Dow'daki çocuk fitness programının içeriği. Eğitim programı "Çocukların zindeliği

Boyut: piksel

Sayfadan gösterim başlat:

Transcript

2 Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28 anaokulu KABUL EDİLMİŞ Devlet Pedagoji Konseyi tarafından ONAYLANMIŞ Devlet bütçe bütçesi okul öncesi eğitim okul öncesi okul başkanı Eğitim kurumu kurumlar anaokulu 28 anaokulu 28 St. Petersburg'un Kirovsky bölgesi St. Petersburg'un Kirovsky bölgesi N.V. Chistyakova Protokolü, 2 ila 3 yaş arası çocuklar için "Baby Fitness" Çalışma programından Sipariş Veren Yazar-derleyici: Lopatina Svetlana Sergeevna ek eğitim öğretmeni

3 Açıklayıcı not Programın hazırlanmasına ilişkin düzenleyici çerçeve aşağıdaki düzenleyici belgelerdir: Kanun Rusya Federasyonu 29 Aralık 2012 tarihli "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine", 273-FZ SanPiN "Okul öncesi çalışma rejiminin düzenlenmesi, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler eğitim kurumları Kirovsky bölgesi yönetiminin emriyle onaylanan GBDOU tüzüğü Petersburg GBDOU Pedagoji Konseyi'nin çocuklar için ek eğitime ilişkin kararı. “Tekrar tekrar etmekten korkmuyorum: Sağlık, bir eğitimcinin en önemli işidir. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişimleri, bilginin gücü, kendi güçlerine olan inançları, çocukların neşesine ve canlılığına bağlıdır. VA Sukhomlinsky PROGRAMIN İLİŞKİSİ Modern istatistikler, çocukların fiziksel ve psiko-duygusal sağlık düzeyinde yıllık bir düşüş olduğunu göstermektedir. okul öncesi yaş(TE Tokaeva). Bir okul öncesi çocuğun sağlığı üzerinde olumsuz etkisi olan ana nedenler, zihinsel stresteki artış ve motor ve duygusal dinlenme fırsatındaki azalmadır. Ayrıca, ebeveynlerin çocuk, ilgi alanları, ihtiyaçları ve fırsatları hakkında düşük bilgi düzeyi de önemlidir. Okul öncesi eğitim kavramında, çocukların sağlığının korunması ve güçlendirilmesi ile ilgili sorunların çözümüne öncü bir yer verilmektedir. Günümüzde çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, ülke kalkınmasının temel stratejik görevlerinden biridir. Rusya Federasyonu “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında”, “Nüfusun Sıhhi ve Epidemiyolojik Refahı Hakkında” Rusya Federasyonu Kanunu ve Rusya Devlet Başkanının “Acil Önlemler Hakkında Kararnameleri” gibi yasal belgeler tarafından düzenlenir ve sağlanır. Rusya Federasyonu Nüfusunun Sağlığını Sağlamak”, “Rusya Federasyonu'ndaki çocukların durumunu iyileştirmek için devlet sosyal politikasının ana talimatlarının onaylanması üzerine” ve diğerleri. beden Eğitimi, - Konsept diyor ki, arama Etkili araçlar hareket ihtiyaçlarının oluşumu temelinde okul öncesi çocukların motor küresinin gelişimini iyileştirmek. Konsept'in çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi ile ilgili en önemli hükümlerinin uygulanması, çocukların sağlık durumunu ve fiziksel gelişimini değerlendiren fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları için yeni teknolojilerin aranmasını yoğunlaştırmıştır. Bu yönde önemli bir rol, okul öncesi eğitim alanında tanınmış bilim adamları tarafından V.G. Alyamovskaya, L.A. Paramonova, T.I. Alieva, Ö.M. Dyachenko, S.M. Martynova, M.N. Kuznetsova ve diğerleri. Fiziksel kültürü ve sağlığı iyileştirme çalışmalarını optimize etmek için koşulların sağlanması açısından okul öncesi kurumlara büyük olumlu fırsatlar artık açıktır. Okul öncesi dönem, bir çocuğun hayatında son derece önemli bir aşamadır. Bir çocuk, zamanla her şeyi öğrenebilecek tek yeteneğe sahip, çaresiz doğar. Hazır bir dizi hareketle doğmaz, yaşam sürecinde onlara hakim olur. Hareket eğitiminin sağlık, genel fiziksel gelişim, bilişsel yeteneklerin gelişimi, istemli nitelikler, çocuğun duygusallığı üzerinde etkisi vardır, yani. onun iç dünyasına. Hareket eğitimi, kişiliğin uyumlu gelişimine, hem fiziksel hem de zihinsel, entelektüel, ruhsal ve ahlaki niteliklerin iyileştirilmesine katkıda bulunur. Çocuk hareket etmeyi öğrenerek bilinci için gerekli bilgiyi edinir. motor aktivitesi, yaratıcı da dahil olmak üzere uygulamalarında deneyim kazanır.

4 Öğretme hareketleri, çocuğun bir kişi olarak kendisinin farkındalığına katkıda bulunur, kendi doğasını geliştirme ihtiyacını geliştirir, bireyselliğinin gerçekleşmesi için ön koşulları yaratır. Çeşitli hareketler gerçekleştiren çocuk, kendini geliştirme fırsatı bulur, fiziksel kültüre ilgi ve sevgi oluşur. Bir okul öncesi eğitim kurumunun ana görevi olarak öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek, aynı zamanda, modernize edilmiş bir eğitimde sistem oluşturan bir faktör haline gelmesi gereken çocuğun sağlığına yönelik bilinçli tutumuna da dayanmalıdır. fiziksel kültür ve sağlık faaliyetler.

5 Hedef Bölüm PROGRAMIN ÖNEMİ: Temel sağlık programını uygulayarak geliştirdiğimiz sistemin fiziksel olmasını sağlamaya çalıştık. yenilikçi biçimler ve yöntemler içeren eğitim, anaokulunun hayatına organik olarak girdi, çocukları organize etmedi, psikolojik iyi olma, ahlaki eğitim konularını çözdü, diğer faaliyetlerle bağlantısı vardı ve en önemlisi çocuklar onu sevdi. Çocukların gelişimi, gelişen bir ortamın yaratılması ve belirli pedagojik teknolojilerin uygulanması yoluyla sağlanacaktır. Baby Fitness programı, fiziksel ve ahlaki olarak sağlıklı, kapsamlı bir şekilde gelişmiş, proaktif ve özgürleşmiş, benlik saygısı gelişmiş bir okul öncesi çocuğu yetiştirmek için kapsamlı bir sistemdir. kullanım çeşitli teknikler, geleneksel programlar ve yöntemlerin yanı sıra çocukların, öğretmenlerin, ebeveynlerin sağlığını güçlendirmek ve korumak için yenilikçi programlar. Sağlık çalışmasının vurgusu, çocuğun motor aktivitesinin gelişimi üzerinedir. Sınıflar yaş kriterleri dikkate alınarak oluşturulur. dans sporu- Bu, dans egzersizleri ve dans müziğinin katılımıyla fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici bir derstir. Tüm egzersizler güçlendirmeye yöneliktir fiziksel sağlıkçocuklar ve bu tür bozuklukların önlenmesi: skolyoz, düztabanlık, hipereksitabilite. Ve dans müziği duygusal gelişime yöneliktir.Fitness derslerinde ritimde olduğu gibi, müzik eşliğinde kullanılır, ancak ekipmanla daha fazla iş yapılır: "boynuzlu" büyük fitballlar, dokunsal bir pist, bir trambolin, bir tünel, jimnastik çubukları, çemberler, toplar, eşarplar, piramitler. AMAÇ: Temel motor becerilerin, görsel ve işitsel dikkatin, iletişimsel niteliklerin oluşumunu ve gelişimini teşvik etmek. AMAÇLAR: çocukların sağlığını iyileştirmek "çocuk-yetişkin" ilişkisini güçlendirmek Çocukların oyunlara katılarak karar verme becerilerini geliştirmek Bir yetişkini veya öğretmeni duyma ve talimatları takip etme yeteneğini geliştirmek

6 TEMATİK İÇERİK: Bilgilendirici bölüm Değişmeyen bölüm: top, çember, mendil, jimnastik sopası ile egzersizler, trambolin üzerinde egzersizler, top sürme Değişken bölüm: bayrak yarışları (çocuk piramitleri), engelli parkur, tünel, beceri geliştirme oyunları ve yetenekler. Tüm sınıflar oyuncakların (bi-ba-bo, yumuşak) katılımıyla gerçekleştirilir ve dersin yapısı mantıksal olarak tek bir arsa ve oyun arsasını bükerek belirlenir. Programın hedeflerine dayalı olarak, 2-3 yaş arası çocuklar için aşağıdaki ana görevlerin çözülmesi planlanmaktadır. 1. Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi: kas-iskelet sisteminin büyümesini ve gelişimini optimize etmeye yardımcı olmak; doğru duruşu oluşturun; düztabanlığın önlenmesini teşvik etmek; vücudun solunum, dolaşım, kardiyovasküler ve sinir sistemlerinin gelişimini ve fonksiyonel gelişimini teşvik eder. 2 Okul öncesi çocukların psikomotor yeteneklerini geliştirmek: kas kuvveti, esneklik, dayanıklılık, proprioseptif duyarlılık, hız-kuvvet ve koordinasyon yeteneklerini geliştirmek; ritim duygusunun, müzik kulağının, hafızanın, dikkatin, hareketleri müzikle koordine etme yeteneğinin gelişimini teşvik etmek; dans hareketlerinin ve danslarının ifade, esneklik, zarafet ve zarafet becerilerini oluşturmak; el becerileri ve ince motor becerileri geliştirin. 3. İlgililerin yaratıcı ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi: düşünme, hayal gücü, beceriklilik ve bilişsel aktivite geliştirmek, ufuklarını genişletmek; hareketlerin müziğe bağımsız ifade etme becerilerini oluşturmak; hareketlerde duygusal ifade, özgürleşme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmek. özellikler yaş grubuçocuklar Programa katılan çocukların yaşı: 1 yıllık eğitim çocukları 2 3 yaş Küçük okul öncesi yaş Ek eğitim programının uygulanması için son tarihler. Bu eğitim programı bir yıl için tasarlanmıştır. Formlar ve ders modu Dersler haftada bir öğleden sonra yapılır. Birinci sınıf çocukları 2 3 yaş Küçük okul öncesi 15 dakika (bir akademik saat)

7 aylık ders tematik planlama akademik yıl için derslerin konusu 1 “Giriş dersi” Çocuklar ve ebeveynlerle tanışma. Gelişim iyi motor yetenekleri, kirpi ile masaj, parmaklarla tanışma. Çocuklar için aerobik - "Annemle jimnastik." Isınma, spor malzemeleri ile oyunlar. Engeli olan yol - "Bir saat pratik yaptık." Hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi. Top üzerinde egzersizler - "Hadi atlayalım." Omurganın kaslarını ve esnekliğini güçlendirmek. Ekim 2 Kasım İnce motor becerilerin gelişimi, nesnelere aşinalık. Aerobik, çocuklarla flört. Bir engelle takip edin - bebeğin dayanıklılığının gelişimi. Top üzerinde egzersizler - "Bacaklar üstte". 3 Hareketlilik. Sürdürülebilirlik için dans etmek. Engel izi. Karmaşık egzersiz. Egzersiz: topun üzerinde bebek. 4 Hareketlilik. Topları olan kutu. Dokunsal duyuların gelişimi. Çocuklar için aerobik. "Büyük" ve "küçük" kavramı. Engel izi. Top egzersizi. Hadi atlayalım. 1 Öğretmenden sonra tekrar. "Top oyunu". Ebeveynlerle bebek yogası (kedi, kobra). Engel izi. Takla egzersizleri. Top egzersizleri. Karın egzersizi. güçlendirme karın. 2 İnce motor becerilerin tekrarı. Nesneleri kaydırmak için alıştırmalar. Engel izi. Kas gücünün güçlendirilmesi, koordinasyonun geliştirilmesi. Top egzersizleri. Bebeği bir yandan diğer yana sallamak. 3 Değişen nesneler - "Parmaklar için jimnastik." Motor becerilerin gelişimi, bebekte sinirsel bağlantının güçlendirilmesi. Dans oyunları. Engeli olan yol - "Bir saat pratik yaptık."

Aralık 8 Ocak Şubat Motor koordinasyonunun gelişimi. Top üzerinde egzersizler: sırtın güçlendirilmesi. 4 İnce motor becerilerin gelişimi. Gelişim, iki elin hareketlerinin doğruluğu. Fiziksel egzersizler - "Hadi zıplayalım, koşalım." Algı, duyum, dikkat, hafıza, düşünme için. Görsel alıştırmalar - "Bir saat çalıştık." Hareketlerin tekrarı, alkışlar. Alkışlayan eller - "Sevdiğimiz şey: alkışla, döndür, durdur." Esnekliğin geliştirilmesi üst uzuvlar vücut parçaları 1 Öğeleri sıralama. Beynin gelişimi, düşünme. Top egzersizi. Göz ve el hareketlerinin koordinasyonunun gelişimi. Yetişkinlerle dokunsal duyumlar. Engel izi. Harekette zorluk. Top egzersizleri. 2 Hareketlilik. "Kışın Kuşlar" Ebeveynlerle bebek yogası Engel izi. Takla atma, koşma. Bir oyun şeklinde kirpi ile masaj yapın. 3 Bebek fitness "anne ile jimnastik." 4 Küp. Onlardan bir ev yapmak. Engel izi. Hareketlerin tekrarı ve karmaşıklığı. 1 Kirpi ile masaj yapın Eve transfer. Bebek sporu. Engel izi. Takla egzersizleri Toplar üzerinde alıştırmalar, yuvarlanan toplar. 2 Fiziksel egzersizler - “Üst üste tekme atıyoruz”, ellerimizle alkışlıyoruz. Engel izi. 3 Alıştırma "Ayak çırpma". Ayağın kemerlerini güçlendirmek. El Alkış Egzersizleri. Kolları çaprazlamak, kendinize sarılmak ve bırakmak. Koordinasyon egzersizleri. 4 Bebek fitness. Esneme egzersizleri. Kirpi ile masaj - “Bacaklar, kulplar”. Kan dolaşımı için, dokunsal hassasiyet. 1 Gelişim, iki elin hareketlerinin doğruluğu. "Hadi dans edelim." Engel izi. Küçük toplarla oynanan oyunlar.

9 Mart 2 Nisan Çocuklar için aerobik - "Anne ile Dans". Dans adımlarını ve hareketlerini öğrenme. Nesnelerle 3 Oyun - "Parmaklarımız". Bebek stabilite egzersizleri. Aynı ve farklı (renk, boyut). Engel izi. 4 Bebek fitness. görsel alıştırmalar. "Top üzerinde egzersiz yapın." Dengeyi geliştirme 1 Bebek zindeliği. Çocuklar için doğaçlama. "Top üzerinde egzersiz yapın." 2 “Bebek zindeliği. Engeli olan yol - "Gidiyoruz." Dikkat konsantrasyonu. Çocuklar ve yetişkinler için 3 "Görsel egzersizler". Dikkat gelişimi. Kirpi oyunları. 4 "Top üzerinde egzersizler." Karın üzerinde, sırtta. Kas güçlendirme. Engel izi. 1 Müziğe ritmik hareketler - "Bizimle alkışlarsınız." Ritim duygusunun gelişimi, müzik kulağı, hafıza, dikkat. Top üzerinde egzersizler, kirpi ile masaj yapın. 2 "Dans etmeye koştu." "Doğaçlama" Vücudun gevşemesi, kaslar. Çeşitli hayvanların görüntüsü. 3 Bebek fitness. Toplar üzerinde egzersizler.bağları güçlendirmek. 4 "Toplar üzerinde egzersizler." Bebeğin omurgasının gücünü ve esnekliğini güçlendirmek.

10 Organizasyonel bölüm PROGRAMIN UYGULANMASI İÇİN GEREKLİ OLAN İMKANLAR 1. Basılı ürünler O. Kalinin'in Bebek Fitness Programı temelinde beden kültürü ve sağlığı geliştirici oryantasyonlu çocukların ek eğitimi programı kapsamında uygulanmaktadır. 2. Öğretme araçları CD çalar Projeksiyon ekranı (çocukların performanslarını birlikte izlemek için) Müzik fonu 3. Ekipman Dersleri okul öncesi eğitim kurumunun müzik salonunda yapılmaktadır. arsa dersleri El notu "mevsimler" (yapraklar, çiçekler, kartopu, yağmur) Jimnastik paspasları Tonel Bayraklar

11 GBDOU Pedagoji Konseyi tarafından kabul edildi anaokulu St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28 Protokolü ONAYLANDI Devlet bütçesi başkanı okul öncesi eğitim kurumu anaokulu St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28 N.V. Chistyakova TAKVİM EĞİTİM PROGRAMINDAN çalışma programına sipariş 2 ila 3 yaş arası çocuklar için "Baby Fitness" St. Petersburg

12 Çocukların ek eğitimi için akademik yılın süresi: Başlangıç eğitim seanslarıçocukların ek eğitimi hakkında 01 Ekim 2015 Eğitim oturumlarının sonu 30 Nisan 2016 Çocuklar için ek eğitim programı kapsamında uygulandı "Baby Fitness" Çocuklar için ek eğitim gruplarının tamamlanması: 01 Ekim 2015 - 30 Ekim 2015 Kış tatilleri: 31 Aralık 2014 - 11 Ocak 2016 Yaz tatilleri: 01 Haziran 2016 - 31 Ağustos 2016 Çocuklar için ek eğitim eğitim sürecine ilişkin düzenlemeler: Pazartesi: Okul haftasının süresi: Beş günlük okul haftası Ders programı: Sınıflar Petersburg'un Kirovsky bölgesinin Anaokulu 28'in başkanı tarafından onaylanan programa göre yapıldı. Öğrencilere haftada bir müfredatta uzmanlaşmak için ayrılan saat sayısı: 2 ila 3 yaş arası çocuklar - 10 dakika - sürekli doğrudan eğitim etkinliği Her ders dakikası arasında dinlenme molası. veli toplantılarıçocukların ek eğitimi konusunda eğitim-öğretim yılının başında (Eylül) yapılır Ebeveynler için çocukların ek eğitimi konusunda onaylanan programa göre istişareler yapılır.

13 GBDOU anaokulu Pedagoji Konseyi tarafından kabul edildi St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28 Protokolü ONAYLANMIŞ Devlet bütçesi okul öncesi eğitim kurumu anaokulu St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28 anaokulu N.V. Chistyakova MÜFREDAT'tan çalışma programına sipariş 2 ila 3 yaş arası çocuklar için "Baby Fitness" St. Petersburg

14 AÇIKLAYICI NOT Akademik plançocuklar için ek eğitim programına Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumunun "Babyfitness" St. Petersburg'un Kirovsky semtindeki anaokulu 28, eğitim sürecinin organizasyonunu düzenleyen bir belgedir. Müfredatın hazırlanması için düzenleyici çerçeve aşağıdaki düzenleyici belgelerdir: 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Kanunu 273-FZ., SanPiN "Cihaz, içerik ve okul öncesi eğitim kurumlarının çalışma şeklinin organizasyonu", St. Petersburg Kirovsky bölgesinin idaresinin emriyle onaylanan GBDOU Tüzüğü, GBDOU Konseyi'nin çocuklar için ek ücretli eğitim hakkındaki Kararı ile onaylandı. II. Genel Hükümler 2.1. Eğitim sürecinin organizasyonu, eğitim kurumu tarafından geliştirilen ve onaylanan takvim çizelgesi ve ders programı ile düzenlenir.Çocuklar için ek eğitim programı kapsamındaki dersler, gündüz uykusundan sonra öğleden sonra yapılır.Derslerin süresi ek program kapsamında: 2-3 yaş arası çocuklar için - 10 dakika; 2.3. Çocuklar için ek eğitim programları için eğitim sürecini organize etme biçimleri olarak aşağıdakiler kullanılır: oyunlar; dersler; sesli ve görüntülü dersler; ebeveynler için açık sınıflar. III. Müfredat Yapısı

15 3.1. Çocuklar için ek eğitim programlarının listesi, öğrencilerden ve ebeveynlerinden (yasal temsilciler) gelen talepler temelinde oluşturulur ve St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin idaresinin eğitim departmanında koordine edilir. "Bebek Zindeliği" Daha genç grupların çocukları için tasarlandı, çocukların fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme yönünde ek eğitim programı kapsamında uygulandı. Program Tipi Miktar Miktar Miktar Toplam n / n ek eğitim sınıfları eğitim eğitim saatleri eğitim ücretli aylarda öğretim saatleri haftalık eğitim hizmetlerinde bir haftalık eğitim grubu 1 "Baby Fitness" grubu Ekim 2015 Kasım 2015 Aralık 2015 Ocak Şubat 2016 2-3 yaş Mart 2016 Nisan 2016

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu St. Petersburg'un Kirovsky bölgesinin 28. Devlet Pedagoji Konseyi tarafından onaylandı Devlet Başkanı Devlet Başkanı

İÇİNDEKİLER 1. Açıklayıcı not .... 4 s. 2. Takvim ve tematik plan 10-11 s. 3. Programın içeriği ... 12 s. 5. Referanslar 33 s. “Henüz korkmuyorum

Proje geliştiricisi Kasinova Svetlana Adolfovna koreografide ek eğitim öğretmeni Projenin Aşamaları Aşama 1 Hazırlık Aşaması 2 Ana Aşama 3 Proje faaliyetlerinin Son Yönergeleri.

MOSKOVA ŞEHRİ DEVLET BÜTÇESİ EĞİTİM KURUMU "Genel D.D. Lelyushenko'nun adını taşıyan OKUL 627" Ek eğitim için çalışma programı (bütçe dışı) "Konfeti" Program odağı:

Programın temel amacı, bir okul öncesi çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimini dans ve oyun jimnastiği yoluyla teşvik etmektir. Programın ana bölümlerinin geliştirilmesinin doğaya katkı sağlayacağı varsayılmaktadır.

1,5 ila 3 yaş arası çocuklar için "Toptyzhka" çemberinin programı. Programın yazarı: beden eğitimi öğretmeni Balashova Anna Nikolaevna, Ivanovo, 2015 İçindekiler 1. Giriş .. 3str 2. Açıklayıcı

3 ila 5 yaş arası çocuklar için EK EĞİTİM PROGRAMI "RİTMİK MOZAİK"İN ÖZETİ

Kabul edildi: Onaylıyorum: pedagojik konseyde MBDOU 32 MBDOU Başkanı "Genel gelişim tipi 32 Anaokulu". / Dubrovina E.V. 14 Eylül 2018 tarihli 2. Dakika 14.09.2018 tarihli 43 numaralı sipariş Ek eğitim

Ek genel eğitim genel gelişim programına ek açıklama "Fitball-jimnastik çocuk Yuvası(5-6 yaş) Ek genel eğitim genel gelişim programı "Çocuklarda fitball-jimnastik

Fiziksel kültür ve spor oryantasyonunun ek genel gelişim programı, genel gelişimsel, telafi edici gruplarda okul öncesi çağındaki çocuklar için adım platformları kullanan "Ritmik adımlar"

Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 39 "Tsvetik-Semitsvetik" Çocuklar için ek beden eğitimi ve spor oryantasyon eğitimi programı

Açık anonim şirket "Rusça" nın özel okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 2" demiryolları» Kabul Edildi: 20 Pedagojik Konseyin Tutanakları. Onaylıyorum: Çocukların Başkanı

Socrates Heinrich Heine Çocuk Temini yüksek seviyeöğrenciler için gerçek sağlık, çocuğun bir kişinin sağlığına ve yaşamına bilinçli bir tutumunun eğitimi, sağlık hakkında fikirlerin oluşumu ve

Özerk kar amacı gütmeyen kuruluş "Dans ve spor kulübü "MaKra" ÇALIŞMA PROGRAMI Mareev Ivan Anatolyevich elementlerle ritim üzerine fiziksel Kültür 1. Sınıf 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Çalışma

AÇIKLAYICI NOT St. Petersburg'un Kirovsky Bölgesi'nin (bundan sonra GBDOU 67 olarak anılacaktır) telafi edici tipindeki Anaokulu Devlet Bütçeli Okul Öncesi Eğitim Kurumu 67'nin müfredatı şu şekildedir:

AÇIKLAYICI NOT. Müzikal ve ritmik hareketler sentetik bir aktivitedir, bu nedenle müziğe hareketlere dayalı herhangi bir program aynı zamanda müzik için bir kulak geliştirecektir.

MBDOU "Anaokulu 24 "Ateşböceği" Ritmik jimnastik çemberi "Sparkle" çalışma planı Yazar: Mazalova Olga Aleksandrovna eğitimci G. Mezhdurechensk, 2013 Açıklayıcı not Ritmik jimnastik çemberinin çalışması

DEVLET BÜTÇESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU 36 SAINT PETERSBURG KIROV BÖLGESİ KOMBİNE TÜRÜ Ek 1 Pedagoji Konseyi Tutanağı 1 31.08.2015 tarafından kabul edilmiştir.

Belgorod İdaresi Eğitim Bölümü Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu Belgorod'un birleşik tipi 40 anaokulu Nesne-mekansal geliştirme

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu St. Petersburg 197760, St. Petersburg, Kronstadt, st. Zosimova, 4, mektup

GBOU SOSH 129 Okul öncesi bölümü Ek eğitim Dans ritim stüdyosu "ZADORNYY KABLUCHOK" Öğretmen ekle. eğitim: Mironenko Tatyana Anatolyevna Dans ritim programı:

Ek eğitim öğretmeni Abdurazakova Tatyana Vasilievna'nın ek genel eğitim genel fiziksel kültür ve spor yönelimi gelişim programı "Ritim-aerobik" çalışma programı

PROGRAMIN YAPISI Program bölümünün adı Sayfa s / s 1. AÇIKLAYICI NOT 1.1 Programın yönü 1 1.2 Programın uygunluğu 1 1.3 Programın ayırt edici özellikleri 1 1.4 Muhatap

2017-2018 için sağlık ve fitness kulübü "Zdorovyachok" (4-7 yaş) planı çemberin başı: Toporkova V.E. Açıklayıcı not İnsan, doğanın en yüksek yaratımıdır. Ama zevk almak için

Ek eğitim programına ek açıklama "Ritmik jimnastik" Bu program orta ve üst düzey okul öncesi çağındaki çocuklara yöneliktir. Sağlığı geliştirmek için müzikal geliştirmek

“Tekrar tekrar etmekten korkmuyorum: Sağlığa özen göstermek bir eğitimcinin en önemli işidir. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişimleri, bilginin gücü çocukların neşesine ve neşesine bağlıdır.

İçindekiler: Açıklayıcı not 1. Organizasyonel ve pedagojik koşullar 1.1 Lojistik 2. Mevcut kontrol ve sertifikasyon formları 3. Müfredat 4. Takvim çalışma programı 5.

Açıklayıcı not "Dans flaş çetesi" çemberinin programı 3-7 yaş arası okul öncesi çocuklar için tasarlanmıştır. Fiziksel bir kültür ve spor yönelimi vardır. Çocukların beden eğitimi sorunlarını çözer

Okul öncesi eğitim Koreografi Kıdemli grup (5-7 yıl) Çalışma programı Moskova

Açıklayıcı not Dans, hala küçük bir kişinin potansiyelini ortaya çıkarmak için verimli bir zemin oluşturabilen, bir çocuğun kişiliğini eğitmenin ve geliştirmenin bir yoludur. Uyumlu

“Devlet Bütçe Kurumu Başkanını onaylıyorum” spor okulu 101 "Tushino" Moskomsport S.M. Kazadoy 201. Okul öncesi ve küçük çocukların genel beden eğitimi programı DEVLET BÜTÇE KURULUŞU "SPOR OKULU"

Izhevsk, 2019 1. Açıklayıcı not 1.1. Programın amaç ve hedefleri 1.2. Amaçlanan öğrenme çıktısı 2. Tematik planlama 2.1. genç yaş 2.2. Ortalama yaş 2.3. Yaşlılık

Açıklayıcı not. Müfredat, ek bir genel gelişim programının uygulanmasında akademik yılda eğitim sürecinin uygulanmasını düzenleyen yerel bir düzenleyici belgedir.

MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ DEVLET BÜTÇESİ MOSKOVA ŞEHRİ GENEL EĞİTİM KURUMU "EĞİTİM MERKEZİ" SAĞLIK OKULU "1679" Dikkate alınan: pedagojik konseyde "31" Ağustos

Belgorod İdaresi Eğitim Bölümü Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu Belgorod'un birleşik tipi 40 anaokulu Konu-mekansal geliştirme

Destekleyen TCPDF (www.tcpdf.org) Açıklayıcı not Rhythmika programı 4 yıllık çalışma, 38 saat (haftada bir ders) 1 4 sınıf için tasarlanmıştır Program hedefleri: çeşitli formlarda uzmanlaşmak

Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu 210 "Ladushki" Togliatti Şehir Bölgesi KABUL EDİLDİ Protokol 4 MAOU Anaokulu Pedagoji Konseyi Başkanı 210

Açıklayıcı not Çalışma programı yasal belgeler temelinde geliştirilmiştir: 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine"; 24 Kasım 1995 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu.

AÇIKLAYICI NOT 1-4. Sınıflar Bu program, spor ve rekreasyon gruplarında, başlangıç ​​gruplarında fitness aerobikinde sporcuları eğitmek için tasarlanmıştır.

Açıklayıcı not Okul öncesi yaş, her insanın hayatındaki en önemli dönemlerden biridir. Bu yıllarda sağlığın, uyumlu zihinsel, ahlaki ve fiziksel sağlığın temelleri atılır.

Fiziksel kültür ve spor alanındaki ek genel gelişim programına " göğüs göğüse mücadele Tobolsk'ta "MAU DO DYuSSh 1'de" Fiziksel kültür ve

Okul öncesi çocuklar için ek beden eğitimi eğitimi programı "Çocuklar için fitball-jimnastik" Beden eğitimi öğretmeni: Lisimenko Lyudmila Mikhailovna Programın amacı Yaratılış

1. Açıklayıcı not. “Sağlık bir hazinedir ve dahası, hiçbir zaman, emek, emek ve büyük nimetler ayırmaya değmediği tek şey” Michel de Montaigne Program, düzenleyici ilkeler temelinde derlenmiştir.

MBDOU "2. KOMBİNE TİP ERMAKOVSKY ANAOKULU" KONU GELİŞİM ORTAMINDA GÜNCELLEME VE KALİTATİF DEĞİŞİKLİKLER "FİZİKSEL GELİŞİM" 2016-2018 KALİTATİF DÖNÜŞÜM İÇİN TÜM YARDIMLAR

"Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler". “Sağlık, insanların en çok korumak ve en az değer vermek için çabaladıkları şeydir” Jean de La Bruyère Her okul öncesi eğitimin ana görevlerinden biri

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 20" MMO BEDEN EĞİTİMİ EĞİTİMCİLERİNE MESAJ Konu: "Bir beden eğitimi öğretmeninin koşullarda yaptığı faaliyetlerde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler

AÇIKLAYICI NOT Fiziksel kültür ve spor oryantasyonunun ek genel gelişim programı "Top okulu" aşağıdakiler temelinde geliştirilmiştir: "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasa" (273-FZ)

1 2017-2018 akademik yılı için müfredat için açıklayıcı not MADOU 130 müfredatı aşağıdakilere uygun olarak oluşturulmuştur: - Habarovsk İdaresi Eğitim Dairesi Başkanı tarafından onaylanan okul öncesi eğitim kurumu Tüzüğü ile

Madde 2.2. Programın uygulanması için değişken formların, yöntemlerin, yöntemlerin tanımı aşağıdaki içerikle desteklenecektir: 1. Bekina S.I. ve diğerleri Müzik ve hareket: (5-6 yaş çocuklar için egzersizler, oyunlar ve danslar). Tecrübeden

30 Ağustos 2016 Tarihli Pedagojik Konsey Tutanağı 1 Tarafından KABUL EDİLDİ 01 Eylül 2016 tarihli Stolyarova Kararı 188 Devletin TAKVİMİ EĞİTİM PROGRAMI

ÖZET Öğretmen-ek eğitim Vintovkina N.E.'nin çalışma programına. EK GENEL GELİŞİM PROGRAMI "Fitball jimnastiği" uygulaması için (6-7 (8) yaş arası öğrenciler) 206-207 akademik

Onaylıyorum: MBDOU anaokulu başkanı 5 "Bell" O.V. Belotserkovskaya Sipariş 19 / 30. 08.2017 Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu 2017 2018 Eğitim Öğretim Yılı Müfredatı

KABUL EDİLDİ Öğretmenler kurulunun 30 Ağustos 2017 tarihli protokol 1 kararı ile. 30 Ağustos 2017 tarihli 47 sayılı kararla ONAYLANMIŞTIR GBDOU Başkanı d / s 14 Semenova I.S. Devletin 2017 2018 Eğitim Öğretim Yılı TAKVİMİ EĞİTİM TAKVİMİ

AÇIKLAYICI NOT Belki de hayattaki en iyi, en mükemmel ve en keyifli şey müziğin serbest dolaşımıdır. Ve bunu bir çocuktan öğrenebilirsiniz. AI Burenina. okul öncesi yaş bir

AÇIKLAYICI NOT Oryantasyon Ek genel eğitim genel gelişim programı (bundan sonra EP olarak anılacaktır) sanatsal bir yönelime sahiptir. Programın uygunluğu Programı incelemiş ve analiz etmiş olmak

2 İçerik: 1. Açıklayıcı not 3 2. Tematik plan 5 3. Takvim ve tematik plan 6 4. Ders planı 6 5. Programın içeriği 11 6. Programın metodolojik desteği 14 7. Literatür

1 Açıklayıcı not "Aerobik" terimi ilk kez kitle fiziksel kültürü alanında tanınmış bir Amerikalı uzman olan Dr. Kenneth Cooper tarafından tanıtıldı. 1963 yılında kitabı ilk kez yayınlandı.

G. Tolyatti Açıklayıcı not Okul öncesi çocukların eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için ve ebeveyn topluluğunun talebi üzerine eğitim

PROGRAMIN YAPISI n / p Program bölümünün adı Sayfa I AÇIKLAYICI NOT .. Programın yönü .. Programın uygunluğu.3. Programın Ayırt Edici Özellikleri 3.4. Program alıcısı

Sağlığı iyileştirme çemberinin programı "Zdorovyachok" Açıklayıcı not. İnsan, doğanın en yüksek yaratımıdır. Ama onun hazinelerinin tadını çıkarmak için en az biriyle tanışması gerekir.

1. Açıklayıcı not. 1.1 Tanıtım. 1.2 Çalışmanın amacı 1.3 Programın görevleri. 1.4 Çocuklarla çalışma biçimleri. 1.5. Tahmini sonuç. 2. Derslerin içeriği. 2.1. Takvim - perspektif planı 3.İçerik

"Okul öncesi eğitim kurumunda geleneksel olmayan iyileşme yöntemleri." Eğitimci MADOU 16 tarafından tamamlandı Demko Elena Vitalievna "Sağlık öğretilemez - sağlıklı olma ihtiyacını eğitmek gerekir." Çocukluk, yaşamda benzersiz bir dönemdir.

MBDOU "Çocukların bilişsel ve konuşma gelişimi için faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasına sahip genel gelişim tipi bir anaokulu 37" OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN FİZİKSEL NİTELİKLERİNİ GELİŞTİRME ARACI OLARAK FITNESS DANS

Petersburg'un Kirovsky bölgesinin birleşik tipindeki anaokulu 61 devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumunun öğrencileri için GCD (sınıflar) rejimine ilişkin düzenlemeler 1. Genel hükümler

Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu 51 Genel Gelişim Tipi" Syktyvkar Eğitim alanındaki çalışma müfredatına açıklama " Fiziksel Geliştirme»

Açıklayıcı not. Koreografi programı yılda 57 saat (haftada 2 saat) için tasarlanmıştır, 3 bölümden oluşur: - ritmik jimnastik egzersizleri, - dans etütleri - müzikal hareketlerin doğaçlaması

1. Açıklayıcı not
Eğitici program " çocuk sporu» Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası uyarınca geliştirilmesi gerçekleştirilen ek ücretli hizmetlerin sağlanması için. Program, 4 ila 5 yaş arası çocuklar için genel okul öncesi eğitim programının uygulanması için fırsatların genişletilmesini sağlar ve okul öncesi eğitim kurumunun bağımsız olarak eğitim faaliyetlerini yürüttüğü bir belgedir. Programın süresi 2 yıldır.
Programın uygulanması ve geliştirilmesi için yetişkinlerin ve çocukların faaliyetlerinin organizasyonu, bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetinde gerçekleştirilir. Toplam aktivite hacmi, mevcut SanPiN'in gereksinimlerini karşılar.

Fitness dersleri şunları sağlar: uygun gelişmeçocuğun vücudu. Beden eğitiminden farklı olarak, çocukların zindeliği, özellikle çocuğun sağlığını ve fiziksel zindeliğini korumayı amaçlar. Bu durumda, "sonuç arayışı" yoktur, bu da bazen çocuk sporlarıçocuk için daha ilginç.

Bu program duruşu düzeltir, düztabanlığı ve kas-iskelet sistemi ile ilgili sorunları önler, kardiyovasküler sistemi güçlendirir, koordinasyon, kuvvet, esneklik, dayanıklılık, ritim duygusu, sanatsallık geliştirir.

Modern çocuklar, okul öncesi çocuklar bile zamanlarının çoğunu evde geçirdikleri için “motor eksiklik” yaşarlar. statik konum(masalarda, televizyonlarda bu, belirli kas grupları, yaşa bağlı temel fiziksel niteliklerin gelişimi yerine duruş ihlali, omurganın eğriliği, düz ayaklar: hız, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık, esneklik ve güç).

Her ebeveyn bebeğini sağlıklı, neşeli, uyumlu bir şekilde gelişmiş görmek ister. Çocuğun hareket ihtiyacını sağlamak, "motor eksikliğini" karşılama fırsatı vermek gerekir. Küçük çocukların motor deneyiminin geliştirilmesinde ve iyileştirilmesinde ana motivasyon, özel sınıflara olan ilgidir, bu nedenle, çocuklar sadece duygularını ve eğlencelerini atmakla kalmayıp aynı zamanda gerekli beceri ve yetenekleri kazanabildiklerinde sınıflar amaçlı ve bilinçli olarak oluşturulur.

ONAYLAMAK:

MBDOU Başkanı

"1 Nolu Anaokulu

"Küçük ülke"

IV. Ovsyannikova

Sipariş No._____

"___" den __________ 20___

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN EK EĞİTİM PROGRAMI

çocukların sporu hakkında "NEPOSEDY" (3-4 yaş)

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

"Anaokulu No. 1 "Küçük Ülke"

Novocheboksarsk şehri, Çuvaş Cumhuriyeti

Pedagojik konsey toplantısında kabul edildi

Protokol No. ___ tarihli "___" __________ 20__

	giriiş
	Programın hedef bölümü
	Açıklayıcı not
	Program uygulamasının amaç ve hedefleri
	Programın oluşumuna ilişkin ilke ve yaklaşımlar
	Programın geliştirilmesi ve uygulanması için önemli olan özellikler
	Programın kuruluşunun planlanan sonuçları
	Erken çocukluk eğitimi için hedefler
	Programın içeriğine hakim olmanın sonuçları
	Eğitim faaliyetlerinin özellikleri farklı şekiller ve kültürel uygulamalar
	Çocukların inisiyatifini desteklemenin yolları ve yönergeleri
	Öğrenci aileleriyle etkileşimin özellikleri
	Organizasyon bölümü
	Program Lojistiği
	Çocuk eğitim rejiminin organizasyonu
	Uygulamalar

HEDEF BÖLÜM

1.1 Açıklayıcı not

Çalışma programı, Çuvaş Cumhuriyeti'nin Novocheboksarsk şehrinin Novocheboksarsk şehrinin 1 No'lu genel gelişim tipindeki MBDOU "Anaokulu" 3-4 yaşındaki çocuklar için 29 Aralık 2012 tarihli Federal Yasa uyarınca hazırlanmıştır. 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine";

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarihli ve No. 1155 "Okul öncesi eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine" ve eki;

Rusya Federasyonu Anayasası, sanat. 43, 72;

Çocuk Hakları Sözleşmesi (1989);

Rusya Federasyonu Baş Devlet Sıhhi Doktorunun 15 Mayıs 2013 tarihli ve 26 sayılı Moskova tarihli "SanPiN 2.4.1.3049-13'ün onaylanması üzerine" Kararnamesi Okul öncesi eğitimin çalışma saatlerinin düzenlenmesi, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler kuruluşlar "(29 Mayıs 2013 No. 28564 Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı);

Rusya Federasyonu Medeni Kanunu'nun 50. maddesi uyarınca geliştirilen ve kabul edilen ek ücretli hizmetlerin sağlanmasına yönelik faaliyetlerin organizasyonuna ilişkin düzenlemeler. Sanat. 273 sayılı Federal Yasanın 28.101'i FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim", Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 3107.2001 tarih ve 2846 sayılı "Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi'nin Kullanılması Hakkında" 05.07.2001 tarihli emriyle 505, "Okul öncesi ve genel eğitim alanında ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin kurallar"ı onaylayan. Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 21.07.1995 tarih ve 52-M sayılı mektuplarında yer alan tavsiyelere dayanmaktadır. "Ücretli organizasyon hakkında ek hizmetler» No. 04-M, 02.02.1999. “Bütçe ve bütçe dışı fonların kullanımına ilişkin eğitim kurumlarının kuralları hakkında” ve okul öncesi eğitim kurumlarında ücretli ek eğitim hizmetlerinin düzenlenmesi için kuralları öneren bir belgedir,

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarih ve 1014 sayılı “Temel Genel Eğitim Programlarında Eğitim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi ve Uygulanmasına İlişkin Prosedürün Onaylanması Üzerine - Okul Öncesi Eğitim Eğitim Programları” (Bakanlıkta kayıtlı). Rusya Adaleti 26 Eylül 2013 No. 30038);

Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu No. 1 "Küçük Ülke" Tüzüğü.

Çalışma programı, yazarlar O. N. Rybkina ve L. D. Morozova'nın "Anaokulunda Fitness" programına dayanmaktadır. "Doğumdan Okula" ana genel eğitim programını dikkate alarak, yazarlar grubunun başkanı N. E. Veraksa.

1.1.1 Program uygulamasının amaç ve hedefleri

Hedef:İyileşme, çocukların fiziksel gelişimi için yaşları, bireysel psikolojik ve fizyolojik özellikler. Çocukların motor yeteneklerinin gelişimi, hareket ihtiyaçlarının oluşumuna ve spora olan ilgilerine dayanmaktadır.

Görevler:

Sağlığı iyileştirmek:

kas-iskelet sisteminin büyümesini ve gelişimini optimize etmeye yardımcı olmak;

doğru duruşu oluşturun;

düztabanlığın önlenmesini teşvik etmek;

vücudun solunum, dolaşım, kardiyovasküler ve sinir sistemlerinin gelişimini ve fonksiyonel gelişimini teşvik eder.

Okul öncesi çocukların psikomotor yeteneklerini geliştirmek için:

kas kuvveti, esneklik, dayanıklılık, algısal hassasiyet, hız-kuvvet ve koordinasyon yeteneklerini geliştirmek;

ritim duygusunun, müzik kulağının, hafızanın, dikkatin, hareketleri müzikle koordine etme yeteneğinin gelişimini teşvik etmek;

dans hareketlerinin ve danslarının ifade, esneklik, zarafet ve zarafet becerilerini oluşturmak;

el becerileri ve ince motor becerileri geliştirin.

Öğrencilerin yaratıcı ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için:

düşünme, hayal gücü, beceriklilik ve bilişsel aktivite geliştirmek, ufukları genişletmek;

hareketin müziğe bağımsız ifade etme becerilerini oluşturmak;

hareketlerde duygusal ifade, özgürleşme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmek;

liderlik, inisiyatif, dostluk duygusu, karşılıklı yardımlaşma ve sıkı çalışma geliştirmek;

sağlıklı bir yaşam tarzına giriş.

Programın oluşumuna ilişkin ilke ve yaklaşımlar

Çalışma programı, Federal Devlet Eğitim Standartları tarafından tanımlanan ilke ve yaklaşımlara uygun olarak oluşturulmuştur:

1) çocukluğun tüm aşamalarında (bebek, erken ve okul öncesi yaş) çocuk tarafından tam yaşam, çocuk gelişiminin zenginleştirilmesi (büyütülmesi);

2) çocuğun eğitiminin içeriğini seçmede aktif hale geldiği her çocuğun bireysel özelliklerine dayalı eğitim faaliyetleri oluşturmak, eğitim konusu haline gelir (bundan sonra okul öncesi eğitimin bireyselleştirilmesi olarak anılacaktır);

3) çocukların ve yetişkinlerin yardımı ve işbirliği, çocuğun eğitim ilişkilerinin tam teşekküllü bir katılımcısı (öznesi) olarak tanınması;

4) çocukların inisiyatifine destek çeşitli tipler faaliyetler;

5) Örgütün aile ile işbirliği;

6) çocukları sosyo-kültürel normlarla, aile, toplum ve devlet gelenekleriyle tanıştırmak;

7) bilişsel eğitimin oluşumu (koşulların, gereksinimlerin, yaş yöntemlerinin ve gelişim özelliklerinin uygunluğu

9) çocukların gelişiminin etno-kültürel durumunu dikkate alarak.

çocuğun çeşitli etkinliklerdeki ilgi alanları ve bilişsel eylemleri;

8) okul öncesi çağın yaş yeterliliği

1.1.3. Programın geliştirilmesi ve uygulanması için önemli olan özellikler.

Programın uygulanmasındaki ana katılımcılar: 3-4 yaş arası çocuklar, ebeveynler ( yasal temsilciler), Beden Eğitimi Öğretmeni. Programın bir ek hizmetler kompleksi olarak uygulanması için sosyal müşteriler, çocuğun bakım, bakım ve sağlık iyileştirme haklarının garantörü olarak öğrencilerin ebeveynleridir (yasal temsilciler).

Personel potansiyeli.

Fiziksel kültür eğitmeni Matina Olga Nikolaevna. Eğitim - yüksek, pedagoji - 21 yıl, beden eğitimi öğretmeni olarak 10 yıl dahil. Nisan 2016'da Çuvaş Cumhuriyet Eğitim Enstitüsü'nde "Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının tanıtılması ve uygulanması bağlamında okul öncesi çocuklar arasında fiziksel kültüre yönelik bir değer tutumunun oluşumu" programı kapsamında ileri eğitim kursları aldı. 2014 yılında tamamlanan kurslar fizyoterapi egzersizleri BU "Cumhuriyet Fizik Tedavi Merkezi ve Spor ilacı”, 2015 yılında NOU DPO “Fitness Enstitüsü” nde “Sınıfların organizasyonu ve yürütülmesi, sağlığı iyileştirme oryantasyonunun fitness aerobik araçları” programı kapsamında ileri eğitim kursları aldı.

3-4 yaş arası çocukların yaş özellikleri

Bir çocuğun yaşamının dördüncü yılı, solunum sisteminin gelişimindeki bir özellik ile karakterize edilir ve 3-4 yaşlarında pulmoner tipte bir solunum kurulur, ancak akciğer dokusunun yapısı tamamlanmamıştır, bu nedenle pulmoner ventilasyon sınırlıdır. 3 - 4 yaşlarında, çocuğun birçok keskin ve açısal hareketi, düşük dayanıklılığı vardır. kas sistemi. Bu nedenle statik kas gerginliği kısa sürelidir ve bebek pozisyon değiştirmeden oturamaz veya ayakta duramaz. El kaslarının gücü 3 - 4 yaşlarında 3,5 kg - 4'ten artar.

Ağırlık - kızlar ve erkekler arasındaki fiziksel gelişimin büyüme göstergeleri neredeyse aynıdır: boy 92 - 99 cm, vücut ağırlığı 14 - 16 kg.

Yaşamın dördüncü yılında, çocuğun sahibi büyük hacimli motor beceriler, belirli bir sırayı gözlemleyerek oldukça karmaşık motor eylemleri gerçekleştirebilir. Çocuklar, egzersizin kalitesini olumlu yönde etkileyen, hareketleri gösterme ve sözlü açıklama algısı konusunda daha fazla farkındalık ile karakterize edilir. Bununla birlikte, çeşitli kas gruplarının (omuz kuşağı, gövde, bacaklar) çalışmasında hala yetersiz uyum vardır, istemli hareketler oluşmaz.

3 üncü yaz çocuğu temel yaşamsal hareketlere (yürüme, koşma, tırmanma, nesnelerle hareket) sahiptir. Hareketin bir kalıba uygunluğunun belirlenmesinde ilgi ortaya çıkar. Çocuklar güçlerini daha karmaşık etkinliklerde test ederler, ancak aynı zamanda güçlerini yetenekleriyle ölçememeleri ile karakterize edilirler.

Hareketleri gerçekleştirmenin motor becerileri, hareketin yapısının, aşamalarının, yönünün vb. aşağı yukarı doğru bir şekilde yeniden üretilmesi ile karakterize edilir.

Benlik saygısı, fiziksel egzersizler yaparken gelişmeye başlarken, çocuklar büyük ölçüde öğretmenin değerlendirmesiyle yönlendirilir.

3-4 yaşında bir çocuk, temel hijyenik öz bakım becerilerine sahiptir.

Planlanan sonuçlar

1.2.1. Erken çocukluk eğitimi için hedefler

Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen hedefler, çocuğun okul öncesi eğitim düzeyini tamamlama aşamasındaki olası başarılarının sosyal ve normatif yaş özelliklerini temsil eder.

Çocuk motor aktivitede inisiyatif ve bağımsızlık gösterir. Hareketli ve dayanıklıdır, temel hareketlere hakimdir, motor aktivite konusundaki bilgi ve becerilerine dayanarak kendi kararlarını verebilir.

Çocuk ellerin büyük ve ince motor becerilerini geliştirmiştir.

Bazı sporlarla ilgili temel fikirlere sahiptir.

Çocuğun, oyunda gerçekleştirilen gelişmiş bir hayal gücü vardır, farklı oyun biçimlerine ve türlerine sahiptir. Hareketlerini kontrol edebilir ve yönetebilir. Çocuk irade yeteneğine sahiptir. Çocuğun kendisi hakkında temel bilgileri vardır (fiziksel "Ben"), sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında temel fikirlere sahiptir. Kişisel hijyen kurallarına, güvenli davranış kurallarına uyar.

Çocuk müziğe geçmek istiyor.

Morbiditede azalma.

1.2.2 Programın içeriğine hakim olmanın planlanan sonuçları

Çocuk, yaşına uygun hareket koordinasyonu geliştirmiştir. Çeşitli fiziksel egzersizlere karşı olumlu bir tutum sergiler, motor aktivitede bağımsızlık için çaba gösterir, bazı motor eylemler ve açık hava oyunları ile ilgili olarak seçicidir.

Kendi motor aktivitelerini ve akranlarının aktivitelerini, açık hava oyunlarını organize etmede aktif; bu tür oyunlara ilgi duyar, yenilerini zevkle öğrenir, günlük hayatta bağımsız olarak bunlara atıfta bulunur. Motor ve hijyen kültürünün en basit becerilerini zevkle kullanır. Sağlığı koruma ve güvenli davranış kurallarını tanımaya ilgi gösterir.

Fiziksel aktivitenin tezahürlerinden, sonuçlarından, temel emek süreçlerinin uygulanmasından, sağlıklı yaşam tarzının normlarından ve kurallarından sevinç ve duygusal rahatlık yaşar (temiz eller, iyi ruh hali, güzel bir yürüyüş, oyuncaklar çıkarılmış, düzgünce katlanmış giysiler), eğlence etkinlikleri.

Fiziksel aktivite koşullarında yetişkinler ve akranlarla etkileşime girer, işbirliğine ve işbirliğine odaklanır, toplu faaliyetlerde hareketleri nasıl koordine edeceğini bilir. İhtiyaçlarını ve ilgi alanlarını sözlü ve sözsüz yollarla ifade eder.

Grup halinde ve sokakta akranlarıyla birlikte kendi fiziksel aktivitelerini ve ortak hareketlerini ve oyunlarını düzgün (güvenli bir şekilde) düzenlemeye çalışır; temel hareket kültürünün gözlemlenmesine odaklandı. Olumlu bir eylemi bağımsız olarak tekrarlamaya çalışan bir yetişkinin onaylayıcı değerlendirmelerinden memnuniyet duyar.

Yeni koşullarda, yeni koşullarda gerekli motor becerileri ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerini uygulayabilir, sağlık koruma ve güvenli davranış kurallarını bir yetişkinin katılımıyla oyuna aktarabilir.

Fiziksel egzersizler yaparken hedef belirlemeye çalışır; yeni motor becerilerde, kültürel ve hijyenik becerilerde ve sağlıklı yaşam tarzı becerilerinde uzmanlaşmak için yetişkinlerin talimatlarına doğru yanıt verme yeteneği.

II. İçerik bölümü

Hedefler:Çocuklarda fiziksel kültüre ilgi ve değer tutumu oluşumu, aşağıdaki görevlerin çözümü ile uyumlu fiziksel gelişim:

Temel hareketlerin tekniğini geliştirmek. Motor aktivitede deneyim kazanma, fiziksel niteliklerin gelişimi, günlük motor aktivite ihtiyacının oluşumu.

Yürüme ve koşmada belirli bir hızı koruma yeteneğini pekiştirmek için vücudun kas-iskelet sisteminin gelişimi. Bir koşudan uzunluk ve yükseklikte yumuşak bir yüzeyde atlamada bir koşuyu itme ile birleştirme yeteneğinin pekiştirilmesi. Fiziksel niteliklerin gelişimi: güç, hız, dayanıklılık, çeviklik ve esneklik. Yürüme ve koşmada belirli bir hızı koruma yeteneğinin pekiştirilmesi.

Vücudun kas-iskelet sisteminin oluşumu. Çeşitli aktivitelerde doğru duruşu koruma alışkanlığını geliştirin. Yerinde ve hareket sırasında hızlı bir şekilde yeniden oluşturma, bir sütun, çizgi, daire içinde eşitleme yeteneğini pekiştirmek. Öğretmen tarafından belirlenen bir hızda, ritmik olarak egzersiz yapma yeteneğini pekiştirmek.

Her iki elin kaba motor becerilerinin gelişimi. Fırlatma sırasında elin aktif hareketini geliştirmek.

Temel hareketlere hakim olmak, motor aktivitede deneyim kazanmak. Temel hareketlerin tekniğini geliştirin (uygulamalarına doğallık, hafiflik, doğruluk, ifade gücü ekleyin).

Motor alanında oluşuma, amaçlılığa ve öz düzenlemeye katkıda bulunun. Dikkati, harekete dahil olan kaslara keyfi olarak yönlendirmeyi öğretin. Kas duyumlarını ayırt edin ve karşılaştırın.

Hareketlerin koordinasyonunun gelişimini teşvik etmek, uzayda gezinme yeteneği.

Her iki elin ince motor becerilerinin gelişimi.

Bazı sporlarla ilgili ilk fikirlerin oluşumu. Spora ilginin tezahürünü desteklemek, spor alanındaki bireysel başarıları desteklemek. Bir kamusal yaşam alanı olarak spora ilgiyi geliştirmek, türlerinin çeşitliliği.

Sağlıklı yaşam tarzı değerlerinin oluşumu. Motor aktivitenin insan yaşamındaki önemi hakkında fikirlerin oluşumu: organlarını ve sistemlerini güçlendirmek için özel fiziksel egzersizler kullanma yeteneği. hakkında fikirlerin oluşumu açık hava etkinlikleri.

Açık hava oyunlarında kurallarla ustalaşmak. Çeşitli açık hava oyunlarına katılma yeteneğini pekiştirmek (rekabet unsurları olan oyunlar dahil)

Karmaşık ve kısmi programlar	Öğretim yardımcıları.	Görsel ve didaktik yardımlar
Anaokulunda fitness: Program ve ders notları. O, N, Rybkin, L.D. Morozov tarafından düzenlendi. M. ARKTI. 2016-104'ler. (Sağlıklı büyümek). Okul öncesi eğitimin yaklaşık genel eğitim programı "Doğumdan okula" Düzenleyen N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M. Mozaika sentezi.2014.	1. O. Yu. Verbina “Herkes için Fitness”. Cheboksary 2014. 2. N. M. Solomennikova, T. N. Mashina “3-7 yaş arası çocukların motor küresinin oluşumu. Fitball-jimnastik" yayınevi "Öğretmen" 2011. Volgograd. 3. E. V. Sulim “Beden eğitimi. Okul öncesi çocuklar için oyun germe "M. TC. Küre. (Sağlıklı okul öncesi çocuğu olun). 4. E. V. Sulim "Çocuk fitness" 3-5 yaş arası çocuklar için beden eğitimi dersleri ..M. Alışveriş merkezi Sphere 2014. (Çocukları sağlıklı yetiştiriyoruz). 5. E. V. Sulim "Çocuk fitness" 5-7 yaş arası çocuklar için beden eğitimi dersleri. M. TC Küre. yıl 2014. (Çocukları sağlıklı yetiştiriyoruz). 6. L. N. Voloshina Okul öncesi eğitim sistemindeki oyun teknolojileri "öğretmen 2013. Volgograd. 7. E. I. Podolskaya "Terapötik jimnastik kompleksleri" Öğretmen 2011. Volgograd. 8. N. P. Nedovesova “Çocuklarda düz ayakların önlenmesi ve düzeltilmesi” Çocukluk basını 2014. 9. M. M. Borisova Okul öncesi çocuklar için tematik açık hava oyunları "M. Obruch 2015. 10. N. E. Vlasenko "Okul öncesi çocuklar için 300 açık hava oyunu" Pratik rehber.M. Iris-basın 2011.	Resimlerdeki Dünya serisi. Seri "Çocuklara anlat ..."

2.2 Farklı türlerdeki eğitim faaliyetlerinin özellikleri ve kültürel uygulamalar

Rejim anlarında çocuklarla ortak faaliyetler	Çocukların bağımsız etkinliği	Öğrenci velileriyle etkileşim
mobil oyun Hareket elemanları ile oyun sohbeti bütünleştirici aktivite Oyun egzersizleri metin ve müzik ile simülasyon oyunları Bireysel çalışma	taklit hareketler Açık alan oyunları Oyun egzersizleri	istişareler Eğitimler Ebeveyn köşesindeki bilgiler Gün kapıları aç Bayram Eğlence

2.3 Çocukların inisiyatifini desteklemenin yolları ve yönergeleri

Çocuk inisiyatifinin öncelikli alanı, öğrenme:

Çocuğun çabalarının farkına vararak ve ürünü geliştirmenin olası yollarını ve araçlarını belirtirken, çocuğun faaliyetinin sonucunun yeterli bir değerlendirmesini yapın.

Çocuğun başarısızlığına sakince yanıt verin ve işi düzeltmek için birkaç seçenek sunun: bir süre sonra yeniden yürütme, bitirme, ayrıntıları iyileştirme vb.

Çocuklarınıza yüzmeyi öğrenirken yaşadığınız zorlukları anlatın.

Çocuğun yetkinliğini fark etmesine, yetişkinlerden ve akranlarından saygı ve tanıma kazanmasına izin veren durumlar yaratmak:

Bir isteği olan çocuklara hitap edin, öğretmene gösterin ve ona konuları öğretin bireysel başarılar herkesin sahip olduğu.

Çalışmanızla gurur duymayı ve sonuçlarından memnuniyet duymayı sürdürün.

Çocuklar için çeşitli bağımsız aktiviteler için koşullar yaratın.

Gerekirse, oyunun organizasyonundaki sorunları çözmede çocuklara yardım edin.

İstek ve önerilerini dikkate alın ve uygulayın.

2.4. Öğrenci aileleriyle etkileşimin özellikleri

Çocukların gelişimi için en önemli koşul, çocuğun eğitimi konusunda ebeveynlerle etkileşim, eğitim faaliyetlerine doğrudan katılımlarıdır.

Aile ile etkileşimin amacı, çocuğun kişiliğinin bütünsel gelişimini sağlayan öğrencilerin aileleri ile sorumlu ve karşılıklı bağımlı ilişkilerin geliştirilmesi için gerekli koşulları yaratmaktır.

Aile ile etkileşim, ebeveynlerin saygı ve anlayış hakkının tanındığı insancıl-kişisel bir yaklaşım temelinde inşa edilmelidir.

Anaokulu ve aile arasındaki etkileşimin görevleri:

Öğretmenlerin ve ebeveynlerin çocukların fiziksel gelişiminin çeşitli konularına karşı tutumlarını, ailede çeşitli etkinlikler düzenleme koşullarını incelemek;

Gelişimlerinin farklı yaş aşamalarındaki çocuklara öğretmenin gerçek görevleri ve anaokulunun ve ailenin bu sorunları çözme olasılıkları hakkında birbirlerini bilgilendirmek;

İçerik ve şekillerde çeşitli işbirliği koşullarının yaratılması, öğretmenler ve ebeveynler arasında çocuklarla yapıcı etkileşimin geliştirilmesine katkıda bulunmak, elde edilen sonuçlarda birlik, neşe, gurur duygusunun ortaya çıkması;

Öğrenci ailelerinin öğretmenlerle ortak etkinliklere katılmalarını sağlamak,

için ebeveyn teşviki düşünceli ilişkiÇocuğun çeşitli istek ve ihtiyaçlarına ve ailede tatmin olmaları için gerekli koşulların yaratılmasına.

2.5. Programın uygulanması için önemli olan diğer özellikler

Çocukların bireysel gelişiminin değerlendirilmesi, öğretmen tarafından pedagojik teşhis (pedagojik eylemlerin etkinliğinin değerlendirilmesi ve daha sonraki planlamalarının altında yatan okul öncesi çocukların bireysel gelişiminin değerlendirilmesi) çerçevesinde gerçekleştirilir.

Pedagojik teşhisin (izleme) sonuçları, yalnızca aşağıdaki eğitim görevlerini çözmek için kullanılır:

1) eğitimin bireyselleştirilmesi (çocuğun desteklenmesi, eğitim yörüngesinin oluşturulması veya gelişiminin özelliklerinin profesyonel olarak düzeltilmesi dahil);

2) bir grup çocukla çalışmanın optimizasyonu.

Diğer eğitim alanları ile entegrasyon.

"Fitness aerobik"	Entegrasyon görevleri
bilişsel gelişim.	Çocukların sağlığı koruma, motor aktivitenin yararları ve gerekliliği ve fiziksel gelişim konularında bilgilerinin geliştirilmesi.
Sosyo-iletişimsel gelişim.	Şehir ve cumhuriyet sporları alanındaki başarılarla ulusal açık hava oyunları ile tanışmak için yetişkinler ve çocuklar arasında ücretsiz iletişimin geliştirilmesi. Sağlıklı bir yaşam tarzının değerlerine giriş, kendisi hakkında birincil fikirlerin oluşumu, kişinin kendi motor yetenekleri ve özellikleri, ortak motor aktivitede akranlar ve yetişkinlerle genel olarak kabul edilen normlara ve ilişkilere ilişkin kurallara aşinalık.
Sanatsal ve estetik gelişim.	Çocukların fiziksel niteliklerine ve temel hareketlerine dayalı müzikal ve ritmik aktivitenin gelişimi.
Konuşma gelişimi.	Açık hava oyunlarında kol ve bacak hareketlerinin hareketi, vücut pozisyonunda bir değişiklik ile birlikte konuşma becerilerinin gelişimi.

III. ORGANİZASYON BÖLÜMÜ

3.1. Programın Lojistiği

Programın uygulanması için maddi ve teknik koşullar aşağıdakilere karşılık gelir:

SanPiN 2.4.1.3049-13'te açıklanan sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler;

yangın güvenliği kuralları;

Çocukların gelişiminin yaşına ve bireysel özelliklerine göre eğitim ve öğretim araçları için gereklilikler;

Konu-mekansal ortam için Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri;

Programın malzeme ve teknik desteği için gereksinimler (eğitim ve metodolojik kit, ekipman, ekipman (ürünler)).

Malzeme ve teknik ekipman- Jimnastik.

Jimnastik bankları - 6 adet.

Farklı boyutlarda toplar - 3 tip - 15 adet.

Fitball jimnastiği için büyük toplar - 15 adet.

Jimnastik minderleri - 25 adet.

Çemberler metalden çapa. 80 cm - 15 adet.

İp atlama ipleri - 20 adet.

Dambıl 0,5 kg -15 adet.

Jimnastik minderleri - 5 adet.

Egzersiz yapmak için kısa ipler - 15 adet.

Masaj topları - 15 adet.

Kum torbaları - 15 adet.

Jimnastik çubukları - 15 adet.

Renkli kurdeleler - 30 adet.

Bayraklar - 30 adet.

Müzik merkezi - 1 adet.

Ses kayıtları

Sultanlar - 30 adet.

Eğitim şeklinin organizasyonu ve çocukların yetiştirilmesi

Çalışma, kişisel odaklı etkileşim yönünde inşa edilmiştir: öğretmen - çocuk - ebeveyn. Sınıflar, pratik görevlerle birlikte okul öncesi çocukların yaş özelliklerine karşılık gelen bilişsel materyaller içerir (sağlık dakikaları - gözler için egzersizler, duruş için, nefes egzersizleri vb.) çocuğun becerilerinin gelişimi için gereklidir. Program 1 yıl için tasarlanmıştır. Derslerin süresi 15-20 dakikadır. Tüm konular birbiriyle bağlantılıdır. Bir grup çocuk, temel beceriler için gereksinimler sunulmadan işe alınır. Programı uygularken grup çalışma biçimleri kullanılır, ders yürütmenin ana unsuru oyundur. Oyun, bir çocuğun zekasını, yaratıcılığını ve fiziksel sağlığını geliştirmenin yollarından biridir.

İş organize etme biçimleri ve yöntemleri.

Oyun. Spor oyunları, müzik ve spor oyunları, hikaye oyunları unsurları ile yüksek ve düşük hareketlilik oyunları.

Fiziksel egzersizler. Ana hareket türleri, genel gelişim egzersizleri, fitball ile yapılan egzersizler, oyun germe egzersizleri

Temel fitness adımları

Mesleküç bölüme ayrılmıştır: giriş, ana ve son.

giriiş- vücudu ısıtmak, karmaşık yüklere hazırlanmak şunları içerir: yürüme ve koşma çeşitleri; dans unsurları; yaratıcı görevler; bina; dikkat oyunları

Ana bölüm:

Nesnelerle yapılan bir dizi alıştırma şunları içerir: Başlangıç ​​noktaları farklı kas grupları için; çocuk oyun germe; aerobik; doğaçlama bir yapıya sahip fitball-jimnastik egzersizleri

Akrobasi ve jimnastik unsurları ile öğretim görevleri; nesne manipülasyonu; fiziksel niteliklerin geliştirilmesi için egzersizler;

Rekabetçi nitelikte yaratıcı bir yönelime sahip açık hava oyunları.

Son kısım- toparlanma ve gevşeme, nefes egzersizleri, sessiz oyunlar, çocukların yaşına göre dozaj.

Nazik mod.

Önleyici çalışmalar, okul öncesi eğitim kurumunda, insidansı azaltmayı ve çocukların fiziksel ve zihinsel gelişimini sağlamayı amaçlayan sistematik olarak gerçekleştirilir. Sık hastalanan çocuklar için, bireysel sertleşme önlemleri, gündüz uykusunda artış ve yürüme süresinin düzenlenmesini sağlayan koruyucu bir rejim geliştirilmiştir. Hastalıkları olan ve sağlıkta sapmaları olan çocuklar (duruş ihlali, solunum hastalıkları, kardiyovasküler sistem hastalıkları, böbrek ve idrar yolu hastalıkları, hastalıklar gergin sistem) fiziksel aktiviteden muaf değildir. Onlar için en uygun koşullar yaratılır: dersten sonra duşta daha yüksek su sıcaklığı, serbest yüzme için azaltılmış süre, hastalık dikkate alınarak sınırlı yükler. Rejim anlarının yüksek kalitede tutulması, net bir günlük rutin, okul öncesi çocukların sinir sisteminin korunmasını sağlar. Çocukların planlı tıbbi muayeneleri, uzmanların katılımıyla düzenli olarak gerçekleştirilir.

Spor salonunda güvenliği sağlamak.

Spor salonunda derslerin organizasyonundan önce, çocuklar spor salonundaki davranış kurallarına aşina olmalıdır.

Okul öncesi çocuklarla spor salonunda sınıflar düzenlerken güvenliği sağlamak aşağıdaki kuralları içerir:

Tüm güvenlik ve hijyen gereksinimlerini tam olarak karşılayan yerlerde gerçekleştirilecek fiziksel kültürde doğrudan eğitim faaliyetleri

Çocukların yalnızca bir doktorun izniyle doğrudan eğitim faaliyetlerine izin verin.

Öğrenciler kullanım kurallarına uymak zorundadır. fiziksel kültür ekipmanı yerleşik çalışma ve dinlenme modları.

Spor salonundaki dersler, spor giyim ve kaymaz tabanlı spor ayakkabılarla yapılmalıdır.

Dersler sırasında öğrenciler giyim kurallarına uymalıdır. Spor giyim ve spor ayakkabılar, kişisel hijyen kuralları.

Sıcaklığı izlemek için spor salonuna bir oda termometresi asılmalıdır.

Spor salonu, yaralanma durumunda ilk yardım için gerekli ilaçlar ve pansumanlarla tamamlanmış bir ilk yardım çantası ile donatılmalıdır.

Beden eğitimi müdürü, eğitimci ve öğrenciler yangın güvenliği kurallarına uymalı, birincil yangın söndürme ekipmanının yerini bilmeli, spor salonu yangın söndürücü, otomatik yangın söndürme sistemi ve besleme ve egzoz havalandırması ile donatılmalıdır.

Spor ekipmanları sınıfların güvenliği için talimatlar sağlanmalıdır.

Çocuklara ana hareket türlerini öğretmek için tüm sınıflar, pedagojik ilkelere uygun olarak derlenmeli ve içeriklerinde, katılanların yaş özelliklerine, fiziksel uygunluklarına ve sağlık seviyelerine uygun olmalıdır.

Sınıfların yapısı, eğitimin inşası ve yürütülmesi için modern gereksinimleri karşılamalıdır. eğlence faaliyetleri okul öncesi çocuklar için fiziksel kültür. Ders üç bölüme ayrılmıştır: hazırlık, ana, final. Bu parçaların varlığı ve yalnızca bu sırayla konumları, performansını ve eğitim sürecinin motor aktivitede konuşlandırılmasının mantığını belirleyen vücudun işleyişinin biyolojik yasaları ile sağlanır.

Arızalı ekipman üzerinde ve bozuk ekipmanla egzersiz yapmayın.

Disiplini ve düzeni gözlemleyin, çocukların beden eğitimi veya eğitimci başkanının tüm talimatlarını takip ettiğinden emin olun.

Egzersizlere başlayın ve yalnızca eğitimcinin veya beden eğitimi başkanının emriyle bitirin.

Çocukların ders yerinden izinsiz ayrılmalarına izin vermeyin.

Çocukları spor salonunda yalnız bırakmayın.

Ders sırasında, tüm çocukların görülebileceği bir yer seçin.

saat yürümek ve koşmak bir sütunda, birer birer, iki adımlık bir mesafe bırakın.

Yürümeyi, koşmayı engelleyen tüm nesneleri yoldan kaldırın.

Bir akışta egzersizler yaparken, çocuklar arasında çarpışma olmaması için yeterli bir aralık bırakın.

Kısa mesafeler için grup olarak başlayın, sadece kendi şeridinizde koşun.

Küçük, orta grubun çocuklarında çarpışmaları önlemek için koşarken keskin bir "durma" durmasını hariç tutun. saat atlama ve spor ekipmanlarından yumuşak, yaylı çömelerek yere atlar. Jimnastik minderlerini, yüzeyleri eşit olacak şekilde kabuklardan atlama yerlerine yerleştirin.

Sadece spor ayakkabılarla zıplayın.

Çocuğu iniş boyunca sigortalayın.

Yüksek atlama ipini dikmelere bağlamayın, dikmelerdeki pimlerin üzerine koyun.

Bir yerden uzun süre atlarken, bir veya iki ayak üzerinde ilerlerken, parmak uçlarında “yumuşak”, “sessizce” zıplamayı söyleyin.

Çocukların atlamasına izin vermeyin yüksek irtifa.

için egzersizler yaparken atma fırlatma sektöründe çocuklar var mı bir bakın.

Fırlatma egzersizleri sadece öğretmenin veya beden eğitimi başkanının işaretinde yapılmalıdır.

Spor ekipmanlarını gözetimsiz bırakmayın.

Atıcının sağında durmayın, fırlatma alanında bulunmayın, beden eğitimi başkanının veya eğitimcinin izni olmadan alet fırlatmaya gitmeyin.

Bir atışla birbirinize atmak için mermi vermeyin.

Dengede egzersiz yaparken, jimnastik bankında Çocuklara davranış kurallarını hatırlatın Spor ekipmanları(İttirmeyin, birbirinizi itmeyin, sollamayın, dengenizi kaybederseniz bir arkadaşınıza tutunmayın, mermiden inin).

Çocuğun atlayacağı yere bir mat yerleştirin. Gerekirse çocuğu bank boyunca hareket ettirin.

Maksillofasiyal yaralanma yaşamamak için, de emekleme jimnastik bankında, ellerin pozisyonunu takip edin (yanından tutun, böylece baş parmaküstteydi ve parmakların geri kalanı bankın altındaydı). Doğru şekilde i.p. (baştan itibaren ellerinizi tezgahın üzerine koyun, sonra bacaklarınızı) ve egzersizleri yaptıktan sonra mermiden inin (baştan itibaren ayaklarınızı yere koyun, sonra düzeltin).

saat duvar tırmanmaÇocukların düşmesini engellediğinizden emin olun, kendi başlarına bir yüksekliğe tırmanmalarına izin vermeyin.

Tırmanırken sarkmayın, bir yandan asılmayın, rayları kaçırmadan tırmanın, yüksekten atlamayın, iki ayağınız yerdeyken ellerinizi bırakın.

İsveç duvarı boyunca paspaslar yayın, çocuğun sağında durun, gerekirse yardım sağlayın, ayağı rayın üzerine yerleştirerek ellerin doğru tutuşunu izleyin.

ile çalışırken jimnastik sopaları egzersiz yaparken mesafeyi koruyun, sopalarla savaşmayın, sallamayın, iki elinizle aşağıdan veya “silah” gibi omzunuzda tutun (çubuğu avucunuzun içine koyun) sağ el indirilmiş, görevi açıklarken veya yeniden inşa ederken sol elinizi sağ omzunuza bastırın).

Egzersizlere başlayın ve yalnızca beden eğitimi başkanı olan eğitimcinin emriyle bitirin.

Çocukları gözetimsiz bırakmayın.

Egzersiz yaparken, takip edin doğru duruş: sırt düzdür, çene kaldırılır, mide içeri çekilir, omuzlar açılır, bacaklar bükülür ve ayrılır (üç destek noktası bacaklardır, pelvistir), ayaklar paraleldir ve gövdeye bastırılır. zeminde, çoraplar yanlara biraz açık olabilir, uyluk ve alt bacak arasındaki açı 90 0, kollar aşağıda, parmaklar topu tutar.

Çocuğa sınıfta kendini sigortalama tekniklerini öğretmek gerekir. egzersiz yapmak atlama topları kullanma.

Zıplayan topların kulpları vardır, bu yüzden alıştırmayı yapmadan önce, öğretmenin çocuklara topun nasıl doğru bir şekilde alınacağını öğretmesi gerekir, böylece alıştırma sırasında kulp göze veya vücudun diğer kısımlarına girmez.

Topa atlamalar yaparken, çocukların duruşunu izlemek gerekir. Sıçramayı gövdeyi bükme, bükme veya döndürme ile birleştiremezsiniz.

Topun üzerinde (sırtta veya midede) yatarak egzersizler yapın, baş ve omurganın düz bir çizgi oluşturmasını kontrol edin, nefesinizi tutmayın.

Egzersizleri yaparken, uygulama tekniğine kesinlikle uyulmalıdır. Alıştırmaların komplekslerinde yasaklanmış unsurlar yer almaz. Bunlar şunları içerir: dairesel hareketler kafa, kafayı arkaya yatırma, keskin burulma hareketleri, üzerinde yay hareketleri yaparken leğen kemiğini toptan koparma, bazı açık hücrelerde topun üzerine elinizle yaslanma ve bir sp'den çeşitli geçişler. diğerine.

Çocuk egzersiz sırasında fiziksel rahatsızlık veya ağrı hissederse, egzersiz durdurulmalıdır.

Yerleşik çalışma ve dinlenme modlarını gözlemleyin.

bibliyografya

1. Program ve ders notları. O.N tarafından düzenlendi. Rybkina, L.D. Morozov. M. ARKTI. 2016-104'ler. (Sağlıklı büyümek).

2. Okul öncesi eğitimin yaklaşık genel eğitim programı "Doğumdan okula" Düzenleyen N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva M. Mozaik sentezi.2014.

3. O.Yu. Verbina "Herkes için Fitness". Cheboksary 2014.

4. N.M. Solomennikova, T. N. Mashina “3-7 yaş arası çocukların motor küresinin oluşumu. Fitball-jimnastik” yayınevi “Öğretmen” 2011. Volgograd.

5. E.V. Sulim “Beden eğitimi. Okul öncesi çocuklar için oyun germe "M. TC. Küre. (Sağlıklı okul öncesi çocuğu olun).

6. E.V. Sulim "Çocuk Fitness" 3-5 yaş arası çocuklar için beden eğitimi dersleri. M. TC Sphere 2014. (Sağlıklı çocuklar yetiştiriyoruz).

7. E.V. Sulim "Çocuk Fitness" 5-7 yaş arası çocuklar için beden eğitimi dersleri. M. TC Küre. yıl 2014. (Çocukları sağlıklı yetiştiriyoruz).

8. L.N. Okul öncesi eğitim sistemindeki Voloshin Oyun teknolojileri "öğretmen 2013. Volgograd.

9. E.I. Podolskaya "Terapötik jimnastik kompleksleri" Öğretmen 2011. Volgograd.

10. N.P. Nedovesova "Çocuklarda düz ayakların önlenmesi ve düzeltilmesi" Çocukluk basını 2014.

11. M.M. Okul öncesi çocuklar için Borisova Tematik açık hava oyunları "M. Obruch 2015.

12. N. E. Vlasenko "Okul öncesi çocuklar için 300 açık hava oyunu" Pratik rehber. M. Iris-basın 2011.

Başvuru

İLERİ PLAN

haftalar	Yürüyüş ve hareket		atlama	Genel gelişim egzersizleri	Önleyici egzersizler	Açık alan oyunları
	Bir sütunda yürümek normaldir.		Bir nesneye dokunurken zıplamak	Eski. kollar ve omuz kemeri için ağırlıksız gövde ve bacak kasları için otururken	1. eşyasız. 2. ör. jimnastik sopası ile	"MİNKS'TE FARELER"
	Parmak uçlarında yürümek.	Yön değişikliği olan bir sütunda koşma	İki ayak üzerinde zıplamak		1. masaj topları ile 2. egzersiz. öğe yok	"GİZLİ NEDİR"
	yürümek dışarıda Ayak.	Yön değişikliği olan bir sütunda koşma	Etrafında bir dönüşle yerinde iki ayak üzerinde zıplamak	Eski. Dirençli omuz kuşağının kolları için. Yatarken vücudun kasları için, ayaktayken bacak kasları için	1. eşyasız. 2. 100 gr'lık bir torba ile	"TOPU EN KISA ZAMANDA YAKALAYIN"
	Yana doğru yürümek yan adım.		İleri doğru hareket eden iki ayak üzerinde zıplamak	Eski. Dirençli kol ve omuz kuşağı kasları için	1. nesneler olmadan (yatarak) 2. toplarla

haftalar	Yürüyüş ve hareket		atlama	Genel geliştirme öğrenme alıştırmaları	Önleyici egzersizler	Açık alan oyunları
1 Aralık.	Ayağın dış kemerinde yürümek			Eski. kolların ve omuz kuşağının kasları için ağırlıksız gövde ve bacak kasları için yüzüstü pozisyondan
2 Aralık	Çiftler halinde bir sütunda yürümek	Çiftler halinde bir sütunda koşmak, el ele tutuşmak	e Çiftler halinde iki ayak üzerinde yerinde zıplama	Eski. kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. uzanmış nesneler olmadan. 2. Egzersiz. ip ile
3 Aralık	Yüksek diz kaldırma ile çiftler halinde bir sütunda yürümek	Çiftler halinde bir sütunda koşmak, gevşek koşmakla değişmek		Eski. bayraklı kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. yüzüstü pozisyondan gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. jimnastik sopasıyla. 2. Egzersiz. toplarla	"ÇALIŞMA OYUNLARI"
4 Aralık	Yüksek diz kaldırma ve kol sallama ile çiftler halinde yürümek	Çiftler halinde koşma, gevşek koşma ile dönüşümlü olarak ("Çiftinizi bulun")		Eski. omuz kuşağının kollarının kasları için. Nesnelerle gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. bir çember ile. 2. Egzersiz. jimnastik sopası ile	"UZAYDA YÖNLENDİRME OYUNLARI"

haftalar	Yürüyüş ve hareket			atlama		Genel gelişim egzersizleri			Önleyici egzersizler	Açık alan oyunları
	Yılan gibi bir sütunda yürümek	Bir yılanla birbiri ardına bir sütunda koşmak.		Bir nesneyi almak için bir yerden zıplamak		Eski. bayraklı kol ve omuz kuşağı kasları için. Nesnelerle gövde ve bacak kasları için			1. Egzersiz. bir çember ile. 2. Egzersiz. ip ile	"ZIPLAMA VE ZIPLAMA OYUNLARI"
	Ayağın iç kısmında yürümek	Çiftler halinde koşmak.		İki ayak üzerinde zıplamak.		Eski. kol ve omuz kasları için dirençli gövde ve bacak kasları için nesnelerle
	Bir daire içinde bir sütunda yürümek, bir sinyalde yön değişikliği ile el ele tutuşmak	Bir daire içinde koşmak, bir sinyalde yön değiştirerek el ele tutuşmak		Bir eşyayı almak için bir yerden atlamak		Eski. kolların ve omuz kuşağının kasları için, gövde ve bacak kasları için bir nesne ile				"YERİNİ AL"
	Parmak uçlarında yürümek.	Yön değişikliği olan bir sütunda koşma		İki ayak üzerinde zıplamak		Eski. bayraklı eller ve omuz kuşağı için. Yüzüstü pozisyondan gövde ve bacak kasları için			1. Egzersiz. jimnastik ile sopa. 2. Egzersiz. çember ile	"UZAYDA YÖNLENDİRME OYUNLARI"
1 Şubat.	Belirli bir yönde bir sütunda yürümek (yılan)		Belirli bir yönde birbiri ardına bir sütunda koşmak		Yüksekten atlamak, h = 20 cm	Eski. kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. ayakta durma pozisyonundan gövde ve bacak kasları için		1. Egzersiz. bir eşarp ile. 2. Egzersiz. ip ile			"ATLAR"
2 Şubat.	Hızlanma ve yavaşlama ile belirli bir yönde bir sütunda yürümek				20 cm yüksekliğinde çizilmiş bir daire içinde iniş ile bir yükseklikten atlama	Oturma pozisyonundan		1. Egzersiz. masaj topları ile. 2. Egzersiz. çember ile			"Sivrisinek yakala"
3 Şubat	Sitenin bir tarafından diğerine doğru bir çizgide yürümek		Bir sinyal üzerinde durarak birbiri ardına bir sütunda koşmak.			Eski. yüzüstü pozisyondan kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. bir nesne ile gövde ve bacak kasları için		1. Egzersiz. bir çubukla. 2. Egzersiz. toplarla			"ELİNİZDE NE OLDUĞUNU BİLİN"
4 Şubat.			Bir sütunda birbiri ardına koşmak - sinyalde dur		Ayakta uzun atlama - mesafe 40 cm			1. Egzersiz. masaj topları ile. 2. Egzersiz. 100-500 gr ağırlığında bir torba ile			"SERÇELER VE KEDİ
	Bir sütunda çiftler halinde yürümek + bir yılanda çiftler halinde yürümek, belirlenmiş bir nesnenin etrafında bükülmek		Çiftler halinde koşma, bir sinyalde yön değişikliği olan bir sütunda koşma				Eski. ayakta durma pozisyonundan kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. bir nesne ile gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. özel bir şeritte yürümek. 2. Egzersiz. bankta			"ÇALIŞMA OYUNLARI"
	Dört ayak ortasında jimnastik bankında yürümek				Bacakların pozisyonunda bir değişiklikle atlama (ayrı - birlikte)		Eski. Dirençli kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. bir nesne ile gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. bankta. 2. Egzersiz. toplarla			"Emekleme ve Tırmanma Oyunları"
	Parmak uçlarında yürümek, kalçayı "uzun otların üzerinde" kaldırmak, bir engelin üzerinden geçmek, (driftwood, kütükler)		Bir sinyalde yön değişikliği olan bir sütunda koşma		Bacakların pozisyonunda bir değişiklikle atlama (ayrı - birlikte)		Eski. kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. yüzüstü pozisyondan gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. ip ile. 2. Egzersiz. çember ile			"JUMPS VE JUMPS İLE OYUNLAR"
	Parmak uçlarında yürümek.		Koşu farklı güzergahlar duraklarla		Bacakların pozisyonunda bir değişiklikle atlama (ayrı - birlikte)		Eski. kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. oturma pozisyonunda gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. öğeler olmadan. 2. Egzersiz. jimnastik sopası ile			"ÇALIŞMA OYUNLARI"
	Bir sinyalde durarak ek bir görevle yürümek, geri dönmek		Hızlanma ve yavaşlama ile koşma, yön değiştirme. yol tarifi (trenle)		5-10 cm yüksekliğindeki nesnelerin üzerinden atlama		Eski. kol kasları ve omuz kuşağı için oturma pozisyonundan. Eski. nesnelerle gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. jimnastik ile. sopa. 2. Egzersiz. çember ile
	Bir sütunda yürümek.		10-20 cm hızlı koş		Bir eşya almak için yukarı zıpla		Eski. nesnelerle kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. yüzüstü pozisyondan gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. bir eşarp ile. 2. Egzersiz. bankta			"UZAYDA YÖNLENDİRME OYUNLARI"
	Bir sinyalde yön değişikliği ile yüksek bir kalça kaldırma ile yürümek		Bir sinyalde hız değişikliği ile yüksek bir kalça kaldırma ile koşma		15-20 cm yükseklikten derinliğe atlayın		Eski. kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. oturma pozisyonundan gövde ve bacaklar için	1. Egzersiz. ip ile. 2. Egzersiz. 100-500 gr ağırlığında bir torba ile			«OYUNLARI ÇALIŞTIR
	İleri adım yürümek, yokuş yukarı yürümek		Bir sütunda birbiri ardına yokuş yukarı koşmak		Düz dörtnala.		Eski. nesnelerle kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. masaj topları ile. 2. Egzersiz. bankta			"ATLAR"

	Parmak uçlarında yürümek, kalçayı yukarı kaldırmak	Düz ve dolambaçlı bir yolda koşmak	2-3 m ileri hareket ederek iki ayak üzerinde zıplama	Eski. yüzüstü pozisyondan kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. oturma pozisyonundan gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. öğeler olmadan. 2. Egzersiz. çember ile	"ÇALIŞMA OYUNLARI"
	Yön değişikliği olan bir sütunda yürümek	Ek bir görevle koşmak: kaçanları yakalamak	Düz dörtnala.	Eski. nesnelerle kol ve omuz kuşağı kasları için. Eski. gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. jimnastik ile sopa. 2. Egzersiz. ip ile	Emekleme ve Tırmanma Oyunları»
	Adım ileri, geri yürümek	Gevşek koşu ile birbiri ardına bir sütunda alternatif koşu	Bir yerden uzun atlama. (40-50 cm)	Eski. kolların kasları ve nesne ile omuz kuşağı için. Eski. nesnelerle gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. bir çember ile. 2. Egzersiz. 100-500 gr ağırlığında bir torba ile	«OYUNLARI ÇALIŞTIR
	Yan adımlarla ileriye, yana doğru yürümek	Koşu Hızlı tempo(mesafe 10-12cm)	Ayakta uzun atlama	Eski. yüzüstü pozisyondan kolların ve omuz kuşağının kasları için. Eski. gövde ve bacak kasları için	1. Egzersiz. öğeler olmadan. 2. Egzersiz. toplarla	"JUMPS VE JUMPS İLE OYUNLAR"

Bibliyografya.

1. Program ve ders notları. O, N, Rybkin, L.D. Morozov tarafından düzenlendi. M. ARKTI. 2016-104'ler. (Sağlıklı büyümek).

2. Okul öncesi eğitimin yaklaşık genel eğitim programı "Doğumdan okula" Düzenleyen N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M. Mozaika sentezi.2014.

3. . O. Yu. Verbina "Herkes için spor." Cheboksary 2014.

4. N. M. Solomennikova, T. N. Mashina “3-7 yaş arası çocukların motor küresinin oluşumu. Fitball-jimnastik" yayınevi "Öğretmen" 2011. Volgograd.

5. E. V. Sulim “Beden eğitimi. Okul öncesi çocuklar için oyun germe "M. TC. Küre. (Sağlıklı okul öncesi çocuğu olun).

6. E. V. Sulim "Çocukların zindeliği" 3-5 yaş arası çocuklar için beden eğitimi. M. TC Sphere 2014. (Sağlıklı çocuklar yetiştiriyoruz).

7. E. V. Sulim "Çocukların zindeliği" 5-7 yaş arası çocuklar için beden eğitimi. M. TC Küre. yıl 2014. (Çocukları sağlıklı yetiştiriyoruz).

8. L. N. Voloshina Okul öncesi eğitim sistemindeki oyun teknolojileri "öğretmen 2013. Volgograd.

9. E. I. Podolskaya "Terapötik egzersizlerin kompleksleri" Öğretmen 2011. Volgograd.

10. N. P. Nedovesova “Çocuklarda düz ayakların önlenmesi ve düzeltilmesi” Çocukluk basını 2014.

on bir.. M. M. Borisova Okul öncesi çocuklar için tematik açık hava oyunları "M. Obruch 2015.120. N. E. Vlasenko "Okul öncesi çocuklar için 300 açık hava oyunu" Pratik rehber. M. Iris-basın 2011.

Doğu Kazakistan bölgesi. Ortak Devlet Kurumu

Ayagoza şehrinin "1 Nolu Ortaokulu".

Fiziksel kültür öğretmeni - Nihambayeva E.K.

Ev adresi: Ayagoz, 108 Duysenov str., apt. 18.

E-posta adresi: [e-posta korumalı]

derleme yılı 2015

Açıklayıcı not

Fiziksel kültürün eğitimsel değerini anlamak, öğrencilerin beden eğitimi süreci ve fiziksel kültür değerlerine bağımsız ustalık becerilerinin oluşumu, sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik tutumlar ve fiziksel aktivite ihtiyacı için önemli bir koşuldur. Aynı zamanda, öğrencilerde kendilerine, bedenlerine karşı yetkin bir tutum oluşturan tek akademik konudur. Güçlü iradeli ve ahlaki niteliklerin eğitimine, sağlığı iyileştirme ihtiyacına ve kendini geliştirmeye katkıda bulunur. Beden eğitimi derslerine ilgiyi artırmanın yollarından biri de beden eğitimi derslerinin kullanılmasıdır. modern spor etkili yollardan biri olarak teknolojiler.

Eğitimde, spor ve sağlık yönünde çeşitli ders dışı etkinlik programları vardır: "Ritim", "Ritim ve dans", "Sağlık aerobiği", çeşitli spor dallarında programlar. Ana okulun orta grubunun çocukları daha duygusaldır, bu nedenle “Çocuk Fitness” programı onlar için daha uygundur. Çocukların fitness programı dans egzersizleri, aerobik, jimnastik, oyunlar vb. içerir.

Devlet standartlarına göre programların içeriğine ilişkin gereklilikleri dikkate alarak, 5-6.

Programın amacı: çok yönlü fiziksel ve ruhsal gelişimçocuklar, sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik bilinçli tutumlarının oluşumu, vücudun fonksiyonel rezervlerinde artış ve hastalıkların önlenmesi.

Hedefe ulaşmak, aşağıdakilerin çözümü ile mümkündürgörevler :

Sağlığı iyileştirmeyi, temel fiziksel nitelikleri geliştirmeyi ve vücudun işlevsel yeteneklerini artırmayı amaçlayan motor eylemleri öğretmek.

Temel geliştirin fiziksel nitelikler, koordinasyon yönelimsel-mekansal, zamansal, ritmik yetenekler.

Bir hareket kültürü oluşturmak, genel gelişimsel ve düzeltici yönelimli fiziksel egzersizlerle motor deneyimi zenginleştirmek;

Fiziksel kültür ve sağlığı geliştirici faaliyetlerde beceri ve yetenekleri öğretmek, fiziksel egzersizlerin müziğe bağımsız organizasyonu;

Sağlıklı bir yaşam tarzı, hareketin ve müziğin vücudun durumu üzerindeki etkisi hakkında bir fikir oluşturmak için;

Gevşeme ve kendi kendine teşhis tekniklerini öğretin;

Doğru duruşun oluşmasını sağlamak, güçlendirmek kas korse anlamına geliyor sağlık aerobik nesnelerle ritmik jimnastik, dans çalışmaları;

Öğrencinin kişiliğini, yaratıcı faaliyetlerde işbirliği yapabilen, sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik bir tutumla yetiştirmek.

5-6. sınıf öğrencileri için "Çocuk Fitness" programı 2 yıl (68 saat) için tasarlanmıştır. Program, okul çocukları ile haftada 1 saat ders vermeyi içerir. Derslerin süresi 45 dakikadır. "Çocuk fitness" programı kapsamındaki dersler teorik ve pratik bir bölüm içerir. Derslerin teorik kısmı, fitness dersleri sırasında güvenlik, sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri, çeşitli jimnastik türleri, aerobik, dans, oyunlar, fitness tarihi, dans hakkında bilgiler içerir.

Sınıfların pratik kısmı, aerobik, dans, nesnelerle ritmik jimnastik, akrobasi, açık hava oyunlarının motor hareketlerini öğretmeyi; öğrenciler tarafından oyun programları düzenlemek, alıştırma setleri oluşturmak.

Eğitim programına giriş

genel fiziksel hazırlık

Özel beden eğitimi

Step aerobik

fitball aerobik

Sağlık

Bu program kullanımı içerir Spor ekipmanları(1 grup için):

Jimnastik minderleri - 15 adet.

Jimnastik topları -15 adet.

Jimnastik çemberleri -15 adet.

Jimnastik minderleri - 8 adet.

İp atlama ipleri - 15 adet.

Büyük lastik toplar (fitball) - 15 adet.

"Çocuk Zindeliği" programına hakim olmanın sonucu, organizasyon, hoşgörü, amaçlılık, merak, sosyallik, sanat, empati, samimiyet, organizasyon becerileri, sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacı gibi kişilik özelliklerinin oluşumu olacaktır.

Bu program beden eğitimi öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, fitness ve çocuk aerobik eğitmenleri tarafından kullanılabilir.

Programın geliştirilmesinin planlanan sonuçları.

Ders dışı etkinlikler programı "Çocuk Zindeliği" kişisel, düzenleyici, bilişsel ve iletişimsel öğrenme etkinliklerinin oluşumuna katkıda bulunur.

Bilişsel evrensel eğitim faaliyetleri alanında beceriler olacaktır:

“sağlıklı yaşam tarzı”, “fitness” kavramlarında gezinmek, sağlığı iyileştirme derslerinin önemini, müziğin dersler ve refah üzerindeki etkisini karakterize etmek;

kavramları ortaya çıkarmak için: eşzamanlı, müzikal, ritmik olarak;

aerobik, dans türleri, jimnastik türleri arasında gezinmek;

sporun boş zaman ve ders etkinlikleriyle ilişkisini saptar;

çalışma ve dinlenme biçiminde sağlığı geliştirici bir yönelime sahip sınıfların rolünü ve önemini karakterize etmek; fiziksel aktiviteyi bireysel özelliklere, sağlık durumuna, fiziksel gelişime, fiziksel uygunluğa göre planlamak ve ayarlamak;

sağlıklı bir yaşam tarzı, aerobik, dans hakkında bilgi aramak için.

Kişisel evrensel eğitim faaliyetleri alanında aşağıdakiler oluşturulacaktır:

sağlıklı bir yaşam tarzı üzerine kurulum;

halk oyunlarını, oyunları tanıma sürecinde halkın bir temsilcisi olarak “ben” farkındalığı şeklinde etnik kökenlerinin temelleri;

oyun etkinliğinde hem kendi eylemlerinin hem de çevredeki insanların eylemlerinin ahlaki içeriği ve anlamında yönelim;

duyusal duyarlılığın gelişimi için oyunlarla tanışma sürecinde diğer insanların duygularını anlamak ve onlarla empati kurmak olarak empati;

fitness derslerinde temel ahlaki standartlar hakkında bilgi ve bunların uygulanmasına yönelim;

Düzenleyici evrensel eğitim faaliyetleri alanında beceriler olacaktır:

öğretmenle işbirliği içinde müzik eşliğinde fiziksel egzersizler ve oyunlar için yerler düzenlemek;

sınıflar sırasında davranış kurallarına ve yaralanmaların önlenmesine uyun;

sırasında öğretmenin, yoldaşların, velilerin ve diğer kişilerin öneri ve değerlendirmelerini yeterince algılar. gösteri performansları, bireysel ve grup görevleri;

eylemin doğruluğunu değerlendirmek;

öğretmenin, yoldaşların, ebeveynlerin ve diğer insanların önerilerini ve değerlendirmelerini yeterince algılamak;

egzersiz setlerini, oyun durumlarını derlerken yaratıcı işbirliğinde inisiyatif gösterin;

teneffüslerde oyunlar düzenlemek ve yürütmek, sabah egzersizleri müzik eşliğinde;

alıştırmaların uygulanmasının doğruluğunu, öğretmenin görevlerini bağımsız olarak yeterince değerlendirin ve uygulama sırasında ve sonrasında performansta ayarlamalar yapın.

İletişimsel evrensel öğrenme etkinlikleri:

Öğrenci şunları öğrenecektir:

farklı görüşleri dikkate almak ve çeşitli pozisyonları işbirliği içinde koordine etmeye çalışmak;

gruplar, mini gruplar, çiftler halinde çalışmada müzakere etmek ve ortak bir karara varmak;

eşleştirilmiş egzersizlerde bir ortağın eylemlerini kontrol edin;

karşılıklı kontrol yapmak ve teşhise yardımcı olmak;

Bireysel olarak ve bir ortakla işbirliği içinde egzersiz setlerinin hazırlanmasında yaratıcı nitelikteki görevleri tamamlamak için gerekli soruları sorun.

Program gözetimi şunları içerir::

aerobik yarışmaları;

sınıf arkadaşlarıyla sınıflarda kredi tutma dinamik duraklamalar;

oyun programlarının korunması ve molalarda tutulması;

bağımsız olarak ve derlenmiş aerobik, yer jimnastiği, test formunda nesnelerle ritmik jimnastik grupları halinde sunum;

fiziksel sağlık ve fiziksel uygunluk test göstergeleri portföyünün doldurulması.

Fitness aktiviteleri sırasında güvenlik gereksinimleri.

Klasik aerobik komplekslerinin ve egzersizlerinin performansı sırasında yasaklanmış hareketler vardır:

başın hızlı dairesel hareketleri ve başın öne ve arkaya aşırı eğilmesi;

ellerde destek ile diz çökmüş bir duruşta egzersizler (bacak sallanır);

ellere vurgu yaparak sırtüstü pozisyonda gövde sapması;

iki düz bacağı yatar pozisyondan kaldırmak;

yatar pozisyondan düz bacaklı oturma pozisyonuna geçiş;

açının olduğu "derin ağız kavgası" diz eklemi 90 dereceden az;

öne eğilmek, düz bacaklar üzerinde durmak;

ayakta dururken vücudun arkaya bükülmesi;

dizlerin dönme hareketleri;

düzleştirilmiş kollarda ağırlıklarla çalışın;

gövdenin keskin bükülmesi ("değirmen");

aşırı genlikli hareketler;

maksimum yükler ve uzun süreli izometrik stres;

arkanız öne gelecek şekilde platforma çıkın;

platformdan atlamak.

"Çocuk Zindeliği" programının eğitim ve tematik planı

	Konu adı	Teori (saat)	Alıştırma (saat)	saat sayısı
ben
	TB, eğitim programına giriş.
	hijyen Spor aktiviteleri.
II
	Matkap elemanları
	kuvvet egzersizleri eller için
	Bacaklar için kuvvet egzersizleri
	Boyun ve sırt için kuvvet egzersizleri.
III
	IV . Step aerobik (11 saat)
	Step aerobik
V . Fitball-aerobik (6 saat)
	fitball aerobik
	VI . İyileşme (16 saat)
	düzeltici egzersizler
	Parter jimnastiği.
	germe
VII . Edinilen bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi (12 saat)
	Edinilen bilgi ve becerilerin konsolidasyonu ve genelleştirilmesi
	Toplam

"Çocuk Fitness" programının takvim-tematik planlaması 5. Sınıf.

p/n	Dersin konusu		izlemek	tarih	tarih
5. sınıf
ben . Eğitim programına giriş (4 saat)
	TB, eğitim programına giriş	Aerobik salonunda kalmak ve egzersiz yapmak için güvenlik kuralları, sınıfta davranış kuralları. Öğrencilerin ders planı ile tanışması, aerobik ile ilgili temel kavramların açıklanması.
	İlk tanı	ZUN'un ilk teşhisi kontrol egzersizleri. Yetiştirme seviyesinin teşhisi.
	Spor aktivitelerinin hijyeni	Aerobikle uğraşanlar için talimatlar (iş yerleri, ekipman ve envanter, ilgililer için kıyafetler, saç stilleri, derslerden sonra davranış kuralları için gereksinimler)
	Aerobik türleri. Dans aerobik çeşitleri.	Aerobik türleri: klasik, dans, sağlık, step aerobik ve özellikleri. Dans aerobik çeşitleri: Funk aerobik, hip-hop, latino, şehir reçeli, afro aerobik, vb. kısa bir açıklaması
II . Genel beden eğitimi (8 saat)
	Matkap elemanları
	Eller için genel gelişim egzersizleri	Nesnesiz eller için egzersiz yapma tekniğinin tekrarı
	Bacaklar için genel gelişim egzersizleri
	Boyun ve sırt için genel gelişim egzersizleri
III . Özel beden eğitimi (11 saat)
	Aerobik Temel Adımları ve Grupları	Aerobik temel adımlarını ve bağlarını gerçekleştirme tekniği
	Aerobik Temel Adımları ve Grupları	Ortalama bir hızda temel ve alternatif aerobik adımları öğretmek. Aerobik egzersizin çeşitli vücut sistemlerine etkisi
	Aerobik Temel Adımları ve Grupları	Temel aerobik adımları gerçekleştirme tekniği
	Aerobik Temel Adımları ve Grupları	Aerobik temel ve alternatif adımlarında eğitim
	Aerobik Temel Adımları ve Grupları	Temel adımların konsolidasyonu. Aerobik derslerinde yasaklanmış egzersizler. En basit müzik besteleri
	Dans aerobik kompleksi
	Dans aerobik kompleksi	Aerobik'in öğrenilen temel adımlarından kompleksi öğrenmek. Duruş Düzeltme
IV . Step aerobik (11 saat)
	Step aerobik. T.B. basamaklarda egzersiz yaparken
	Step aerobik	Adımdaki temel adımları öğrenme
	Step aerobik	Bozkırda aerobik bağları öğrenmek
	Step aerobik	Bacak germe egzersizleri
	Son dersler. genelleme. Dans kompozisyonları
6. sınıf
V . Fitball-aerobik (6 saat)
	fitball aerobik	Fitball'larda sınıflar yürütürken güvenlik önlemleri. İstihdam yerleri, ilgili giysiler için sıhhi ve hijyenik gereklilikler
	fitball aerobik	Fitball aerobikinin organ ve sistemlerin gelişimi ve durumu üzerindeki etkisi, aerobik egzersizlerin yapılmasındaki önemi Topa giriş. Topun üzerine oturmayı öğrenmek, topa atlamak
	fitball aerobik	Fitball aerobik ve nefes egzersizlerinin temel başlangıç ​​noktaları ile tanışma
	fitball aerobik	Fitball aerobik ve nefes egzersizlerinin temel başlangıç ​​pozisyonlarını öğrenmek
VI . İyileşme (16 saat)
	düzeltici egzersizler	Çeşitli hastalıkların önlenmesi ve düzeltilmesini amaçlayan terapötik fiziksel kültür egzersizleri. Düztabanlığın önlenmesi
	düzeltici egzersizler	Fitball aerobikinde kullanılan bağların ve temel aerobik adımların güçlendirilmesi
	düzeltici egzersizler	Nefes egzersizleri
	düzeltici egzersizler	öğrenme jimnastik egzersizleri fitball aerobik derslerinde kullanılır
	düzeltici egzersizler	Jacobson gevşeme
		Çocuk yoga kompleksi
	Parter jimnastiği.
	esneme. Tatbikat eğitimi unsurlarının tekrarı	Tatbikat eğitimi unsurlarının (sistem, hat, yeniden inşa vb.)
	esneme. Eller için genel gelişim egzersizleri	Nesnesiz eller için egzersiz yapma tekniğinin tekrarı. Duruş, esneklik gelişimi için egzersizler
	germe	Duruş, esneklik gelişimi için egzersizler
VII . Edinilen bilgi ve becerilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi (12 saat)
	Bacaklar için genel gelişim egzersizleri. düzeltici egzersizler	Bir nesne olmadan bacaklar için genel gelişim egzersizlerinin tekrarı. Çocukları bir konu ile bacak egzersizleriyle tanıştırmak
	Boyun ve sırt için genel gelişim egzersizleri.	Gövde, boyun ve sırt için egzersiz yapma tekniğinin tekrarı
	Dans aerobik stilleri eller için dış mekan şalt cihazı. Bacaklar için ORU.	Dans aerobiği stilleri ile ayrıntılı bilgi; benzerlikleri ve farklılıkları; oluşum tarihi, yürütme tekniği.
	Fitness çeşitlerine ve yönlerine aşinalık. düzeltici egzersizler	"Mambo", düz ayakların önlenmesi, nefes egzersizleri
	Step aerobik. Fitness çeşitlerine ve yönlerine aşinalık. düzeltici egzersizler	Latin gevşeme
	dans kompozisyonu	Çalışılan alıştırmalardan nihai müzik kompozisyonunun derlenmesi ve iyileştirilmesi
	son ders

Terimler Sözlüğü

Aerobik- jimnastikten ritmik müziğe, egzersizlerin ritmini korumaya yardımcı olur. Bale- karakterlerin eylemlerinin dans ve müzik yoluyla ifade edildiği bir tür sahne sanatı. Vals- esas olarak kapalı bir pozisyonda icra edilen 3/4 müzik boyutundaki balo salonu ve halk oyunlarının genel adı. Valsteki en yaygın figür, her birinde üç adım bulunan iki ölçüde tam bir dönüş. kapalı bir pozisyonda yapılan balo salonu dansının genel adı. Dayanıklılık- bir kişinin tekrarlanan yüklerin hareketine direnme yeteneği; Esneklik- bir kişinin büyük bir genlikle egzersiz yapma yeteneği;

Jimnastik- jimnastik aletlerinde, yer egzersizlerinde ve yarışmaları içeren bir spor. tonozlar. Nefes- vücuda oksijen verilmesini sağlayan bir dizi süreç. Sağlık - organizmanın işlevlerini tam olarak yerine getirebildiği canlı bir organizmanın durumu. sağlıklı görüntü hayat- hastalıkları önlemek ve sağlığı geliştirmek amacıyla bir kişinin yaşam tarzı. Oyunlar çocuk- genellikle çevrelerindeki yaşamı yeniden üretmekten oluşan bir tür aktif çocuk etkinliği. organizma- cansız maddeden ayıran bir dizi özelliğe sahip bir cisim. Gıda - canlıların yemesi ve içmesi için uygun olan her şey. Besinlerin temel amacı, vücut için bir enerji kaynağı ve "yapı malzemesi" olmaktır. Parter jimnastiği - parter kelimesi Fransızca parterre (yerde) kelimesinden gelir: par - on ve terre - dünya kelimesi. "Parter" jimnastiği altında, çeşitli duraklardan, yan yatarak, oturma pozisyonunda çeşitli egzersiz türlerinin performansı anlaşılmaktadır. Polka- hızlı, canlı Orta Avrupa dans, aynı zamanda tür dans müzik. Polka 19. yüzyılın ortalarında Bohemya'da (modern Çek Cumhuriyeti) ortaya çıktı ve o zamandan beri ünlü bir halk haline geldi. dans. Nabız(lat. pulsus - üfleme, itme) - kan damarlarının duvarlarındaki dalgalanmalar. mod günler- bu önceden belirlenmiş, ölçülü bir yaşam biçimidir. Gevşeme(lat. Relaxatio - zayıflama, gevşeme) - zihinsel stresin giderilmesiyle birlikte derin kas gevşemesi. irade- Kendini, işini kontrol et. Dans- ritmik plastik hareketler ve insan vücudunun ifade konumlarındaki bir değişiklik yoluyla sanatsal bir görüntünün yaratıldığı bir sanat formu. Kuvvet- bir kişinin üstesinden gelme yeteneği kas çabası(kısaltmalar) dış direnç veya dış güçlere karşı direnç.

Spor Dalları Jimnastik- jimnastik ekipmanı, yer egzersizleri ve tonozlarda yarışmaları içeren bir spor. AT modern programçok yönlü jimnastik: kadınlar için - düz olmayan çubuklarda farklı yükseklikler, denge aleti, kasa.

germe- Bu, bir dizi germe egzersizi olan bir aerobik türüdür.

funk aerobik(Funk) - bu tür bir aktivite, özel bir hareket tekniği (ilkbahar yürüyüşü) ile karakterize edilir ve ellerin daha serbest plastisitesi, dans edilebilirlik ve hareketlerin duygusallığı vurgulanır. Fiziksel kültür- bilinçli fiziksel aktivite sürecinde bir kişinin psikofiziksel yeteneklerini geliştirerek sağlığı korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan sosyal aktivite alanı. Fiziksel gelişim- bu, yaşam sürecinde insan vücudunun tüm göstergelerinde nicel ve nitel değişiklikler sürecidir. Fitness(İngilizce) Fitness, "uymak" fiilinden - sığdırmak, iyi durumda olmak) - daha geniş anlamda - bu, insan vücudunun genel fiziksel uygunluğudur. yuvarlak dans(horo, kolo, korogod, karagod, haragod) eski bir halk dairesel ritüel dansıdır ve dramatik bir eylemin unsurlarını içerir. sanatsal Jimnastik- bir nesne olmadan ve bir nesneyle (ip, çember, top, topuz, şerit) müziğe çeşitli jimnastik ve dans egzersizleri yapan bir spor.

bibliyografya

Lisitskaya T.S. Okulda fitness dersleri düzenleme ve yürütme yöntemleri: ileri eğitim kurslarının dersleri http://bmsi.ru/

İnternet kaynakları: www. uygun değil. tr http:// fitne hayranı. tr

Fitness aerobiğine dayalı fiziksel kültürde 5-11. sınıf öğrencileri için program / ed.- comp. İŞLETİM SİSTEMİ. Slutsker, T.G. Polukhina, V.S. Kozyrev

Sağlık zindeliğinde temel aerobik: ders kitabı. ödenek / Gezegen uygunluğu. - M.: LLC UIT'leri VEK, 2006. - 72 s.

Amas, L.M. Sizin için kızlar / L.M. Buts - M. Fiziksel kültür ve spor. – 1988

Kryuchek, E.S. Aerobik. Sağlığı geliştiren sınıfların içeriği ve metodolojisi / E.S. Kanca. - M.:

Terra-Spor, Olympia Press, 2001. - 64s.

Prokopov, K.M. Kulüp dansları: o / K.M. Prokopov - M. Yrd. – 2005

GBDOU 1 No'lu Pedagojik Konseyi tarafından KABUL EDİLDİ _____2014 Tarihli ___ No'lu Dakika ONAYLANMIŞ 1 No'lu GBDOU Başkanı __________ O.G. Kodaneva Sipariş No. _____2014 Tarihli Devlet Bütçeli Okul Öncesi Eğitim Kurumu'nun ek ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanması için ÇALIŞMA PROGRAMI St. Petersburg'un Nevsky Bölgesi'nin 1 No'lu Anaokulu 2014-2015 akademik yılı için "Çocuk Fitness " ("Baby Fitness") 2014 İçerik : Hedef bölüm: Açıklayıcı not Programın amacı Program hedefleri Programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları İçerik bölümü: Çalışma içeriği Çalışma biçimleri Tematik plan Organizasyonel bölüm: Referanslar 3 3 4 4 5 6 6 7 8 9 10 2 Hedef bölüm: 1. Açıklayıcı not Çocukların uygunluğu - Bu, çocuğun sağlığını korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan bir faaliyetler sistemidir. 6 yaşına kadar, bir çocuk bir klişe davranış, bir rejim geliştirir. Bu yaşta, her şeye kolayca alışır. Sağlıklı, güçlü olmanız ve bunun için spor yapmanız gerektiği gerçeğine. Fitness derslerinde çocuklar düzenli bir yük alırlar, akranlarıyla iletişim kurmayı öğrenirler. Çocuk fitness dersleri, çocuklar için en uygun formda yapılır - bir oyun. Aynı zamanda, kurallara göre etkileşim kurmayı ve o anda bunu veya o hareketi neden yaptıklarını düşünmeyi öğrenirler. Yavaş yavaş, çocuklar vücutlarını tanır, kollarının, bacaklarının ve sırtlarının neler yapabildiğini öğrenirler. Kural olarak, çocuklar davranışlarıyla her dersin ritmini ve temasını kendileri belirler. Bununla birlikte, gerekli eğitim vardır - en azından her derste: skolyoz, düztabanlık ve hareket koordinasyonunun gelişimi için egzersizler. Fitness dersleri çocuğun vücudu üzerinde kapsamlı bir etkiye sahiptir ve bu etki, büyüyen ve gelişen bir organizma için çok önemlidir. Hareketlerin gelişimi, beynin karşılık gelen yapılarının oluşumu üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Fitness dersleri çocukluk vücudun temel yapılarının ve işlevlerinin oluşumu için gerekli bir koşul olarak hareket eder. Okul öncesi çağda hareket, vücudun yapılarının ve işlevlerinin gelişimi ve fizyolojik sistemlerin işlevlerinin güvenilirliğini sağlayan rezerv mekanizmalarının gelişimi için doğum sonrası uyaranlardan biridir. çeşitli koşullar hayat. Eğitimli bir vücutta çevrenin olumsuz etkilerine karşı direnç artar. 3 2. Programın amacı Programın temel amacı, çocuğun kişiliğinin jimnastik yoluyla kapsamlı bir şekilde geliştirilmesidir. Programın egzersizlerine hakim olmak, çocuğun vücudunun doğal gelişimine yardımcı olacak, gerekli motor modu, çocuklarda olumlu bir psikolojik tutum yaratacaktır. Bütün bunlar çocuğun sağlığına, fiziksel ve zihinsel gelişimine katkıda bulunur. 3. Sağlığı Geliştirme Programının Görevleri: - kas-iskelet sisteminin güçlendirilmesini teşvik etmek - vücudun fonksiyonel yeteneklerinin (solunum, kardiyovasküler ve sinir sistemleri) gelişimini teşvik etmek. Çocukların psikomotor yeteneklerinin gelişimi: - kas gücü, esneklik, hız, koordinasyon, denge geliştirmek. - Dans becerilerini geliştirin - müzik kulağının, hafızanın, dikkatin gelişimini teşvik etmek. - Fiziksel aktiviteye olan ilgiyi sürdürün. - hayati motor becerileri ve yetenekleri öğretmek. Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi: - düşünmenin gelişimi - bilişsel aktivitenin gelişimi - hareketlerin müziğe bağımsız olarak ifade edilmesi için becerilerin oluşumu. 4 4. Programda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları: - "fitness", "sağlıklı yaşam tarzı" kavramlarında gezinme yeteneğinin kazanılması; - genel fiziksel uygunluğun iyileştirilmesi; - Sağlık indirimi. Ek eğitimsel teşhisler planlanmaktadır: - ilk teşhis (Ekim); - son teşhis (Mayıs). Teşhisin amacı: Ek ücretli eğitim hizmetlerinde ustalaşma sürecinde çocuğun gelişim seviyesinin ve gelişiminin dinamiklerinin belirlenmesi. 5 İçerik bölümü: 1. Çalışma içeriği: Çocukların fitness, aşağıdaki alanlarda aşağıdaki sınıf türlerini içerir: 1. Fitball - jimnastik 2. Bebek - dans 3. Top - Top Fitball - jimnastik - bunlar büyük elastik toplar üzerindeki sınıflardır. Ders hedefleri: 1. Motor niteliklerin geliştirilmesi. 2. Hareketlerin ve dengenin koordinasyonunun geliştirilmesi ve iyileştirilmesi. 3. Kas korsenin güçlendirilmesi, doğru duruşun oluşturulması. 4. geliştirilmiş işlevsellik kardiyovasküler ve solunum sistemleri. Bebek dansı. Dersin amacı: sağlığın geliştirilmesi, çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişimi. 6 Dersin görevleri: 1. Müziğin doğasına uygun ritmik hareketlerin öğretilmesi. 2. Çocuğun yaratıcı gelişimini desteklemek (serbest dans) 3. Edinilen motor becerilerin pekiştirilmesi. Yukarı - Yukarı Dersin amacı: sağlığı geliştirme, düztabanlığın önlenmesi, ayak kemerinin kaslarının güçlendirilmesi. 2. Çalışma şekilleri: Asıl çalışma şekli grup dersleridir: Bu program kapsamında ayda 4 ders, yılda 32 ders yapılır. Derslerin süresi genç grup 15-20 dk, içinde orta grup 20-25 dakika, kıdemli - hazırlık 25-30 dakika. Bir gruptaki çocuk sayısı en fazla 15 kişidir. 3 ila 7 yaş arasındaki yaş. Dersler spor salonunda yapılmaktadır. Sınıflar için gerekli ana ekipman: fitballlar, jimnastik çubukları, nervürlü parçalar, masaj topları, çarpmalar; çemberler, basamaklı platformlar, ince ip, küçük toplar vb. Dersler için müzik merkezini kullanmalısınız. Sınıfta müzik diskleri kullanılır: Çocuk şarkıları, Annemle müzik, Sorumluluğu al. Ders yapısı: Tüm dersler üç bölümden oluşur: hazırlık (ORU), ana, final. 7 3. 2014-2015 eğitim öğretim yılı için ek eğitim hizmeti "Çocuk Fitness" için tematik plan. 1. Teorik çalışma kursu: 1. Giriş dersi. Fitness kavramına giriş. 2. Uygulamalı eğitim kursu: 1. Giriş dersi. Çocukları tanımak: "Bana neler yapabileceğinizi gösterin?" 2. Aerobik: * muhteşem 2 ders * spor 3. Jimnastik * spor * nefes 4. Fitball dersleri10 5. Adım 1 ders 2 2 2 5 ders 7. Koreografi * dans 4 ders * spor 4 ders 8. Isınma, otostop akademik yıl boyunca her ders Toplam: 32 saat 8 Organizasyonel bölüm: 1. Hizmetin hedeflenmesi: ek ücretli eğitim Program 3 ila 7 yaş arası çocuklara yöneliktir. 2. İşe alım koşulları: Gruplar yaşa göre oluşturulur. spor üniformaları ve lastik tabanlı spor ayakkabılar. 3. Ek ücretli eğitim hizmetlerinin uygulanması için son tarihler: Ekim 2014 - Mayıs 2015 9 4. Referanslar: Anisimov O. Fingers crossed / Aibolit, 2001. 2. GI Pogadaev, “Fiziksel kültür öğretmeninin masa kitabı” - M.: Fiziksel kültür ve spor, 2000-496'lar. Potapchuk A.A. "Çocuklar için terapötik oyunlar ve egzersizler". S.-P. 2007. M.A. Runova, " Fiziksel aktivite anaokulunda çocuk: Okul öncesi kurumların öğretmenleri, öğretmenleri ve pedagojik üniversite ve kolej öğrencileri için bir rehber - M.: Mozaik-Sentez, 2000-256'lar. TA Tarasova, “Kontrol Fiziksel durumu okul öncesi çocuklar: Okul öncesi eğitim kurumlarının liderleri ve öğretmenleri için yönergeler ”- M.: TC Sphere, 2005-175s. Utrobina K.K. Okul öncesi çocuklar için eğlenceli beden eğitimi / M. GNOM ve D, 2003. Firileva Zh.E., Saykina E.G. "Fitness dansı". S.-P. 2007. Shilkova I.K., Bolshev A.S. "Sağlık oluşturan fiziksel gelişim". M. 2001. NA fomina -kurallar okul öncesi çocuklar için programa "Anaokulu-2100", İnternet kaynakları. Shilkova I.K., Bolshev A.S. "Sağlık oluşturan fiziksel gelişim". M. 2001. Shebeko V.N. ve okul öncesi kurumlarda diğer beden eğitimi yöntemleri. - Mn., 1998. 10 11