sık değişmesi
Monoton iletken sınıf biçimleri (olaylar)
Aşırı etkinlik süresi (sınıflar)
İlgi alanlarına göre sınıfları (etkinlikleri) seçememe

Tablo 15.2

Öğrencilerin beden eğitimi ve spor faaliyetlerine katılımını sınırlayan öznel ve kişisel nedenlerin etkisi, %

Boş zamanınızı organize edememe
Arzu yok, ilgi yok
kendi pasifliği
Öğretmenle iletişim yok
Eğitim ihtiyacına güven yok
derse gerek yok
Sınıflar entelektüel alanı etkilemez
Sınıflar mesleki eğitime katkı sağlamaz

Karakteristik olarak, erkek koşul, arzu ve ilginin olmadığı durumlarda kısıtlamaların nedenlerini aramaya daha eğilimliyken, kadın koşul, boş zamanlarında kısıtlamaların nedenlerini aramaya daha yatkındır. Derslere ihtiyaç duyulmaması ve fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin ruhsal ve entelektüel yeteneklerin gelişimi için önemi ile ilgili nedenler tüm öğrenciler için esastır. Birçok öğrenci, fiziksel kültür alanındaki faaliyetler ile gelecekteki mesleki faaliyetler arasındaki bağlantıyı görmez.

Eğitim çalışması sürecinde, aşağıdakiler ayırt edilebilir: öğrenciler arasında fiziksel kültür ve spor aktivitesi oluşum seviyeleri.

düşük seviyedeöğrencilerin FSD'ye katılımı için durumsal ve pragmatik güdüler hakimdir. Buna dahil olmak, bireyin minimum ihtiyaçlarını karşılar. Faiz oluşmadı. FSD, dış etki sona erdiğinde bozulur. Lisansüstü dönemde, böyle bir faaliyet düzeyine sahip uzmanlar, yaşam tarzlarında fiziksel kültür araçlarını kullanmazlar veya zaman zaman zorunlu dış etki ile kullanırlar. Profesyonel çalışmanın organizasyonunda, fiziksel kültürün araçları ve değerleri kullanılmaz.

orta seviyeye pasife daha yakın olan ve zaman zaman pozisyon almaya hazır olanları ve ayrıca faaliyete yatkın ancak FSD'ye kayıtsız kalanları içerebilir. Bu gruptaki öğrenciler en çok dış etkilere maruz kalırlar. İhtiyaçlarının ve ilgi alanlarının oluşumu daha başarılı olur, edindikleri bilgi, beceri ve yetenekleri mesleki faaliyetlerinde uygulama ihtiyacını daha sıkı öğrenirler. Fiziksel kültürün mezun olduktan sonra yaşam biçimine dahil edilmesi, bir üretim ekibine, iyi fiziksel kültür geleneklerinin ve spor çalışmalarının olduğu bir kuruma girmeleri şartıyla, içlerinde gözlenir.

Yüksek düzeydeöğrenciler, FSD'nin kişisel olarak kendileri için gerekli olduğuna dair bir kanaat oluşturmuşlardır. Kendilerine en yakın çevreyi aktif olarak etkilerler. Bu, sağlıklı yaşam tarzlarının organizasyonunda ve fiziksel kültür ve spor alanındaki organizasyonel, eğitmen-pedagojik, hakemlik, bilişsel ve diğer faaliyet türlerinde kendini gösterir. Mezun olduktan sonra, bu tür uzmanlar iş yerinde dönüştürücü faaliyetlerde aktif olarak yer alırlar. Kural olarak, yüksek sosyal aktivite ile karakterize edilirler.

Fiziksel kültür ve spor faaliyetlerinin organizasyon biçimleri

sağlık Merkezi

Merkez - yapısal alt bölüm Beden eğitimi bölümü, spor kulübü, tıbbi ve önleyici ve tıbbi hizmetler, spor tesisleri ve kaynak desteği sektörü, sağlık ve spor kampı, araştırma laboratuvarı, spor ve rekreasyona hizmet eden ticari hizmetleri içeren yüksek öğretim kurumu faaliyetler.

Merkez, faaliyetlerini Rusya Federasyonu Mevzuatına, yönetmeliklere ve üniversitenin diğer düzenleyici belgelerine uygun olarak düzenler.

Faaliyetinin amacı, öğrencilerin, personelin ve fakültenin fiziksel kültürünü geliştirmek, sağlıklı bir yaşam tarzını ayrılmaz bir bileşen olarak tanıtmak için koşullar ve fırsatlar yaratmaktır. ortak kültür bunları eğitimsel, sosyal ve mesleki faaliyetlerde ve ailede uygulayabilen geleceğin uzmanı.

Merkezin pratik faaliyetleri aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilir:

Öğrenciler, öğretmenler, üniversite personeli için beden eğitimi ve spor programları ve koşullarının oluşturulması, eğitimli uzmanların profili, spor tesisleri, üniversite personelinin istekleri ve onların istekleri dikkate alınarak derslerin biçim ve içeriklerinin iyileştirilmesi aileler;

Yıl boyu eğitim eğitim seansları, çeşitli fiziksel kültür biçimlerini ve araçlarını kullanarak öğrenciler, çalışanlar, öğretmenler ve aileleri için aktif rekreasyon organizasyonu;

Fiziksel kültür, sağlık ve spor etkinlikleri (yarışmalar, turizm, kamplar vb.)

Dersler, spor ve eğlence etkinlikleri ve spor yarışmaları sırasında öğrencilerin tıbbi denetimi ve tıbbi-pedagojik denetimi;

Kalıcı pedagojik ve tıbbi danışma merkezlerinde düzenli olarak önleyici tıbbi muayeneler yapmak ve öğrencilerin, çalışanların, öğretmenlerin sağlık durumu ve fiziksel gelişimi hakkında bir veri bankası oluşturmak, kanıta dayalı beden eğitimi programları ve önerileri geliştirmek;

Fiziksel kültür ve sporun teşvik edilmesi, sağlıklı bir yaşam tarzı, Merkezin faaliyetleri hakkında kalıcı bir bilgi ve propaganda hizmetinin aktif olarak yeniden yaratılması;

Fonksiyonlarının profiline göre ticari faaliyetlerin organizasyonu.

Spor Kulübü

Üniversitelerin spor kulüpleri, tüzel kişiliğe sahip öğrenci, lisansüstü öğrenci, öğretmen ve eğitimli veya eğitimsiz çalışanların örgütlü ve yasal biçimleriyle dernekler şeklinde oluşturulur.

Spor kulüpleri, çalışmalarını gönüllü üyelik, demokrasi ilkeleri, geniş tanıtım, yaratıcı inisiyatif, seçime dayalı yönetim organları ve takıma karşı hesap verebilirlik koşullarında düzenler ve yürütür.

Kulübün başlıca görevleri şunlardır:

Öğrencilerin, lisansüstü öğrencilerin, öğretmenlerin, bir yükseköğretim kurumunun çalışanlarının ve ailelerinin sistematik beden eğitimi ve spora katılımı;

Fiziksel ve ahlaki-istemli niteliklerin eğitimi, sağlığın güçlendirilmesi ve morbiditenin azaltılması, mesleki hazırlık düzeyinin arttırılması, bir yükseköğretim kurumunun tüm personelinin sosyal aktivitesi;

Kitle sporları ve spor üniversitesi takımında en yüksek başarıların gelişimi;

Kitlesel eğlence, fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin organizasyonu ve düzenlenmesi;

Sporda amatör dernekler, kulüpler, bölümler, takımların oluşturulması;

Fiziksel kültür ve sporun teşviki, sağlıklı bir yaşam tarzı, anlamlı boş zaman etkinlikleri düzenlemek, geniş bir sporcu kitlesini ve yüksek bir eğitim kurumunun sporcularını kitlesel sosyal ve politik etkinliklere çekmek;

Rusya ve yabancı ülkelerdeki öğrenci spor organizasyonları ile işbirliği yapmak, öğrenciler arasında uluslararası ilişkiler kurmak;

Girişimci ve dış ekonomik faaliyetler de dahil olmak üzere üretim ve ekonomik faaliyetlerin uygulanması, fiziksel kültür ve spor alanında ücretli hizmetlerin sağlanması.

Spor kulübü, yüksek eğitim kurumunda gelişen geleneklere, eğitim uzmanlarının profiline ve takım üyelerinin ilgi alanlarına uygun olarak çeşitli fiziksel kültür ve spor türlerini ve türlerini uygulamak için gerekli organizasyonel ve metodolojik koşulları yaratır.

Pratik faaliyetlerinin bileşimi, her şeyden önce, toplu spor yarışmalarının organizasyonunu, en iyi fiziksel kültür ortamı için yarışmaları, çalışma grupları, fakülteler, kurslar, bölümler ve üniversitenin diğer bölümleri arasında sağlık ve spor çalışmalarını içerir.

Yönetim, sendika örgütleri, beden eğitimi bölümü arasındaki etkileşim, Spor kulübü ve üniversitenin sağlık hizmeti

Uygulama, üniversite yönetiminin, beden eğitimi bölümünün, sendika örgütlerinin, spor kulüplerinin, spor tesislerinin yönetiminin, sağlık çalışanlarının ortak fiziksel kültür ve spor faaliyetlerinin, yalnızca etkileşim sorunları olduğunda olumlu sonuçlar getirdiğini göstermiştir. açıkça düzenlenmiş ve uygulanmıştır.

Üniversite yönetimi, fiziksel kültür ve spor organizasyonlarına gerekli tesisleri sağlar, ders dışı zamanlarda bir spor üssü sağlar, spor malzemeleri, envanter, üniforma satın alınması ve spor ve spor etkinliklerinin düzenlenmesi için mali yardım sağlar.

Fakültelerde fiziki kültür ekibinin organizasyonel olarak güçlendirilmesinde dekanların günlük yardımları büyük önem taşımaktadır. Fakültede en acil kitle sağlığı, beden eğitimi ve spor çalışmaları gerektiğinde dekan, fakülte akademik kurulunun görüşüne sunar ve çözümünü sağlar. Bunlar şunları içerir: fakülte spor konseyinin spor ve atletizm organizasyonu için çalışma planının onaylanması ve beden eğitiminin en iyi organizasyonu için yarışmaların gözden geçirilmesi, toplu yarışmaların düzenlenmesi. çalışma grupları, kurslarda ve pansiyonda, spor akşamlarında ve tatillerde.

Üniversitenin sağlık hizmeti (poliklinik, dispanser, sağlık ocağı), beden kültürü ve spor faaliyetlerinde bulunan öğrencilerin, çalışanların ve öğretmenlerin sağlık durumlarının sürekli izlenmesini sağlar, yaralanmaların ve mesleki hastalıklar da dahil olmak üzere çeşitli hastalıkların önlenmesini sağlar ve kitlesel rekreasyon, fiziksel kültür ve spor etkinliklerine katılan sağlık durumundaki olumsuz olayların rehabilitasyonunu gerçekleştirir.

Özellikle yakın işbirliği, spor kulübünü Beden Eğitimi Bölümü ile birleştirir. Bölüm, öğrencilerin eğitimleri boyunca beden eğitimi, çok yönlü beden eğitimi, sağlığı iyileştirme ve spor becerilerini geliştirme sorunlarını çözen, beden kültürü ve sporda bağımsız çalışma için organizasyon ve eğitmen (koçluk) becerileri konusunda eğiten sürekli bir eğitim süreci gerçekleştirir. üniversitede, işte, tatilde. Bölüm, varlıkları, eğitmenleri ve eğitmenleri eğitmek için yeteneklerini kullanır. spor hakimleri Ulusal ekonominin gelecekteki uzmanları arasında fiziksel kültür ve spora karşı olumlu bir tutum oluşumuna katkıda bulunan .

Üniversitenin yapısal bir eğitim alt bölümü olan beden eğitimi bölümü, eğitim sürecini düzenlemenin yanı sıra, bilimsel, eğitimsel, organizasyonel, metodolojik, spor, sağlığı iyileştirme, tıbbi ve önleyici bir kompleksin uygulanmasından doğrudan sorumludur. Üniversitede önlemler.

Toplu fiziksel sporlar ve sağlığı geliştirici çalışmalar

Toplu beden sporları ve sağlığı geliştirici çalışmalar, öğrencilerin beden eğitiminin önemli bir bölümünü oluşturmaktadır.

Bu işi, eğitimini planlamak, organize etmek ve yürütmek.

Bağımsız fiziksel egzersizler, spor ve turizmin yanı sıra fiziksel kültür ve spor etkinlikleri öğrencilerin, lisansüstü öğrencilerin, öğretmenlerin ve personelin eğlence, fiziksel kültür ve Spor etkinlikleriüniversitede düzenlendi. Kendi kendine çalışma düzenlerken ve yürütürken, öğrenciler tarafından alınan mesleğin özelliklerini, öğrencilerin, yüksek lisans öğrencilerinin, öğretmenlerin ve çalışanların ilgi ve isteklerini dikkate almanız önerilir.

Yüksek öğretim kurumlarında, fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarını organize etmenin yeni biçimleri, bağımsız sınıfların düzenlenmesi ve yürütülmesi sürekli olarak doğuyor ve geliştirilmekte ve amatör spor dernekleri oluşturulmaktadır.

Fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici çalışmaların bu tür örgütlenme biçimleri, fiziksel kültür ve ilgi duyulan spor kulüpleri gibi yaygınlaşmıştır; sağlık grupları, genel beden eğitimi, özel beden eğitimi; spor bölümleri; bireysel kendi kendine çalışma.

Düzenlenen eğitimler

Tüm organizasyonel formlardaki eğitimler, programlara uygun olarak yürütülür ve yönergeler. Eğitim sürecinin çalışma programları ve programları, Beden Eğitimi Bölümü öğretmenlerinin yardımıyla geliştirilir ve üniversite öğrencileri için beden eğitimi müfredatının norm ve gerekliliklerinin uygulanmasına katılanların hazırlanmasını ve çözümünün sağlanmasını sağlar. diğer görevler. Dersler, spor kulübünün ücretli antrenörleri ve kamu antrenörleri tarafından spor kulübü tarafından onaylanan programa göre yapılır. Dahil olanlar için, bireysel planlar bağımsız olarak geliştirilir ve beden eğitimi öğretmenleri ve beden eğitimi ve sporla uğraşanlar üzerinde tıbbi kontrol yapan üniversite tıp çalışanları tarafından istişareler yapılır.

Spor bölümleri. Üniversitenin fiziksel kültür ekibinin hayatında büyük bir yer, spor kulübünün çeşitli spor bölümlerinde eğitim ve öğretim çalışmaları ile işgal edilmektedir. Spor bölümleri Her şeyden önce, çok yönlü beden eğitimi sağlayan, bir kişinin fiziksel ve zihinsel performans seviyesini artıran ve sağlığı iyileştiren bu tür sporlar için yaratılması önerilir. Bunlar atletizm, kayak, yüzme, jimnastik, spor oyunları vb.

Spor bölümlerine bir spor kategorisine sahip ana tıp grubuna atanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, öğretmenler ve çalışanlar kaydedilir. Bazı durumlarda, sahip olmayan kişiler spor kategorisi, ancak yeterli çok yönlü fiziksel eğitime sahip olmak ve üniversitede yetiştirilen şu veya bu sporu yapmak isteyen.

Sınıflar, beden eğitimi uzmanları tarafından yüksek veya orta beden eğitimi ile yürütülür. Yeni başlayanlar, III ve II spor kategorileri ile sınıflar yürütmek için, özel kurs eğitimi almış ve bu sporda I spor kategorisinden daha düşük olmayan nitelikli sporcular olan bir spor kulübünün antrenörlerine izin verilir.

Bireysel bireysel çalışma. Grup derslerine ek olarak, öğrenciler ve özellikle lisansüstü öğrenciler, öğretmenler ve çalışanlar arasında bireysel bağımsız fiziksel egzersizler ve sporlar yaygındır. Sağlığı geliştirici, fiziksel kültür ve spor çalışmalarının bu şekli, çalışmalarının ve üretim faaliyetlerinin doğası gereği, grup derslerine katılma imkânı olmayanlar veya kişisel özellikleri nedeniyle, nitelikler, bireysel olarak takım dışında fiziksel egzersizlere katılmaya daha yatkındır.

Bireysel dersler yürütülürken, aşağıdaki şartlar yerine getirilmelidir: dersler başlamadan önce ve yılda en az bir kez ilgili doktor tarafından veya üniversitenin sağlık merkezinde tıbbi muayene; bir öz kontrol günlüğü tutmak; sağlık ve sağlık durumundaki tüm istenmeyen sapmaların yanı sıra hastalıklardan sonra, derslere devam etmek için izin almak için bir doktora danışmanız gerekir.

Bireysel dersler, yalnızca öğrenciler organize beden eğitimi derslerinde özel metodolojik bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olduklarında faydalı olacaktır.

Kitle fiziksel kültür ve spor etkinlikleri

Bir yüksek öğretim kurumu koşullarında, kitlesel fiziksel kültür ve spor etkinlikleri önemli bir yer tutar. İlk olarak, beden eğitimi, öğrenci sporlarının gelişimi, sağlıklı bir yaşam tarzının tanıtılması ve son olarak sporun eğitim amacının çok çeşitli problemlerini çözme durumunu gösterirler. İkincisi, öğrencileri, yüksek lisans öğrencilerini, öğretmenleri ve çalışanları fiziksel kültür ve sporla tanıştırmak, fiziksel uygunluk düzeylerini artırmak, faydalı motor becerileri ve yeteneklerini eğitmek ve daha fazla fiziksel egzersiz ve spora ilgi uyandırmak için bir yöntemdir. Üçüncüsü, ilgililerin ilgilerini ve hazırlıklarını dikkate alarak rekabetçi oyun faaliyetleri için koşullar yaratırlar. Bu etkinliklerin mevcudiyeti, özel bir rekabetçi egzersiz seçimi, sporun veya bir bütün olarak sporun unsurları, belirli bir karmaşıklık ve uzunluktaki mesafeler, kullanılan ekipmanın ağırlığı, yapılan egzersizlerin sayısı ve yoğunluğu ile sağlanır.

Spor müsabakaları, kitle beden kültürü ve spor çalışmalarının en yaygın ve etkili organizasyon türlerinden biridir.

Ofsetin niteliğine ve sonuçların belirlenmesine göre, tüm spor müsabakaları kişisel, kişisel takım ve takım olarak ayrılır. Yarışmanın şekline göre, açık ve kapalı, tam zamanlı ve yazışmalı, bir defalık ve geleneksel, bir günlük ve çok günlük, resmi ve arkadaş canlısı (eğitim), sınıflandırma olabilir. Bu formlar kombinasyon halinde kullanılabilir.

Uygulama, kuralları ve düzenlemeleri nedeniyle spor müsabakalarını yürütmek için çeşitli sistemler tanımlamıştır. Bir sistem seçimi, belirli bir spor müsabakasının amaçlarına, süresine, katılımcı veya takımların sayısına, hazırlıklarına ve eğitim istihdamına ve maddi temelin koşullarına bağlıdır.

Memorial spor yarışmaları büyük eğitim değeri vardır. Ana hedefleri, Anavatan'ın savaş ve emek geleneklerini korumaktır. Belli tarihi, devrimci veya spor tarihlerine, gençlerin örnek olarak eğitimine katkıda bulunan kahramanların ve seçkin sporcuların anısına adanmışlardır. Anma yarışmaları özellikle dikkatli hazırlık, uygun tasarım, ciddi törenler, ritüeller ve gereçler gerektirir ve özel bir senaryoya göre yapılır.

Kitlesel fiziksel kültür ve spor etkinliklerinin planlanması ve organizasyonu

Etkinliklerin başarılı bir şekilde düzenlenmesi, aşağıdakileri içeren planlama ve hazırlık organizasyonu çalışmasına bağlıdır: etkinlikler için bir takvim planı hazırlamak, yarışmalar için düzenlemeler geliştirmek, her yarışma için bir maliyet tahmini derlemek, bir organizasyon komitesi oluşturmak, bir jüri heyeti seçmek ve çalışmalarını organize etmek, etkinlik ve yarışmaların bildirilmesi (duyurular , afişler, gazetede, radyoda, televizyonda vb.) (program, program), kazananları ödüllendirme ritüelinin geliştirilmesi, yarışmaların açılması ve kapatılması, spor tesislerinin hazırlanması ve kiralanması, yarışmalar için tıbbi bakım sağlanması, spor müsabaka alanlarının, spor malzemelerinin ve envanterinin hazır olup olmadığının kontrol edilmesi, önlemlerin belirlenmesi yarışmalarda ve seyircilerde katılımcılara hizmet vermek, açık ve zamanında bilgi sağlamak için müsabakaların hazırlanması, sporcuların müsabakalar sırasındaki sonuçları, ferdi ve takım güreşleri sırasındaki ön sonuçlar, müsabakaların nihai sonuçları (raporlar).

Takvim planı aşağıdakilerin organizasyonu ve yürütülmesini sağlamalıdır:

Mümkün olduğu kadar çok öğrenci, lisansüstü öğrenci, öğretmen ve üniversite personelini kapsayan toplu eğlence ve spor etkinlikleri;

Fakülte ve enstitü spor müsabakaları, yurt ve üniversite personeli spor müsabakaları, kros yarışları, koşular, bayrak yarışları, spor günleri ve haftaları, spor tatilleri ve akşamları;

Öğrenci sporcuların spor ve teknik sonuçlarını iyileştirmek için kitle sporlarında yarışmalar;

Üniversitede yetiştirilen spor dallarında diğer üniversitelerin takımları veya üretim takımları ile yarışmalar veya dostluk ve maç toplantıları ve diğer etkinlikler ve spor müsabakaları, üniversitede beden kültürü ve sporda çalışmak için mevcut koşullar dikkate alınarak;

Spor akşamları (geleneksel, spor ve eğlence, final vb.).

Yarışmalarla ilgili düzenlemeler - bu yarışmanın düzenlenmesi için tüm koşulları düzenleyen ana belge. Yönetmelik, yarışmayı yürüten kuruluş, yarışmanın başhakemi ve jüri heyeti, katılan takımlar, kaptanlar ve takım temsilcilerinin yanı sıra tüm katılımcılar tarafından yönetilir. Müsabakalara ilişkin yönetmelik şu bölümleri kapsar: müsabakanın adı, mahiyeti ve özellikleri; bu yarışmaların amaç ve hedefleri; rekabet yönetimi; yarışma katılımcılarının bileşimi; tarihler ve mekan; yarışma programı ve test formu; sonuç değerlendirme sistemi; başvuruların sunulması için prosedür ve son tarih; sağlık ve güvenlik; bireysel ve takım şampiyonalarının kazananlarını ödüllendirme koşulları; protestoları dosyalama prosedürü ve bunların değerlendirilmesi.

Tüm spor müsabakalarında ve halka açık etkinliklerde, ölçeği ne olursa olsun, sağlık durumunu izlemek için sağlık personeli bulunmalıdır. yarışma yerleri, Üye Hizmetleri ve Acil Sağlık Hizmetleri. Sağlık personeli, üniversitenin polikliniği (sağlık merkezi) tarafından tahsis edilir, aralarından başhekim yardımcısı olarak yargı mensubu olan başhekim atanır.

Yarışmaya hazırlık sırasında, jüri üyeleri, katılımcı kuruluşlardan yalnızca her katılımcının adına karşı mühürle onaylanmış bir doktor vizesi (izni) ile başvuruları kabul eder.

Spor müsabakalarının organizatörleri ve hakemleri, kazaları ve yaralanmaları önlemek için tüm önlemleri almalıdır. Müsabaka kurallarına göre, spor yaralanmalarını önlemek için önlem alma sorumluluğu başhakem ve müsabakayı yürüten organizasyon başkanına aittir.

Herhangi bir ölçekteki yarışmalarda spor hakemleri, öngörülen üniformayı giymelidir.

Hazırlık sırasında, yarışma sırasında ve yarışmanın bitiminden sonra ajitasyon ve propaganda çalışmaları aşağıdaki şekillerde gerçekleştirilir:

Yarışmaya hazırlık kursunun basında yer alması; afiş, program, davetiye, broşür üretimi ve dağıtımı; radyo ve televizyon hakkında bilgi; fotoğraf kabinleri vb. düzenlemek;

Bu sporun büyük bir açılışla (geçit töreni) yaygınlaştırılması; yarışma sırasında geniş radyo bilgisi; final tablolarının zamanında tamamlanması; fotomontajların serbest bırakılması; televizyonda yayın yarışmaları vb.;

Yarışmanın zamanında özetlenmesi ve kapanış töreni; yarışmaların kazananlarına sertifika, diploma, madalya ve ödüllerin sunulması; gösteri performansları ve yarışma kazananlarından oluşan bir geçit töreni düzenlemek; spor müsabakalarının sonuçları hakkında basında, radyoda ve televizyonda zamanında bilgi.

Müsabaka yeri ne olursa olsun (spor sarayı, spor salonu, stadyum, kayak pisti vb.), müsabaka günlerinde spor tesislerinin canlı ve rengarenk dekore edilmiş olması, ajitasyonun ve tanıtımın etkili araçlarından biridir. fiziksel kültür ve spor, sporcuların ahlaki ve vatansever eğitimi.

Öğrenci yurdunda fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici çalışma

Ülkenin çeşitli üniversitelerinde toplam öğrenci sayısının %30-60'ı öğrenci yurtlarında kalmaktadır. Beden eğitimi çalışmalarının organizasyonu, bir yandan yönetimin, fakülte dekanlarının, yurtların ve beden eğitimi bölümlerinin yönetiminin ve spor kulüplerinin ortak çabalarını gerektiren çok önemli ve aynı zamanda karmaşık bir konudur. fakültelerin spor konseyleri, yurtlardaki öğrenci konseyleri - diğer yanda. .

Öğrencilerin yurtta beden eğitimi, üniversitede yürütülen tüm eğitim çalışmalarının ayrılmaz bir parçasıdır ve aşağıdaki görevlerin yerine getirilmesini gerektirir.

1. Pansiyonun yaşamında kitlesel fiziksel kültür ve sporun tanıtılması için maddi koşulların yaratılması, pansiyonun öğrenci takımını aktif beden eğitimine çekmek.

2. Zihinsel çalışma kültürünün geliştirilmesi, hijyen becerilerinin aşılanması, fiziksel egzersiz hijyeninin ve sertleşmenin temellerinin öğretilmesi.

3. Sağlıklı boş zaman etkinlikleri alışkanlığının oluşturulması ve sistematik fiziksel egzersize sürdürülebilir ilginin geliştirilmesi.

4. Yurtta çok sayıda öğrenci yetiştirmek ve onları spor ve eğlence etkinliklerinin organizasyonuna ve yürütülmesine dahil etmek.

Spor ve rekreasyon faaliyetlerinin etkinliği büyük ölçüde öğrencilerin kendilerine karşı tutumları, spor ilgi, istek ve ihtiyaçlarının yönelimi ile belirlenir.

Toplu sağlığı geliştirici beden kültürü ve spor çalışmalarının planlanması, koordinasyonu ve uygulanması için yurtta beden kültürü varlığı (fizik kültür meclisi) oluşturulur. İlgi kulüplerinin başkanlarından, bir spor kulübünden ve bir pansiyon konseyinden oluşur.

İş pratiğinde, pansiyonda en yaygın olanları: pansiyon içindeki karmaşık spor günleri; sağlık günleri; sağlık haftaları; fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları için katlar ve odalar arasındaki yarışmalar; yurtlar arası spor müsabakaları; pansiyonlar arasında dostane toplantılar; toplu fiziksel kültür olayları (koşucu, yüzücü vb. günü); belirli sporlarda hostel içinde birçok tur yarışması.

Öğrenci sağlığı ve spor kampları

Üniversitelerde, öğrencilerin aktif rekreasyon düzenlenmesi, sağlığın geliştirilmesi, fiziksel uygunluk ve spor becerilerinin geliştirilmesi ve sosyal açıdan yararlı çalışmalara katılmaları için gerekli koşulları sağlamak amacıyla öğrenci sağlığını geliştirme ve spor kampları oluşturulmaktadır. Kamp, beden kültürü, spor ve turizmi günlük rutine geniş çapta tanıtmanıza ve bu temelde, tatillerde öğrencilerin beden eğitimi çalışmalarını önemli ölçüde iyileştirmenize ve ahlaki eğitim ile yakın bağlantılı eğlence ve spor faaliyetleri yürütmenize olanak tanır. öğrenci gençliği.

Bu görevlerin uygulanması, öğrencilerin kamp yaşamının gerçekleştiği koşullar - doğa, açık ve sağlıklı bir yaşam tarzı, eğlence ve kitle spor etkinliklerinin zorunlu olarak dahil edilmesi, gelişmiş bir öğrenci öz-örgütlenme sistemi ile kolaylaştırılmaktadır. ve self servis.

Sağlığı iyileştirme ve spor kampları şunlar olabilir: yaz, kış, yıl boyunca (örneğin, bir pansiyon temelinde, çalışmaları kesintiye uğratmadan), iş pratiği ile birlikte ve küçük bir öğrenci grubu tarafından düzenlenen amatör.

Kamplar, geniş bir kamu inisiyatifi, amatör performans ve katılımcıların self-servisi temelinde yüksek öğretim kurumlarının güçleri ve araçlarıyla oluşturulur ve donatılır.

Kampta fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları, günlük rutinin ve beslenmenin düzenlenmesini; sabah hijyenik jimnastik; çeşitli sertleşme, yürüyüşler, yürüyüşler ve gezilerin organizasyonu; yüzme ve su kurtarma eğitimi; sağlık nedenleriyle özel bir tıbbi gruba atanan öğrencilerle sınıflar; spor festivalleri ve sporcuların gösteri performansları.

Öğrenci fiziksel kültür varlığı

Üniversitenin fiziksel kültür ekibinin çalışmalarında kamu ilkelerinin kapsamlı bir şekilde geliştirilmesi için, beden eğitimi bölümü ve spor kulübü, faaliyetlerinde fiziksel kültür varlığına güvenir: fakültelerin spor konseylerinin başkanları, fiziksel eğitim grupları ve kursları, spor bölümleri bürosu başkanları, fiziksel kültür ve spor kulüpleri çıkarları konseylerinin başkanları, her türlü eğitim oturumlarında grup liderleri, spor takımlarının kaptanları, spor takımlarının temsilcileri.

Fakültelerin ve üniversitenin diğer bölümlerinin spor kurulları fakülte (altbölüm) sporcuları ve sporcuları genel kurul toplantısında seçilir. Konsey, üyeleri arasından bir başkan ve bir vekil seçer, görev dağılımını konseyin diğer üyeleri arasında yapar.

Şuralar, çalışma gruplarının, kurs ve bölümlerin üstünlüğü için kitlesel sağlığı geliştirici, spor ve beden kültürü etkinlikleri, spor müsabakaları (spartakiads) düzenler; üniversitenin spor yarışmasına ve diğer spor yarışmalarına katılmak için eksiksiz spor takımları; öğrenci-sporcuların gelişimini izler, onlara her türlü yardımı sağlar. spor ipuçları Beden kültürü ve spor alanındaki çalışmaların en iyi şekilde sunulması için fakültelerde ve bölümlerde yarışmalar düzenlemek, görsel ajitasyon yapmak ve fiziksel kültür ve sporun tanıtımını yapmak, konferanslar, söyleşiler, sergiler, spor akşamları ve diğer etkinlikler düzenlemek.

Üniversitede fiziksel kültür ve sporun teşvik edilmesi

Yükseköğretim kurumlarının fiziksel kültür ekiplerinin önemli bir işlevi, mümkün olan en fazla sayıda öğrenciyi, yüksek lisans öğrencisini, öğretmeni ve çalışanı düzenli beden eğitimi, spor ve turizme dahil etmek, onları kitle sağlığı, beden kültürü ve spora aktif katılıma dahil etmektir. olaylar, üniversite kadrosunda sağlıklı bir imaj oluşturmaktır.

Başarılı çözümünde önemli bir rol, fiziksel kültür ve sporun doğru bir şekilde aşamalı aktif tanıtımı ile oynanır.

Propaganda görevleri:

Öğrencilerin, lisansüstü öğrencilerin, öğretmenlerin ve çalışanların beden eğitimi düzeylerinin artırılması;

Sağlıklı bir yaşam tarzına duyulan ihtiyacın artması, fiziksel kültürün çalışma ve dinlenme biçiminde kullanılması;

Eğitim dışı fiziksel kültür biçimlerinin ve öğrenciler arasında sağlığı geliştirici çalışmaların etkinleştirilmesi. Üniversite personelinin tüm üyelerinin toplu rekreasyon, fiziksel kültür ve spor etkinliklerine katılımı;

Beden eğitimi dersleri ile spor ve eğlence etkinliklerinin etkinliğini artırmak;

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, öğretmenler ve çalışanlar arasında kitlesel fiziksel kültür üzerine çalışmaları geliştirmek.

Çeşitli propaganda biçimlerinin ve araçlarının yardımıyla, üniversitedeki fiziksel kültür çalışmalarının en önemli bölümlerini tutarlı bir şekilde ele almak gerekir.

Sunulan bilgiler bilimsel olarak sağlam ve aynı zamanda popüler olmalı, öğrenci kitlesi ve üniversite personelinin diğer üyeleri için bireysel yaklaşım dikkate alınarak tasarlanmalıdır.

Üniversitede fiziksel kültür ve sporun tanıtımı açıklayıcı değil, çok spesifik, düşünceli ve ilginç, inandırıcı ve esprili, sabırlı ve anlaşılır olmalı, çalışmalara ek bir ivme ve dinamizm kazandırmak için yeni olan her şeye hızlı bir şekilde cevap vermelidir. üniversitede kitle fiziksel kültürü.

Üniversitelerde beden kültürü ve sporla ilgili propaganda çalışmalarının organizasyonu ve yürütülmesi, Beden Eğitimi Bölümü öğretmenlerinin nitelikli yardımı ile spor kulüplerinin ve fakültelerin spor konseylerinin ajitasyon ve propaganda sektörleri tarafından gerçekleştirilir.

Programın ders dışı bölümünün üniversite yönetimi, sağlık hizmeti, beden eğitimi bölümü ve spor camiasının (spor kulübü ve sendika örgütü) ortak çabalarıyla uygulanması, motivasyonel bir oluşum oluşturmaya yönelik sorunların çözülmesine katkıda bulunur. -Fiziksel kendini geliştirmeye yönelik değer yönelimi, sağlıklı yaşam tarzıöğrencilerin sportmenlik düzeylerini artırmak.

Bu sorunu çözmede özellikle önemli olan bir spor kulübünün faaliyetidir.

Öğrenci spor kulüpleri, beden eğitimi bölümlerinin aktif katılımı ile çalışma gruplarında, kurslarda, fakültelerde ve üniversitelerde spor bölümleri ve takımları oluşturmak, sporcu dereceli sporcuların saflarını yenilemek, halk beden eğitimi personeli yetiştirmek, kitlesel rekreasyon yapmak, beden kültürü ve spor etkinlikleri, turistik geziler, mitingler, spor akşamları, tatiller.

Ancak, spor kulübü ve beden eğitimi bölümünün ortak çalışmasında, bölüm öğretmenlerinin öğrenci spor varlığının çalışmalarının, küçük vesayetin ve faaliyetlerinde aşırı düzenlemenin yerini almasına izin verilmemelidir. Bu da bağımlılığa, organizasyonel işi Beden Eğitimi Bölümü öğretmenlerinin omuzlarına alma isteğine yol açabilecek ve nihayetinde öğrenci spor varlığının inisiyatifini ve bağımsızlığını olumsuz etkileyecektir.

Böylece, öğrenci inisiyatifinin ve öz-örgütlenmesinin geliştirilmesi, öğrenci gençliğinin bireysel, grup ve toplu ihtiyaçlarını karşılayan özgürce seçilmiş bir fiziksel kültür ve spor aktivitesinde ihtiyaç ve yeteneklerini göstermek için gruplar, takımlar, takımlar, kulüpler halinde birleştirilmesi, bir spor kulübünün idare, kamu kuruluşları ve beden eğitimi bölümü ile ortak faaliyetleri öğrencilerin gelişimine, öğrenci sporcuların sportmenliğinin gelişmesine, üniversitedeki beden kültürü çalışmalarının kitlesel karakterinin genişletilmesine katkıda bulunur.

sınav soruları

1. Üniversite mezunları için Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Standardının fiziksel kültürü için gereklilikler.

3. Öğrencilerin beden eğitiminin eğitimsel ve ders dışı biçimleri.

4. Üniversitede fiziki kültür ve spor faaliyetleri, amaç ve hedefleri.

5. Üniversitede fiziksel kültür ve spor faaliyetlerinin örgütsel biçimleri.

7. Üniversitede toplu eğlence, fiziksel kültür ve spor çalışmalarının organize edilmesinde ve yürütülmesinde spor kulübünün rolü.

8. Üniversite yönetimi, beden eğitimi bölümü, spor kulübü, sağlık hizmeti ve sendika örgütü arasındaki etkileşim.

9. Öğrenci yurdunda fiziki kültür etkinlikleri.

11. Öğrencinin fiziksel kültür varlığının ana faaliyetleri.

12. Üniversitede beden kültürü ve spor faaliyetlerinin tanıtımının rolü.

1Sinyakov A.V. Sporcunun kendini kontrol etmesi. M., 1987. S.23.

2 "Rusya Federasyonu Eğitim Yasası". Öğretmenlerin gazetesi N28, 4 Ağustos 1992.

3 "Yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim standardı". Resmi baskı. Rusya Yüksek Öğrenim Federasyonu Devlet Komitesi. Moskova, 1995. Her profesyonel yön için S. 38 ve daha fazlası.